proiect de diagnosticare
ca o formă de control tematic.
Una dintre cele mai importante sarcini în activitatea șefului statului este studiul procesului educațional și activitățile profesorilor.
Monitorizarea tematică are ca scop rezolvarea lor. Aceasta ajută să adune informațiile cele mai cuprinzătoare și timp pentru a face ajustări. Diagnostics este una dintre cele mai eficiente forme de control, permițând șeful preșcolar pentru a obține informații cu privire la stadiul procesului pedagogic. Controlul se transformă într-o funcție de control în cazul în care datele sale sunt baza pentru reglementarea și funcția de corecție și să conducă la rezultate mai bune. Dar de corecție nu este posibilă fără stabilirea motivele pentru care au nevoie să fie identificate.
Vorbim foarte mult despre nevoia de dezvoltare armonioasă cuprinzătoare a copilului, îndeplinirea cerințelor diferitelor programe, formare de înaltă calitate pentru școală, dar nu reflectă întotdeauna pe faptul: „Și cum se simte la un copil în grădiniță, fie că este confortabil aici, ca și cerințele noastre sunt reflectate în mintală dezvoltare? "
Proiectul „ochii Gradinita unui copil“ este o formă de control tematic. Familiarizarea cu ei vor imagina mai clar o formă de inspecție tematică modernă.
Proiectul este un model pentru evaluarea trohblochnuyu confortul psihologic al copiilor. Metodele selectate persoanele care ii ingrijesc efectuat mai mari impreuna cu psihologi. În acest caz, furnizăm rezultatele diagnosticării în n / un număr de 10 „Berry“ și d / c numărul 5 „clopot“.
Pentru soluții ale blocului au fost selectate 1 № diferite tehnici:
Vizionarea a arătat că 50% dintre copii sunt cereri depuse cereri de asistență „Cât de des și de ce copiii apelează la îngrijitor?“; 20% - de tratament, în scopul de a restabili normele de grup; 30% au fost alte tipuri de aplicații. Tehnica proiectivă „Ce fel de starea de spirit te duci la grădiniță?“, a dezvăluit atitudinea copiilor la grădiniță lor.
D / s 97% 10 № elevi cu încredere selectat fericit, față zâmbitoare. Întrebarea „De ce?“ A dat următoarele răspunsuri: „O mulțime de prieteni“, „în grădina de distracție“, și doar 1 copil (3%) au răspuns că se duce la d / grădină, cu o stare de spirit trist „deoarece casa a fost o bicicletă“. În numărul d / c 5 rezultate au fost următoarele: 90% dintre copiii intervievați au declarat că grădinița vin cu bucurie „pentru că în grădină este frumos“, „alimente gustoase“, iar 10% - cu un trist, pentru că „pentru mine uneori acolo ofensa „“ mi-e dor mama «» nu vreau să merg la culcare în timpul zilei. "
Metode de auto-Ladder preșcolarilor Bucuriei „este o scară grafică ilustrare, în partea de jos a care există oameni răi, iar în partea de sus - bun.
Acesta a arătat că 72% dintre copii în g / s № 10 și 86% din d / 5 cu № estimează în mod adecvat în sine, având pe treptele superioare. D / grădină „Berry“ 13% dintre copii și d / grădină „clopot“ 4% dintre copiii înșiși poziționate sub a cincea etapă, ceea ce înseamnă că stima de sine scazuta.