Prin metode de cercetare de diagnostic sunt diferite teste, și anume metode de cuantificare fenomen calificat cercetător studiat și diverse metode de diagnostic calitativ, prin care se identifică, de exemplu, niveluri diferite de dezvoltare a proprietăților psihologice și caracteristici ale subiecților. Testul - o sarcină standardizată, al cărei rezultat permite măsurarea caracteristicilor psihologice ale testului. Astfel, scopul testului este un test al studiului, diagnosticul de anumite caracteristici psihologice ale persoanei, și rezultatul său - scor, corelat cu stabilite anterior de normele și standardele relevante. Utilizarea anumitor teste și specifice în domeniul psihologiei arată cel mai clar setarea teoretică generală și cercetător al studiului. Astfel, în psihologia străină studiu test este de obicei înțeleasă ca un mijloc de identificare și de măsurare a caracteristicilor înnăscute intelectuale și caracterologic ale subiecților. În psihologia internă diferite metode de diagnosticare sunt considerate ca un mijloc de determinare a nivelului de numerar acestor caracteristici psihologice. Aceasta se datorează faptului că rezultatele testelor caracterizează numerar și nivelul comparativ al dezvoltării mentale a persoanei, datorită influenței mai multor factori, de obicei necontrolate în testarea beta, rezultatele testelor de diagnostic nu poate și nu ar trebui să fie corelate cu capacitățile umane, cu caracteristici ale dezvoltării în continuare a acesteia, și anume aceste rezultate nu au o valoare de prognostic. Nu se poate aceste rezultate servi ca bază pentru adoptarea unor măsuri psiho-pedagogice. Deci, spre deosebire de metodele de diagnostic ale metodelor non-experimentale, este faptul că acestea nu descriu pur și simplu fenomenul în studiu, dar, de asemenea, da un fenomen de abilități cantitative sau calitative, nemăsurată. O trăsătură comună a acestor două clase de metode de cercetare este faptul că acestea nu permit cercetătorului să pătrundă fenomenul în studiu, nu dezvăluie modelele de schimbare și de dezvoltare, nu-l explic.
Metode de studiu al interacțiunii interpersonale ale individului din grup.
Există următoarele metode:
- Studiul de bază motivațională alegerilor interpersonale;
- unitatea echipei de studiu.
Se face deosebirea între criteriile de selecție slabe și puternice. Ceea ce este mai important pentru o activitate de ceai om NAMA decât relația de lungă și strânsă presupune criteriul de selecție mai puternic. De obicei, studiul combina întrebări o dată tipuri GUVERNAMENTALE. Acestea sunt selectate astfel încât să se identifice dorința omului de a comunica cu membrii echipei în diverse activități (locul de muncă, de învățare, timp liber, prietenie, etc ...):
1. Cine sunt membrii grupului dvs., ați fost invitat la o zi de naștere?
2. Cine sunt membrii grupului dvs., v-ar fi dispus să efectueze îmbinarea pentru Danie de oțel (de învățământ sau industrială)?
3. Cine sunt membrii grupului puteți distribui niyami confruntă cu caracter personal?
Planificarea pentru a efectua sociometrie, ar trebui să decidă cu privire la calitatea și onorurile dacă criteriile utilizate, precum și numărul de opțiuni care vor face fiecare membru al grupului. Cel mai adesea este nu mai mult de trei. Experiment cu un număr fix este mult mai ușor de supus unui tratament matematic, care este deosebit de important pentru liderul care își petrece sociometriei în scopuri practice iCal. Rezultatele obținute prin această metodă poate fi sub forma de matrice sociograme, indici numerici speciale.