Scopul educației de mediu - formarea culturii ecologice a copilului, care se manifestă în atitudinea emoțională și pozitivă față de natură, lumea din jurul lor, într-o atitudine responsabilă față de propria sănătate și a mediului, sub rezerva unor norme morale, orientările valorice ale sistemului.
Probleme actuale de formare a culturii ecologice a început la copii preșcolari este un proces de unitate, iar relația dintre componentele culturii ecologice:
- formarea elementelor de conștientizare a mediului;
- formarea deprinderilor practice pentru îngrijirea obiectelor de animale sălbatice și unele dintre modalitățile de protecție a naturii;
- promovarea unei culturi a comportamentului și activității.
Disponibilitatea metodei de simulare pentru copii preșcolari a fost demonstrat de către psihologi (AV Zaporojeț, L.A.Vengerom, NN Poddyakovym, El'konin). Acesta este determinat de faptul că modelarea se bazează pe principiul înlocuirii: a obiectului real, poate fi substituit în activitățile copiilor alt obiect, imagine, semn. Studiile au arătat că un copil stăpînește înlocuirea timpurie a obiectelor în joc în timpul dezvoltării vorbirii, activitatea grafică. Acesta a atras atenția asupra profesorilor cu privire la dezvoltarea și aplicarea unor modele de învățare subiect. Modelul ar trebui să faciliteze cogniție (M.I.Kondakov, VP pinky Uyomov AI și colab.).
Strategia de pedagogică ar trebui să aibă ca scop dezvoltarea unui sentiment de apartenență, un sentiment de comunitate cu natura. supraviețuirea noastră, protecția mediului poate fi doar concepte abstracte, dacă nu inspira fiecare copil o idee simplă și convingătoare: „Oamenii - aceasta este o parte a naturii, trebuie să ne iubim copacii și râurile noastre, câmpuri și păduri, cum ne place viața însăși.“
MDOBU „Gradinita №32 generale în curs de dezvoltare specii, cu prioritate punerea în aplicare a dezvoltării limbajului-cognitivă a copiilor,“ orașul Buzuluk, timp de mai mulți ani, care lucrează la programul „Dezvoltare“ LA Wenger. În acest program, nu există nici o componentă regională în secțiunea „Dezvoltarea de concepte ecologice.“ Puțină atenție este acordată studiului omului ca natură reprezentativă.
explicație organizațională și metodică a programului „Mama Natura“
În conformitate cu standardele de educație preșcolară, conținutul programului au găsit clasele lor loc unde copiii aflați despre problemele de poluare a mediului și activități practice independente contribuie la conservarea și îmbunătățirea mediului înconjurător.
O caracteristică specială a acestui curs este de a introduce clase separate cu punerea în aplicare% 100 din național - componenta regională a acestora, precum și introducerea de clase în care copiii sunt introduse la caracteristicile naturale ale persoanei și elementele de bază ale siguranței vieții.
Programul prevede o lecție specială asupra ecologiei în săptămâna (36 de ore pe an), cu întregul grup de copii în prima jumătate a zilei. Caracteristici ale organizării acestor activități este utilizarea de jocuri educative folosind metoda de simulare.
Fiecare activitate frontală cu copii are o structură definită. Subiecții și clase de structură № prezentată în Anexa 1.
Principiile de bază de funcționare:
- Lucrările ar trebui să se bazeze pe principiile de accesibilitate, previzibilitate, integritate.
- Trebuie să utilizați sistemul de bloc pentru construirea planului de formare pe termen lung;
- În acest proces, complexul ar trebui să fie utilizat de observare, experiment, o soluție de sarcini de simulare problemă de jocuri de noroc și activitatea de producție independentă a copiilor;
- Lucrul cu copii nu se limitează la domeniul de aplicare al activităților (activități pregătitoare, diverse forme de cooperare: vacanțe, divertisment, competiții și concursuri de întreținere ecologice);
Programul include blocuri suplimentare:
- „I - om - o parte din natură.“
- „Natura patria mea.“
Plan de studiu Subiect privind programul „Mama - natura“
secțiuni nume și subiecte
Scopul programului „Mamă - natura“ este formarea culturii ecologice a copilului, care se manifestă în atitudinea emoțională și pozitivă față de natură, lumea din jurul lor, într-o atitudine responsabilă față de propria sănătate și a mediului, sub rezerva unor norme morale, orientările valorice ale sistemului.
Obiectivele educației de mediu a copiilor preșcolari 5-6 ani:
- Formarea elementelor de conștientizare a mediului;
- Formarea deprinderilor practice pentru îngrijirea ființelor vii, iar unele dintre modalitățile de protecție a naturii;
- Formarea atitudine corectă în mod conștient de natura și cumpătare marginea Buzuluksky;
- Promovarea unei culturi a comportamentului și a activității;
- Extinderea și generalizarea cunoștințelor copiilor cu privire la elementele de bază de viață sănătos și elementele de bază ale siguranței vieții.
Cerințele pentru cunoștințe și competențe, abilități ale copiilor preșcolari
A se vedea „Formarea culturii ecologice a început să copii 5-6 ani“
Cerințe de instruire pentru
Reguli de comportament în natură.
Plante de margine Buzuluksky:
- 5 copaci;
- 3-4 Bush;
- 4-5 grădină de plante cu flori;
- 6-7, pajiști cu iarbă și plante forestiere;
- 4-5 specii de fructe de pădure și ciuperci;
- Primele flori de primăvară.
Plantele și animalele de bor Buzuluk enumerate în marginea „Cartea Roșie“ Buzuluksky. Condițiile necesare pentru viața plantelor și animalelor. organe de plante și funcțiile lor. Stadiul de creștere și dezvoltare a plantelor și animalelor.
Despre munca oamenilor în agricultură, cereale și creșterea lor în domeniu. Metode de înmulțire vegetativă a houseplants. Pe dependența de schimbările în natură din schimbările în natura neînsuflețită. Despre plante, tene- lumină, iubitoare de umiditate, rezistente la secetă. Caracterul unic al Buzuluk bor. Pe trăsăturile cele mai caracteristice ale diferitelor anotimpuri și fenomene naturale. Pe insufletite și natura neînsuflețită, relația lor la viață și comunitate. Varietatea de animale și relația lor cu mediul înconjurător, precum și relația dintre organismele vii unele cu altele. Cu privire la importanța naturii în viața umană, grija pentru lumea din jurul lor și consecințele unui comportament analfabet al mediului în natură. Pe caracteristicile naturale ale omului și elementele de bază de siguranță de viață.
Urmați regulile de comportament în natură. Pentru a avea grijă de plante și animale „zonă naturală“. Pentru a ajuta mediul natural. Ghiveciul plante de apartament. grădină Plante și culturi de legume în sol.
- Planul de perspectivă (Anexa 1).
- clase Abstracts (Anexa 2).
- sarcini de control pentru a determina nivelul de conștientizare a mediului la copiii de 5-6 ani (Anexa 3).
- Nivelurile de formare a culturii ecologice a fundamentelor copii 5-6 ani (Anexa 4).
- Recomandări privind programul (apendicele 5).
- Principiile care stau la baza programului (apendicele 6).
- Recomandări pentru modelele (apendicele 7)
- Textele problemelor de mediu (Anexa 8).
- Cum de a colabora cu copiii pentru producerea modelului eco-sistem (recomandări pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar) (Anexa 9).
Browser-ul dvs. nu suporta iframe!