În primul rând, fiecare metodă a organizat special pentru activități educaționale care vizează rezolvarea problemelor specifice.
În al treilea rând, metoda fiind caracterizată prin funcția pedagogică specifică asociată cu posibilitățile sale obiective, care să permită să rezolve numai o anumită parte a obiectivelor educaționale. În conformitate cu metoda funcției a proprietăților și a persoanelor care au cauzat această metodă, instrumente și tehnici sunt selectate efecte educaționale.
În al patrulea rând, fiecare dintre metodele de educație, care influențează formarea întregii persoane, joacă un rol dominant în dezvoltarea primară, modificarea, eliminarea de o anumită calitate. Cu alte cuvinte, nici una dintre metodele de educație nu este universală și nu rezolvă toate problemele. Educația este asigurată de un set de metode de aplicare: credințe, exerciții, exemple, concursuri, promoții, constrângere.
Metoda de convingere - metoda principală a educației, care este impactul profesorilor asupra elevilor sfera rațională a conștiinței. Acesta oferă o soluție la problema principală a educației în școli - modelarea atitudinilor lor, calitățile civile și politice ridicate de convingere conștientă. Deosebit de convingere devine o importanță în proces de transformare în toate sferele vieții în societatea noastră. Scopul este de a crea convingeri, consolidarea sau schimbarea puncte de vedere, opinii, judecăți, atitudini ale persoanei expuse la faptul că acesta din urmă a considerat convingător și a urmat-o în activitățile și comportamentul lor.
Metoda de convingere face apel la intelect, logica, experiența și sentimentele tânărului, oferind acceptarea voluntară a ideilor lor, gândirea lor independentă și de transformare în motive. Prin urmare, este cel mai de preferat din punct de vedere psiho-pedagogic. Este important ca, ca urmare a convingere elevii au format o credință fermă în adevărul ideilor învățate, capacitatea de a-și apăra convingerile lor, în mod activ să le pună în aplicare și să se ocupe cu puncte de vedere eronate, discutabile.
Persuasiunea nu se limitează la conturarea și clarificarea informațiilor și necesită o dovadă a corectitudinii sale, raționamentul că, în mintea elevilor nu lăsa ambiguități, îndoieli. Acest lucru este cel mai bine realizat într-o discuție, discuții libere de probleme atunci când au un schimb de opinii, polemica, stabilesc de comun acord adevărul.
Esențial în persuasiune și de reasigurare este practica, experiența și bun exemplu. Condamnarea pe experiența practică, de afaceri, locul de muncă poate fi efectuată fie de către afișajul personal, sau prin organizarea de activități comune, sau arată experiența altora. În procesul de convingere a experienței, lucrări practice îmbina experiența personală cu experiența altora, idei percepute verificate în practică, este criteriul adevărului.
În conformitate cu metoda de exercițiu în domeniul educației, de obicei, se referă la un sistem de organizare a vieții de zi cu zi, procesul de activitate care permite elevilor să câștige experiență de comportament corect de învățare, independență în rezolvarea problemelor, pentru a dezvolta calitățile lor individuale, sentimente și va, pentru a forma obiceiuri pozitive, pentru a asigura unitatea dintre cunoștințe, credințe, și comportament, cuvinte și acțiuni.
Exercitarea în procesul de învățământ se desfășoară în mod conștient dificultăți în rezolvarea biruitori sarcinilor vitale și didactice ale subiectelor și a programelor predate în școli. A. S. Makarenko a subliniat faptul că, în procesul de educație este necesară „pentru a crea un circuit de exercițiu, un lanț de dificultăți care trebuie depășite și pentru a ajuta un om bun.“ Exercițiile sunt organizate ca acțiuni active, ritmice repetitive, tehnici, metode, sau ca un sistem de comportamentul elevilor reglementat în situații tipice, care corespunde de obicei conștiinței morale lor, acțiuni și fapte. Exerciții eficientizarea sistemului de relații de afaceri, formează psihologia durabilă, modul măsurat de viață și de muncă, să consolideze trăsături pozitive de caracter și voință. Testarea formală a abilităților și competențelor, în special în domeniul de lupte, fără legătură cu valorile spirituale ridica la o moralitate dublă, utilizarea imorală a experienței dobândite.
un exemplu de metodă este un impact intenționată și sistematică asupra conștiinței și comportamentului elevilor sistemului de exemple pozitive, concepute pentru a servi ca modelul lor, ca bază pentru formarea idealului de comportament comunicativ, un stimul și un mijloc de auto-educare.
