Dezbaterea este una dintre principalele metode de învățare interactivă, nu numai pentru că permite maxim pentru a activa activitatea mentală a studenților, dar, de asemenea, pentru motivul că aceasta se aplică în orice formă de angajare - la seminar, cursuri practice și de laborator. Și chiar și la curs, care este inerentă în formă de monolog, puteți utiliza elemente ale discuției. Deci, o întrebare cu care se confruntă un lector la un segment de public este gândul general și dorința de a găsi un răspuns. Unul sau două răspunsuri, a ascultat lectorului, îi va permite să discute punctele de vedere ale studenților, și apoi să continue argumentul său, astfel, agravând și mai mult interesul publicului și mobilizarea atenția.
În cazul în care lectorul nu este nimic mai mult decât un dispozitiv retoric folosit ocazional, în scopul de a intensifica în atenția ascultătorilor lor, pentru clasele de grup profesorul o întrebare, provocând gânduri, declarații ambigue, răspunsuri diferite, ceea ce duce la un dialog interesat, și de multe ori o discuție aprinsă. Prin urmare, în contrast cu amfiteatre grup monolog vym gestionează cel mai bun mod de a atinge obiectivul datorită dezbaterii, deoarece activează gândirea elevilor, în regia de către un profesor în discuția de masă a problemelor teoretice pentru a obține în gândirea colectivă a concluziilor teoretice, asimilarea, care este scopul activității.
Luați în considerare caracteristicile de organizare și desfășurare a sesiunilor de grup folosind metoda de predare interactiva - învățare discuții.
Planificați o schiță de cursuri educaționale privind metodele de predare psihologiei
Planul de un rezumat al lecției în psihologie
Rakusevich Elena Vladimirovna, director adjunct al BP
generaliza conceptul de „individualitate“
să învețe să găsească o trasaturi de personalitate majore,
determina trasaturile lor de personalitate,
să învețe pentru a vedea individualitatea în altele.