Până în anii '60 ai secolului 20, referitoare la socializarea toți oamenii de știință au avut în vedere dezvoltarea copilului. Numai în ultimul deceniu, copilarie nu mai este singurul centrul de interes al cercetătorilor, precum și socializarea studiului extins până la maturitate și chiar bătrânețea [8, p. 4].
REZUMAT Socializarea este cuplat dispozitive și izolarea societății umane într-un anumit [8, p. 21], care este una dintre problemele-cheie este problema dezvoltării pedagogiei personalității în condiții special organizate. Această problemă este considerată diferite științe: sociologie, fiziologie vârstă și anatomie, copil și studii de psihologie și pedagogie educaționale, etc. și de a identifica cele mai eficiente condiții pentru dezvoltarea armonioasă a personalității în procesul de formare și educație ..
Reprezentanții direcției biologice, având în vedere identitatea unei ființe pur naturale, tot comportamentul uman se explică prin influența ei inerente la nevoile de naștere, impulsuri și instincte (Freud et al.). Se ascunde o luptă internă constantă, omul „poartă o mască“ sau nemulțumirea față de nevoile lor înlocuiește clasele în orice fel de activitate [10, p. 96].
2a abordare :. Socializarea în psihologia umanistă, dintre care reprezentanți sunt A. Allport, Maslow, Carl Rogers, și altele prezentate ca un proces de auto-actualizare, „I-conceptul de“ abilități creative de personalitate conștiinŃă de sine, pentru a depăși influența negativă a mediului, prevenirea acesteia auto-afirmare și dezvoltare de sine. Subiectul este un sistem de auto în curs de dezvoltare, un produs de auto-educare.
sociologi ruși, psihologi și profesori împărtășit acest punct de vedere, deși prioritatea acordată de multe ori prima abordare (Kon, BD Parigin, Mudrik AV și colab.).
Socializarea ca proces continuu, care durează pe tot parcursul vieții, este împărțit în etape. Fiecare etapă rezolvă anumite probleme, fără elaborare că pasul următor poate fi distorsionat sau poate să nu apară deloc.
În știința internă în stabilirea etapelor de socializare bazate pe faptul că este mai optim pentru a lucra. În funcție de raportul dintre următoarea etapă a standului său de la locul de muncă:
- etapa dotrudovaya. Aceasta include perioada de viață a unei persoane înainte de a intra muncă. Această etapă este împărțită în două perioade distincte: socializarea timpurie (timp de la naștere unui copil intră în școală); socializarea tinerilor (în formare școală, colegiu, universitate);
- etapa de lucru - include perioada de maturitate a persoanei. Această etapă include întreaga perioadă a drepturilor de muncă;
- etapa posletrudovaya. Aceasta apare la o vârstă înaintată, la încetarea raporturilor de muncă [4, p. 38].
Eficacitatea socializării depinde de mai mulți factori de influență asupra individului. Factori de socializare - condiții care încurajează persoana de activitate. Factori de socializare - un mediu de dezvoltare, care ar trebui să fie bine organizate și proiectate. Ar trebui să se prevadă posibilitatea de dezvoltare estetică și morală, pentru libertatea de creație [10, p. 105].
Grupul I - factori macro - afectează socializarea tuturor locuitorilor planetei, sau grupuri foarte mari de oameni care trăiesc în anumite țări (planeta, țară, stat, societate).
Grupul II - mezofaktory - o socializare a unor grupuri mari de oameni separate prin: a) etnie (grup etnic); b) locul și tipul de decontare (regiune, sat, oraș, oraș); c) aparținând unui public de diferite medii de comunicare (radio, televiziune, presă, cinema, Internet).
Macro-socializarea este considerată în primul rând în ceea ce privește impactul mediului natural și geografic asupra dezvoltării umane, sănătate și activități. Starea actuală a biosferei este că starea ecologică criză a planetei ne-ar putea duce la o catastrofă ecologică. Pentru a ieși din criza ecologică este necesar să se schimbe atitudinea fiecărei persoane pentru mediu, pentru a combina eforturile tuturor națiunilor lumii pentru a rezolva problemele globale.
