Identificarea nivelului de cultură ecologică
media copiilor preșcolari
Scopul constatării experimentului era de a determina cultura ecologică a nivelului mediu al copiilor preșcolari.
Sarcina constatarii experimentului:
1) definesc criteriile de nivelul de cultură ecologică a copiilor;
2) alege echipamentul de diagnosticare a materialului și;
3) pentru a diagnostica copiilor din experimentale si grupurile de control.
1) monitorizarea activităților copiilor;
2) Vorbeste cu copiii.
sarcini de control pentru a determina nivelul de ecologice medii de cultură pentru copii preșcolari:
Scop. Determinarea nivelului de cunoaștere a caracteristicilor lumii animale, lumea plantelor
1. Copiii ale principalelor clase de animale știți (animale, insecte, pești, amfibieni)? 2. Are comportamentul habitatului Know decât să mănânce, unde și cum să găsească hrană, cum să se miște, să se adapteze la schimbările sezoniere, sunt salvate de dușmanii lor?
3. Do ei știu cum să ofere servicii de îngrijire pentru animale (plante)?
4. Poți identifica stadiul de creștere și dezvoltare a animalelor (plante)?
5. Are animalele sunt ființe vii, și din ce motive?
6. Abilitatea de a instala legătura dintre habitat și aspectul, habitatul și modul de viață?
7. Maturitatea conceptelor de „animale“, „pasăre“, „pește“, „insecte“, „plante“.
Metoda de diagnostic: Se prepară imagini de animale din diferite clase.
Conversația de la imagini.
1. Cine este? Ce este?
2. Credeți că aveți nevoie de animale (plante), să trăiască și să se simtă bine despre ei înșiși?
3. Cum ar trebui să aibă grijă de animale (de plante)?
Apoi, discount copil imagini color habitate majore trăiesc (aer, apă, sol), imaginea silueta. Întrebați:
1. Este „reinstalată“ animale? De ce crezi asta? 2. Ajuta animalele și le-a pus, astfel încât să trăiască bine. De ce (numit animal particular) trăi confortabil (numit de mediu)?
3. Cât de bine diferitele animale și plante trăiesc împreună (în pădure, într-un iaz, o pajiște)? De ce?
4. Dacă planta este plantat corect? De ce crezi asta?
5. Sunt copiii să aibă grijă de plante? De ce?
Evaluarea rezultatelor
Nivel ridicat (15 - 20 puncte)
* Un copil distribuie cu ușurință faunei sălbatice de specii; raționamentul pentru alegerea lor.
* Corespondențe faunei cu mediul înconjurător.
* Cunoaște trăsăturile caracteristice.
* Cu ușurință, pentru a răspunde coerent și consecvent la întrebările adresate.
* Arată interes și emoțional își exprimă atitudinea față de animale, păsări și insecte.
Medie (9 - 14 puncte)
* Un copil are uneori erori minore în distribuția de specii de animale pe specii.
* Susține Nu întotdeauna alegerea sa.
* În principalele corelările ale faunei cu mediul înconjurător.
* Cunoaște caracteristicile, dar uneori permite inexactități în răspunsurile.
* La aceste întrebări răspunde în mod constant, dar uneori răspunsurile sunt prea scurte.
* Arată interes și emoțional își exprimă atitudinea față de animale, păsări și insecte.
Niveluri scăzute (3 - 8 puncte)
* Copilul face adesea greșeli în distribuția de specii de animale pe specii.
* Susține Nu întotdeauna alegerea sa.
* Nu se corelează întotdeauna cu habitatul faunei.
* Greu să fie numit trăsături caracteristice.
* La aceste întrebări dificile pentru a răspunde, și dacă ei răspund, în principal, este greșit.
* Nu prezintă nici un interes și nu exprimă atitudinea față de animale, păsări și insecte.
Pentru a stabili experimentul a luat două grupuri de copii au participat la 7 persoane, acesta este grupul de control și experimentale. Rezultatele experimentale sunt prezentate în graficul de ansamblu în două grupe, care este reprezentată mai jos:
Următoarele concluzii pot fi trase din graficul de mai sus:
· Elevii din grupul experimental și de control în ansamblul său a arătat un nivel mediu al gradului de conștientizare a mediului.
· Indicatori de copii preșcolari din grupul experimental este semnificativ mai mică decât grupul de control.