1. Formarea primelor universități
2. Organizarea procesului de învățământ
3. Cursuri, programe, examene și dezbateri
Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că universitățile nu au fost singura formă de învățământ superior. Au fost, de asemenea, dezvoltate în școlile urbane private cu instructori calificați, nu este inferior la profesori universitari. Dar unele școli charter (mai târziu în această sală de gimnastică), până la începutul secolului al XIX-lea pentru a concura cu succes (în calitatea și cantitatea de articole), cu mai multe universități. Dacă vorbim despre cele mai timpurii stadii de formare a unei universități europene, nu apare ca o consecință directă sau extinderea școlilor inferioare, entry-level, care este reprezentat de școlile monahale, școlile catolice, școli kapitulyarnymi și școli din mediul urban, adică instituțiile de învățământ stabilite de autoritățile locale (biserică sau seculare) în interesul localității, regiune.
1. Formarea primelor universități
În secolul al XII-lea existau școli care au atras elevi nu numai din zonele înconjurătoare, sau din țara în care a fost situată școala, dar și din străinătate. În plus, școlile sunt adesea predate de oameni de diferite naționalități. Unele dintre aceste școli, organizate mai mult sau mai puțin la nivel internațional, a căzut în degradare și a încetat să mai existe. Alții au devenit universități.
Termenul „universitate“ însemna inițial un set de profesori și studenți, profesori și studenți într-un anumit centru. Utilizarea originală a termenului, prin urmare, nu a respectat sensul său modern. Ar putea fi o profesori „universitate“, sau studenți „universitate“, sau ambele, uniți într-o comunitate. De-a lungul timpului, cu toate acestea, unele dintre centrele de învățare, a avut facultăți de teologie, drept, sau medicină, universitățile au început în alt sens: au avut o cartă, statutele și formele stabilite de control, iar profesorul lor a avut dreptul de a preda peste tot.
Care a fost organizarea universităților? Acesta poate fi considerat o organizație tipic de la Universitatea din Paris. În timpul secolului al XIII-lea, a existat o organizație atât administrativă și profesională devenind al universității. Acesta a constat din patru facultăți: artele liberale, decret sau drept canonic, Medicină și Teologie. Ele formează societățile respective din cadrul universității. Superior 3 facultăți - Drept, Medicină și Teologie - controlate de masterat cu titlul sau Regents, condus de decan. Facultatea de Arte, un mult mai populat, este împărțit în națiuni. Profesorii și elevii sunt incluși în grupurile constituite în funcție de locul nașterii. La Paris au existat 4 dintre aceste națiuni - franceză, nikardiyskaya, Norman și engleză. În fruntea fiecărei națiuni a fost curator Regents aleși. Patru curator a fost rector adjunct, șef al Facultății de Arte, cu toate acestea, au fost comune pentru toate departamentele de service de la universitate. Dar ei au fost relativ slabe, ca departamentele nu au un număr mare de comune pentru toate aceste probleme. Ei nu au avut nici o clădire comună sau comună pentru întreaga terenurilor Corporation, cu excepția terenul de joacă în afara zidurilor orașului. Reprezentanții tuturor facultăților și națiunilor adunate în biserici și mănăstiri, unde au fost invitați. În cele din urmă, în cursul secolului există șeful întreaga universitate: a devenit rector al Facultății de Arte. El a dispus finanțelor universitare și a prezidat Adunarea Generală. Această poziție a obține în cele din urmă o luptă lungă între clerul alb și negru. Dar puterea lui este încă interval de timp limitat. El nu numai că a fost reales, dar funcția sa în care efectuează numai în timpul trimestrului. Din moment ce ne găsim în alte universități într-un număr considerabil de variante ale unei structuri similare.
La Oxford, el nu a avut un singur rector. Șef al cancelarului Universității a fost ales de colegii săi. În 1274, apoi dispare sistemul Națiunilor. Acest lucru se datorează setul de caractere regionale. Acum, nu există nici o nordicii (inclusiv Scoția) și cea din sud (inclusiv Daci și Irlandei), constituie cea mai mare parte a grupului.
În Bologna, cel mai original a fost faptul că profesorii nu fac parte din universitate. Universitatea Corporation a inclus doar studenți. Masters a format un consiliu de medici. În Bologna, au existat câteva universități, dar mai ales a crescut două Universitatea juridic: dreptul civil și canonic. Influența lor a crescut de-a lungul secolului, pentru că aceste două organisme aproape fuzionat unele cu altele. Cel mai adesea ele sunt conduse de același rector. Ca și în Paris, a fost nominalizat de către națiunile, pe care sistemul Bologna a fost destul de complex și foarte important.
