Metode pentru diagnosticarea proceselor cognitive preșcolarilor

Înainte de a prezenta tehnici specifice psihodiagnoza proceselor cognitive: percepție, atenție, imaginație, memorie, gândire și vorbire - la copii preșcolari, ia în considerare conceptul de „un set standardizat de instrumente de diagnosticare“, care a cunoscut deja de mai multe ori și va continua să fie menționate în text.

În conformitate cu un set standardizat de instrumente de diagnosticare pentru copii de o anumită vârstă a însemnat minim a numărului inclus în tehnicile sale stabilite de necesare și suficiente pentru a-și diversifica, în toate calitățile materiale și proprietăți pentru a evalua psihologia copiilor de această vârstă, pentru a determina nivelul de dezvoltare psihologică a copilului în ansamblul său și pentru individ calitatea și proprietățile. Cuvântul „standardizare“, incluse în denumirea complexului, se înțelege posibilitatea de a folosi toate aceste tehnici identice în natură și indicatori comparabili care vă permit să se determine nivelul de dezvoltare în procesele cognitive individuale ale copilului, vom compara gradul de dezvoltare este diferite procese cognitive și urmați dezvoltarea copilului de la an la an. Mai mult, standardizarea implică utilizarea unor tehnici de scară de clasificare unică.

Cele mai multe dintre tehnicile descrise în această secțiune (acest lucru nu se aplică numai pentru diagnosticul copiilor preșcolari, dar, de asemenea, copii de toate vârstele, precum și adulți) pentru a primi indicatori de dezvoltare psihologică, exprimată într-un zece puncte scară standardizate,. În același timp indicatori, variind de la 8 până la 10 de puncte, în cele mai multe cazuri, indică prezența copilului și-a exprimat abilități sau înclinații pentru dezvoltarea lor. Indicatori variind de la 0 la 3 puncte - că copilul are un decalaj serios în dezvoltarea psihologică a majorității celorlalți copii. Indicatorii capturate în intervalul 4-7 puncte - că copilul în ceea ce privește dezvoltarea calității psihologice corespunzătoare este normal, de exemplu, Acesta diferă puțin de cele mai multe dintre ceilalți copii cu vârsta lui.

În cazul în care se instalează un sistem standard de notare a fost dificil (mai ales în ceea ce privește tehnicile care necesită o caracteristici calitative detaliate ale caracteristicilor psihologice studiate), propuse de alte metode non-standard de evaluare. Aceste cazuri sunt discutate separat și în consecință, sunt argumentate în text.

Fiecare dintre tehnicile prezentate în complex după descrierea detaliată, precedate de un scurt mod de instrucțiune dată de a evalua rezultatele obținute, procedura și condițiile de concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare al copilului, pe baza datelor obținute. Textul tuturor setului standardizat de proceduri completează cardul personal al dezvoltării psihologice a copilului, care a făcut toate cifrele obținute prin instrumentele de diagnosticare private pentru examinarea complexă a copilului. În această hartă timp de câțiva ani, puteți introduce date referitoare la copii și repetate ulterioară a acelorași examinări psiho-diagnostic, și astfel să se asigure că, de la an la an sau o lună la alta psihologic copilul se dezvolta.

Indicatori - scoruri și performanțe pe baza nivelului lor de dezvoltare psihologică a copilului, utilizate în metodele descrise, în mod absolut, adică, reflectă în mod direct nivelul de dezvoltare atins sunt pentru copii de varsta pyatishestiletnego. În cazul în care un copil atât de mulți ani, apoi a obtinut recordul drept, se pot trage concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare sale mentale. Aceiași parametri se aplică copiilor de la o vârstă mai devreme, dar în acest caz, ele pot fi doar, adică. Să fie luate în considerare în comparație cu nivelul de dezvoltare al copiilor de cinci până la șase ani

Să ilustrăm acest lucru cu un exemplu. Să presupunem că vârsta unui copil pyatishestiletnego, ca urmare a psiho-diagnostic așa cum este descris în percepțiile numit „ceea ce lipsește în aceste cifre?“ Am primit 10 puncte. Nivelul său de dezvoltare psihologică trebuie să fie evaluat în mod corespunzător ca fiind foarte ridicat. În cazul în care, cu toate acestea, prin această metodă același copil va primi 2-3 puncte, rezultă că nivelul scăzut de dezvoltare psihologică. Cu toate acestea, în cazul în care pentru aceeași procedură 2-3 copil scor primeste trei-patru ani, ceva despre care nu mai este posibil, pur și simplu să spunem că nivelul scăzut de dezvoltare. Deci, va fi numai în ceea ce privește copiii de cinci până la șase ani, și în raport cu colegii poate fi medie. Același lucru se poate spune despre ratele ridicate. 6-7 puncte pentru copil de cinci sau șase ani ar putea însemna de fapt o medie de rating, dar aceleași puncte la un copil de trei sau patru ani, poate fi un indiciu al unui nivel înalt de dezvoltare psihologică a copilului în raport cu cea mai mare parte din colegii lor. Prin urmare, ori de câte ori copiii nu sunt supuse la diagnostice psihologice cinci sau șase ani, într-un aviz verbal la nivelul lor de dezvoltare ar trebui să conțină fraza:“. comparativ cu copiii de cinci până la șase ani. " De exemplu: „În ceea ce privește memoria copilului este în intervalul de mijloc, comparativ cu copiii de cinci până la șase ani.“ Necesitatea de a face o astfel de rezervă nu mai este doar în cazul în care utilizează această tehnică sunt stabilite corespunzător normelor de vârstă. Apoi, în loc de cuvintele „în legătură cu copiii de cinci până la șase ani“, trebuie să spui, „în comparație cu norma".