Etnicitatea ca socializare mezofaktor - înrădăcinate istoric într-un anumit domeniu set stabil de oameni care au caracteristici comune și caracteristici stabile ale culturii (inclusiv limbajul), și psihologică, precum și conștiința unității și diferențe față de alte entități similare acesteia. particularități etnice legate de procesele de socializare, sunt împărțite în:. vitale (vitale, biofizică) - metode de dezvoltare fizică a copiilor, dieta, sanatate pentru copii, etc; mentală (spirituală) - mentalitate depozit spiritual sau etnic.
socializarea umană în ceea ce privește grupul lor etnic are loc în conformitate cu tradițiile și obiceiurile strânse și clar-l [7, 31].
1. Familie - o activitate obschesemeynoy bazate pe comunitate, legat prin legături de căsătorie - părinte, care realizează reproducerea populației și continuitatea generațiilor de familie, socializarea copiilor, și sprijinul pentru membrii familiei. existența familiei bazată pe nevoile maselor de oameni în modul de viață de familie.
2. O condiție importantă pentru socializarea copilului este comunicarea cu colegii, pliante în grupuri mici - grupe de grădiniță, clase de școală, de asociere adolescente informale (ca factor de socializare grup de la egal la egal). Apartenenta la un grup creează un sentiment de securitate psihologică de către colegii lor [5, p. 31]. relatii interpersonale pentru copii cu colegii schimba cu varsta. În adolescență, cel mai important în relațiile interpersonale devine așteptări potrivite. Prin urmare, valoarea deosebită a dobândi curaj, inteligenta, capacitatea de a înțelege un prieten și să-l ajute.
Ca un factor de socializare de comunicare cu întrebări pentru adulți de relațiile umane, relațiile dintre sexe, alegerea profesiei. Marea majoritate a copiilor au arătat că acestea se confruntă cu o nevoie acută de comunicare directă cu adulții, se completează până mediul lor imediată [17, p. 537]. Aveti nevoie de adolescenți în comunicare directă cu adulții nu este obtinerea satisfacția lui, pentru că în viața predomină tipul regimented de comunicare [17, p. 540]. Această problemă este, de asemenea, aproape atunci când copiii interacționează cu adulții în activitățile de învățare. Natura socializare influențează condițiile pedagogice care sunt educatori și profesori, atunci când se ocupă de copii, de asemenea, supuse unui control. În literatura modernă dezvăluie mai multe nivele de studiu al conceptului de „spațiu educațional“ creat de către cadrele didactice:
- ca un "spațiu al lumii adulților" (Kon, Osorina MV);
- ca o manifestare amplă a valorilor culturale în diferite tipuri de activități pentru copii - „spațiu de joc“, „spațiu cognitiv“, „spațiu de artă“, „spațiu al copilăriei“ (OS Gazman, ID-ul Demakova, IP Ivanov) ;
- ca și cadrul strategic al sistemului de învățământ public ca zona de funcționare a standardelor educaționale de stat (ND Nikandrov, V. Polonsky, VV Serikov);
- ca mod de viață a școlii și a sistemului său de învățământ (VA Karakovsky, LI Novikova AN Tubelsky, NE Prigorii);
- în condiții de comunicare orientate în mod individual în formație (EV Bondarevskaya, SV Kulnevich) [17 543].
spațiu educațional este considerată formă organizată pedagogică de a fi personalitate socializat [3, p. 198]. educația artistică constă în faptul că în prezent este organizat în mod special pentru copii, complex lumea reală și de a ajuta să stăpânească o formă de socializare, care este esențială pentru personalitatea lor și îndeplinește, de asemenea, cerințele societății [4, p. 203].