2. Organizarea procesului de învățământ
3. Cursuri, programe, examene, discuții
Facultatea de Formare Curs
Am spus deja cum să organizeze procesul de învățare în primele universități. Acum să vorbim despre prelegeri, programe, examene și dezbateri.
Completa, prezentarea sistematică a subiectului, conform programului, în anumite momente numit prelegeri. Aceste cursuri au fost împărțite în ordinare (obligatoriu) și extraordinare (suplimentare). Faptul că școlari nu a ascultat cursul la orice știință special, să zicem, filozofie sau un curs de drept roman, și altele asemenea, în Evul Mediu Apoi, noi spunem că cutare și cutare profesor de citire sau de un anumit elev ascultă o astfel de carte. Unele cărți au fost considerate mai importante și obligatorii (obișnuită) pentru student, altele - mai puțin important, și opțional (extraordinare). Diferența a dus la prelegeri și diviziunea cadrelor didactice în ordinare și extraordinare. Pentru prelegeri obișnuite, de obicei, numit de ore ale dimineții (din zori până la 9 am), o mai convenabil și concepute pentru mai mulți ascultători forțe proaspete și citire extraordinare în după-amiaza (de la 6 până la 22). Curs a continuat timp de 1 - 2 ore. Înainte de începerea prelegerii profesorul a făcut o scurtă introducere, care definește caracterul cărții. Sarcina principală a profesorului a fost de a asambla diferitele opțiuni de text și a da explicațiile necesare. Oamenii de știință au venit la cursuri cu cărți. Acest lucru a fost făcut în scopul de a face fiecare ascultător cunoștință în mod direct cu textul. Cărțile, de asemenea, la acel moment erau foarte scumpe, așa că a luat școlari texte de închiriere. Deja în secolul al XIII-lea, universitățile au început să acumuleze un manuscris le copiați și de a crea propriile modele de text. Segmente de public, în sensul modern nu a existat pentru o lungă perioadă de timp. Fiecare profesor a fost citit un anumit cerc de elevii săi în orice cameră închiriată sau la domiciliu. profesor Bologna de unul dintre primii a început să organizeze mediul școlar, iar din secolul al XIV-lea orașul a început să creeze clădiri publice pentru săli de clasă. Oricum, școlari sunt de obicei grupate într-un singur loc. La Paris, era strada de paie, numit astfel pentru ca elevii sa așezat pe podea, pe paie la picioarele profesorului. Mai târziu, a existat o aparență de birouri - mese lungi la care se potrivește de până la 20 de persoane. Departamentul a început să se așeze pe un podium sub un baldachin.
Una dintre cele mai comune forme de predare a fost o dispută. Universitatea de management le-a dat foarte important. Aceasta contestă au fost de a învăța oamenii de știință arta litigiului, protecția cunoștințelor dobândite. Toate au pus înainte dialectica. Cea mai comună metodă de polemică a fost propusă de Pierre Abelard argumente pro și contra metoda, da și nu. La fiecare două săptămâni, unul dintre maeștrii au vorbit la fel de mare subiect, și în cele din urmă numit teze sau întrebări care urmau să fie obiectul unui litigiu, atunci în termen de câteva zile pentru a aduna toți oamenii de știință „pentru“ și „contra“. Cel mai curios și mai solemn a avut loc la dezbaterea facultatea de pregătire „despre tot“. Autoritățile universitare au încercat să dispute la academism. Nu tăiați de expresie, strigăte și insulte. Dar, cu toate acestea, de multe ori dispute într-adevăr sa mutat în bătălia de masterat și savanți. Nu a fost salvat și bariera de stejar, iar în cazul în care nu au fost doar semnificative, dar, de asemenea, argumente grele.
În prezent, viața universitară în diferite țări este diferită: înfloritoare universități din Anglia, Franța și Statele Unite, în contrast cu fundalul de a deveni numai în țările în curs de dezvoltare. În țara noastră, problema învățământului universitar acolo. Una dintre problemele - este trecerea la sistemul de învățământ european, asociat cu recenta semnare a acordului de la Bologna. Un aspect important al acestei tranziții este de a păstra tradițiile bogate ale învățământului superior sovietic. Cele mai bune tradiții ale suportului învățământului românesc a profesorilor și a cadrelor didactice, dar vârsta lor medie este în creștere, prin urmare, necesitatea de a atrage tinerii profesori în universități. De asemenea, întrebări acute cu privire la calitatea și plata reorganizării învățământului profesional.
Plasat pe Allbest.ru