În funcție de tipul de impact asupra mintea exemplelor elevilor pot fi împărțite în două grupuri mari
• exemple de influență directă (exemplu personal tutori, exemplu tovarăși, un bun exemplu de oameni cu care copiii sunt in contact permanent);
• Exemple de influență indirectă (exemple ale vieții și activității oamenilor proeminente; exemple din istoria statului, eroismul muncii, exemple din literatură și artă).
Promovarea în educație - o metodă de stimulare externă activă, educabilitate motivația pentru activitatea pozitivă, proactivă, creativă. Aceasta se realizează printr-o recunoaștere publică de succes, premii, îndeplinesc în mod alternativ nevoile lor spirituale și materiale. Utilizarea stimulentelor în activitatea educațională, profesorul urmărește să sporească eficiența și calitatea muncii lor, contribuie la auto-afirmare.
Aprobarea - cea mai simplă formă de promovare. Caregiver exprimă gesturi, expresii faciale, comportament, sau o evaluare pozitivă a activității elevilor. Promovarea unui nivel mai ridicat - datorită, premii, etc. - producă și să mențină emoții pozitive puternice și durabile, oferind elevilor sau personalului de stimulente pe termen lung, deoarece acestea nu numai încununat o lucrare lungă și grea, dar, de asemenea, demonstrează atingerea unui nou nivel superior. Recompensă ar trebui să fie în mod solemn, cu toți elevii, profesorii, părinții - acest lucru îmbunătățește foarte mult latura emoțională a stimulării și experiențe legate.
Promovarea aduce, în cazul în care este justificată pedagogic, adică. E. este declarat pentru rezultatele semnificative obținute într-adevăr, în special în domeniul educației, în cazul în care are ca scop îmbunătățirea calității acestuia. Este important să se asigure transparența în promovarea de a aduce studenților dorința de a urma exemplul bun. Dar noi nu putem glorifica oameni, deoarece acest lucru reduce eficiența promovării educaționale.
Constrângerea în pedagogie - este aplicarea unor astfel de măsuri pentru elevii care să îi încurajeze să-și îndeplinească obligațiile de a recunoaște vinovăția și să corecteze comportamentul său în ciuda reticenței. Constrângerea este utilizat corect atunci când pedagogic se bazează pe persuasiune și alte metode de educație. Ar trebui să fie rezonabil să se utilizeze constrângere, să nu se implice și să nu abuzeze de ele.
percep în mod negativ studenții amenințărilor nesusținute de măsuri represive. Desigur, acest lucru nu exclude posibilitatea de a adopta o parte neglijente măsuri stricte de punere în aplicare. În astfel de cazuri, trebuie să creați un termen de corecție, în timp pentru a sărbători succesele, dorința ucenicilor diligența se reabilita. Pedeapsa este o metodă de frânare de conflict, suspendarea comise în mod deliberat de către copii dăunătoare, imorale, contrare intereselor activităților colective și individuale. Nu are ca scop ofensatoare care cauzează suferințe fizice sau morale, ci se concentrează pe experiența conștiinței de vinovăție.
Educația, după cum sa menționat deja, trebuie să fie efectuate în cursul de formare, și în strânsă relație cu el. Prin urmare, acesta din urmă ar trebui să poarte clădește caracterul. Prin urmare, ar trebui să vorbim întotdeauna despre punerea în aplicare a problemelor educaționale în procesul de învățare, t. E. Despre aducerea de formare atunci când este în curs realizat o legătură organică între achiziționarea de către elevi de cunoștințe, aptitudini, abilități, experiență de activitate creatoare și formarea unei relații emoțional-valoros pentru învățare lumea, unii de alții, să asimileze la materialele de instruire.