Periodizarea modul uman de viață este de origine vechi și este o reflectare a realității existente în mod obiectiv, un fel de modele de reflexie ale vieții unei persoane. Prin urmare, se poate argumenta că separarea perioadelor de vârstă în calea vieții este legitimă.
Scopul acestei lucrări - studiul de tineret și de maturitate.
1) pentru a studia caracteristicile psihologice ale tinerilor;
2) să ia în considerare psihologia de maturitate.
secolului XX este adesea numit „vârsta tinerilor.“ Perseverența în urmărirea acestei teze se bazează de obicei pe presupunerea că tinerii stabilite modele și gradul de perfecțiune umană, care arată în mod clar prin intermediul în timpul nostru, când dezvoltarea rapidă a tehnologiei, boom-ul de informații și altele. Aparent stabili în mod definitiv avantajul de calități tineresc flexibilitate, capacitatea de a se adapta rapid la cele mai recente inovații. Cu tinerii asociază în mod corect viitorul apropiat al civilizației noastre și perspectivele sale de viitor.
Pe de altă parte, tineri acceptat vina pentru faptul că reprezintă o lipsă de respect, aroganță, ignoranță mulțumit de sine, a deplâns ceea ce ea nu înțelege de mult și nu acceptă ( „tineret gol“). Această vârstă este considerată a fi „blasfemiator“, nestatornici, accidentat, nemilos și chiar depravat.
Este interesant faptul că de către reprezentanții generației tinere de vârsta lor este adesea văzută ca o tranziție, și anume: 1) ca un fel de „avans“ de viață în viitor; 2) ca dreptul la erori; 3) ca vârstă nebunie ( "pen proba") permisă; și, prin urmare, ca o consecință, reducerea numărului de membri ai acestei cereri de vârstă pe ei înșiși, simțul neamenajat de responsabilitate pentru ei înșiși și acțiunile lor, și chiar mai mult - reticența să își asume responsabilitatea pentru alții (de exemplu, pentru un partener sexual și copii).
Aceste evaluări pur emoționale nu ar fi de menționat, în cazul în care nu sunt dezvăluite, o caracteristică remarcabilă a tinerilor - „așteptări de maturitate“ contradicțiile și ambivalență tranziției sale continue de la vârstele anterioare, natura „temporară“ a caracterului
Ca un obiect de studiu științific pentru tineri pledează mai degrabă ciudat. Greutatea de date psihologice, obținute de legile psihologiei proceselor mentale umane, extrase mai ales pe „subiecte“ din categoria tinerilor, care sunt mai ușor și mai susceptibile de a merge doar pentru acest rol. Deci, atunci când vorbim despre adulți „standarde“ și „standarde“ in experimente psihologice, ea cel mai adesea provine dintr-un eșantion de persoane 18 - 20 până la 30 de ani.
Nu întâmplător este adesea menționată de tineret maturitate timpurie, subliniind caracterul său de două ori: având în întregul set de drepturi de a duce o viață de adult (pentru care a încercat un tânăr), tinerii nu sunt întotdeauna în măsură să găsească și să pună în aplicare ei înșiși.
Dualitatea este exacerbată de una dintre caracteristicile notabile ale acestei faze - pronunțată de tineret infantilism, a fost de a păstra condiția umană în trăsăturile de caracter adult specifice pentru copii și adolescenți.
Găsiți un partener de viață, separarea de familie de origine, dobândi o profesie și a început propria viață profesională și personală - condiții pentru dezvoltarea modul lor de viata individuale. În același timp, oferă o oportunitate de a dobândi și de a pune în aplicare semnificațiile individuale ale vieții. abilitatea unui individ de a rezolva contradicții interne, pentru a construi propriul sistem de valori, pentru a crea perspective de viață și de a defini obiectivele strategice sunt o măsură a maturității sale umane.
În tinerețe, prima strategie de viață căptușeală, bazată pe reflecție și corelarea abilităților individuale a acestora, starea, vârsta și caracteristicile individuale și aspirații cu cerințele societății. Această strategie se bazează pe o perspectivă de viață temporară, care a fost creat pe scena de la grădiniță până la adolescență.
Emoțional, pentru auto-acceptare tânărului - cea mai importantă condiție pentru realizarea de sine. Ca un tânăr este capabil să le trateze în mod realist și critic, să ia dezavantajele de caracterul său, aspectul, lipsa dezvoltării orice capacitate și, în același timp, să învețe cum să folosească avantajele și aspectele benefice ale personalității și caracterul său, pentru a le transforma în beneficiul dezvoltării lor.