Cunoașterea unor principii compensează cu ușurință deficiența anumitor fapte
Principii de guvernare - acestea sunt regulile de bază, regulamente, în conformitate cu care sistemele de gestionare a forma, funcția și de a dezvolta.
Principiile de bază ale managementului școlar:
Principiul umanizare și respect pentru individ. Organizarea școlii trebuie să se bazeze pe respectul pentru fiecare individ. Acesta consideră că principiul umanismului ca o persoană care nu este un factor, ci ca scopul principal pentru care identitatea capului, în același timp managementul este principalul transportator de fonduri de care depinde un rezultat pozitiv. Umanismul în management - aceasta este grija de zi cu zi de organizare a muncii subordonatilor plin de tact, studiul efectelor sale și a evaluării acestora, dorința de a crea și menține un climat confortabil moral stabil în echipe de cadre didactice și elevi. Punerea în aplicare a principiului umanității este imposibilă fără stimulente morale și materiale constante pentru personal, crearea de condiții pentru dezvoltarea creativă a persoanei.
Principiul de determinare. Comisia are în vedere, înainte de predare și studenți echipe apropiate, medii și perspective lungi, sarcini specifice pentru a le atinge.
Principiul planificării. Acesta solicită un termen lung clare și planificarea de zi cu zi a tuturor domeniilor activități educaționale, organizatorice și economice ale instituției, ținând seama de condițiile și oportunitățile sale.
Principiul de competență. Potrivit lui toți angajații pedagogice și alte servicii ale instituției trebuie să aibă un nivel înalt de pregătire profesională, îndeplini cu fidelitate sarcinile. largă de cunoștințe generale, la nivel profesional ridicat, ținând seama de condițiile concrete de lucru permit capului pentru a rezolva creativ obiective pedagogice complexe.
Principiul de optimizare. Este de a crea condiții în instituție pentru a se asigura că angajații săi oportunități pentru o acțiune eficientă.
Principiul de inițiativă și activitate. Aceasta presupune existența acestor calități în managementul instituției și de a crea condiții pentru căutările creative ale tuturor cadrelor didactice.
Principiul obiectivității în evaluarea performanței angajaților instituțiilor de învățămînt ale funcțiilor lor. Aceasta se referă la controlul sistematic asupra activității instituțiilor lucrătorilor, o evaluare obiectivă a opiniilor sale rezultate, transparența și contabile ale cadrelor didactice.
Principiul de a combina conducerii colective cu responsabilitate personală. Esența ei este faptul că principalul este singurul responsabil pentru predare și activități educaționale ale autorităților publice, dar atunci când iau decizii importante cu privire la activitățile școlare trebuie să țină seama de opinia membrilor echipei, în cazul în care nu contrazice legile Ucrainei.
Principiul inovării este o condiție prealabilă pentru dezvoltarea echipei de creație, căutarea de noi abordări pentru organizarea de formare, educație, educație de management. Introducere constantă evoluțiilor teoretice în industriile conexe și transformarea științei în educație, continuă căutare pentru cele mai bune exemple de experiență practică în diferite domenii, organizarea muncii științifice, experimentale, de sprijin pentru a lua inițiativa profesorilor sunt atribute esențiale ale inovației în managementul instituțiilor de învățământ.
Principiul atenția personalului reflectă poziția a rolului decisiv al artiștilor și profesioniștilor în orice afacere. Calitatea funcționării educației depinde în primul rând de competența profesională, calitățile personale, erudiția, cultura intelectuală și o atitudine creativă pentru educatori de muncă. Prin urmare, alegerea lor, dispunerea și utilizarea rațională, pentru a crea condiții pentru stimularea forței de muncă sunt componente esențiale ale managementului științific eficient.
Atenție la resurse umane are nevoie în managementul accentul pe inovație constantă în educație în prim-planul experienței de predare, îmbunătățirea nivelului de predare și educație.
Principiul de verificare a punerii în aplicare efectivă a deciziilor luate. O parte integrantă a managementului școlar este de a verifica punerea în aplicare a Legii Ucrainei „Cu privire la Educație“, reglementări, controale, ordine și instrucțiuni ale directorului, ceea ce face consiliul profesoral, consiliul instituției de învățământ. Fără un obiectiv al controlului de stat asupra punerii în aplicare a lucrătorilor plasează responsabilitățile lor imposibil de a gestiona școală bine. Șeful școlii nu trebuie să verifice numai punerea în aplicare a deciziilor, dar, de asemenea, să creeze condiții și să ofere asistența necesară pentru punerea în aplicare a acestora.