Formularul de evaluare relativă în primele etape de aplicare a instrumentelor de diagnosticare este nu numai inevitabilă, dar, de asemenea, foarte util, deoarece vă permite să comparați performanța între un nivel de dezvoltare psihologică a copiilor de vârste diferite.

Propuse tehnici complexe psiho-diagnostic, în plus față de multe caracteristici psihologice acolo nu este una, ci mai multe metode de evaluare a acestor proprietăți din diferitele părți. Acest lucru a fost făcut nu numai pentru a obține rezultate fiabile, dar, de asemenea, din cauza versatilitatea ei înșiși fenomenele psihologice diagnosticablie. Fiecare dintre metodele propuse sunt evaluate în conformitate cu proprietatea specifică a părților, și, ca urmare, suntem capabili de a obține o evaluare cuprinzătoare, cu multiple fațete a tuturor caracteristicilor psihologice ale copilului. Proprietățile corespunzătoare, metodele propuse pentru ei și primite sunt prezentate în harta de dezvoltare psihologică individuală a copilului (a se vedea. Tab. 4).

Tehnicile descrise permit să se evalueze percepția copilului din diferite părți, dezvăluind în același timp caracteristicile proceselor perceptive în sine capacitatea copilului de a forma imagini, făcând deducții legate și a prezenta aceste descoperiri într-o formă verbală. Ultimele două caracteristici în Psychodiagnostics percepției copilului a introdus, deoarece tendința principală în dezvoltarea percepției este tocmai intelectualizare graduală.

Esența acestei metode constă în faptul că copilul este oferit o serie de desene prezentate în figura 1. Pe fiecare dintre imaginile din această serie este lipsesc unele copil esențial detaliu devine locul de muncă cum să identifice și să numească partea lipsă, cât mai curând posibil.

Conductive Psychodiagnostics un cronometru înregistrează timpul necesar ca un copil să îndeplinească toate sarcinile de timp de lucru este estimat la puncte, care poate servi apoi ca bază pentru concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare a percepției copilului

Figura 1. O serie de imagini la o tehnica de „Ceea ce lipsește în aceste imagini“

Înainte de a utiliza această metodă, copilul a explicat că va face parte din spectacol, unele fragmente din desen, care va trebui să identifice unitatea la care acestea sunt parte, și anume pe o parte sau fragment al unei imagini restaurate

examene psihodiagnostic cu ajutorul acestei tehnici se realizează după cum urmează: Copilul arată figura 2, pe care o bucată de hârtie acoperit toate fragmentele, cu excepția fragmentului „și“ Copilul este oferit pe acest fragment de a spune ceea ce aparține cifra totală la detaliile imaginii este dată de 10 secunde pe soluția acestei probleme în cazul în care pentru de data aceasta, copilul nu este în măsură să răspundă corect la întrebare, în același timp - 10 secunde - el arată următorul, un pic mai mult cifra completă „b“, și așa mai departe până la rebeno În cele din urmă, nu ghici ce este înfățișată în această figură

- un copil de un fragment al imaginii „o“ într-un timp mai mic de 10 secunde, a fost capabil să identifice în mod corect că întreaga figură arată câinele

- copilul a stabilit că această cifră arată câinele, doar un fragment de „b“ a imaginii, la un cost de ansamblu de la 11 la 20 de secunde

- Copil a stabilit că este un câine, doar un fragment de „B“, la un cost al soluției de la 21 la 30 de secunde

- copilul a dat seama că este un câine, un fragment de „g“, la un cost de 30 la 40 de secunde

Concluzii cu privire la nivelul de 10 puncte - foarte mare

8-9 puncte - de mare.

4-7 puncte - mediu.

2-3 puncte - mici.

0-1 puncte - o foarte mică

Figura 2 Imagini de fundal pentru tehnica „Află cine este.“

Copilul a explicat că el a avut o linie de câteva sunt prezentate desene, în care un fel de „ascunse“ multe lucruri el știa. Apoi, copilul reprezintă Fig. 4 și secvențial cere contururile tuturor obiectelor numite „ascunse“ în cele trei părți 1, 2 și 3.

Timpul de execuție a lucrării este limitat la un minut. Dacă în acest timp copilul nu a fost în măsură să exercite pe deplin sarcina, atunci este întreruptă în cazul în care copilul a făcut față cu sarcina în mai puțin de 1 minut, apoi se înregistrează timpul petrecut la locul de muncă.

Notă. Dacă conductive Psychodiagnostics vede că copilul începe să se grăbească prematur, nu a găsi toate elementele, trecând de la o cifră la alta, el trebuie să se oprească copilul și cere să arate mai mult în figura precedentă în figura de mai jos vă puteți muta numai atunci când se găsesc toate elementele, disponibil în figura precedentă. Numărul total de articole „ascunse“ în Figura 3, este 14

Figura 3 Imagini de fundal pentru tehnica „Ce obiecte ascunse în imagini“

- copil numit toți cei 14 subiecți, dintre care contururilor sunt disponibile pe toate cele trei cifre, la un cost mai mic de 20 de secunde.

articole similare