formarea cadrelor didactice
În România, sistemul de formare periodică a cadrelor didactice pentru început. școala a dezvoltat în secolul al 19-lea. Acesta recunoaște cele 3 opțiuni. În primul rând - este specializată prof. Formare Ch. arr. în "seminarii, biserica-profesori și profesori profesori de școli de clasa a doua. seminarii ale profesorilor, furnizorii de servicii Internet subordonate, programul a inclus legea lui Dumnezeu, Biserica și română, literatură, aritmetică (de la început. Materiale de algebra si geometrie), știință, fizica, istorie, geografie, desen, canto, pedagogie, metodica predării limbii ruse. limbă și numerație (timp - 4 g) profesorului seminar deschis în a 2-a jumătate a zemstvoes secolului 19 perioade mai lungi de formare (până la 7 ani), și numărul de subiecți predate (incluzând, de exemplu, anatomie, fiziologie, jurisprudență.). Școlile bisericii-uchi-Sumer (formare de 3 ani), desigur, a inclus legea lui Dumnezeu, istoria Bisericii, limba slavona, cântând biserica, iconografie. școală profesor de clasa a doua (de 1-3 de formare) a deschis Ch. arr. la marginea Roth. Empire și profesori pregătiți pentru liceu. În această variantă a PA. profesor pregătește pentru un anumit tip de început. cont de școală. cursuri au fost construite pe principiul pragmatic. suficiență.
a doua versiune de formare a cadrelor didactice la început. Școala așa cum a fost construit în cursul incomplet Wed. educație (soții. licee și școli diecezane). DOS. formă de P .. Am predat cursuri în acest exemplu de realizare. Pentru studenții au fost furnizate de construcții. în programul de educație, în scopul de a-ryh a fost de a familiariza studenții cu PED. procese și amintiri de terminologie.
A treia variantă a PA. profesori cerșească. Școala presupune suplimentar prof învățământ general. ped. de formare. În acest scop, am creat PED. Cursuri (1-3 de formare). Odată cu începerea dezbaterii (1907) privind introducerea unor norme elaborate de educație universală despre cursuri, concepute pentru 2-3, lecțiile au fost împărțite în teoretice și practice. Instruirea a constat în învățământul general. subiecte, didacticii: uchilischevedenie, igiena, metode de timpuriu. de formare. În conformitate cu „nevoile locale“ cântând studiat în continuare, muzica. grădinărit, gherghef, munca manuală. ped asumata. practică.
În secolul al 19-lea. P. despre. profesorii să cerșească. și Miercuri Școala a fost efectuată separat. de formare a profesorilor de școli și licee și județene au fost deschise de construcții. ped. în-vă (3 ani de studiu), ca parte untov. Ouch. Planul (aprobat de reuniunea profesorilor Univ) include specialitate selectate și metodologia predării disciplinei Ying-ing.
Din 1835 perioada de pregătire a cadrelor didactice pentru licee și școli județene a fost majorat la 4 ani. În predare elevii au folosit interviuri cu profesori, dezbateri, cursuri de tip seminar, practice. exercițiu, studiu de curs, „lecții exemplare“ și apoi compilate. Fiecare profesor se pregătește pentru a preda 2-3 subiecți.
Din 1859 implementat și colab. Model de pregătire a cadrelor didactice universitare. După eliminarea PED. Ying-ing ped bienal deschis. cursuri (absolvenți luate Facultatea de Istorie și Filologie. și Sci. f-ing). Aceasta va completa, educație presupuneau obscheped. și metoda. de formare. La etajul 2. 19. DOS. parte a unui cadru didactic instruit profesional pentru clasic. licee produse Facultatea de Istorie și Filologie. în-vă aflați în St. Petersburg (est. în 1867) și frumosul oraș vechi (1875), de stat. Ouch. instituții echivalente universităților.
Fundamentarea superior AP aproximativ. dezvoltat în context. 19 - mai devreme. secole 20-lea. mare influență asupra formării metodei sale. sistemul oferit de Companie. ped. lea studii de mișcare KDUshinskogo, P. F. Kaptereva, V. P. Vahterova, LIPetrazhitskogo, V. M. Behtereva, P. F. Lesgafta, A. P. Nechaeva și altele.
Et al. Conceptul presupune posleuni-universitar-educație și issledovat științifică-au exprimat. orientare. Ex. Proiectul K. P. Yanovskogo implică de formare (2 ani), în subiectul ales și alte două. La primul curs examinează PED. Teoria, practica pe al 2-lea a fost organizat în școală. Proiectul a fost implementat la Moscova. ped. in-one la acestea. PG Shelaputina.
La început. 20. Acesta a dezvoltat un model integrat de GP. într-un roi de prof. ped. Prepararea a fost combinat pentru a obține studii superioare, nivelul cel mai apropiat de universitate (femei mai mari rate). In primii 2 ani a fost dat o educație științifică generală în formă de curs, și apoi - PED. practică în sala de sport sau la început. școală. Ped. Prepararea a fost efectuată (pe un cont. Plan elaborat în mod independent) Grupul de la Departamentul de specializare.
În 20-e. în teoretic. cercetarea și practica școlilor cu AKV, stații experimentale etc. Comisariatul Poporului. abordări productive ale profilurilor de individualizare au fost găsite. formarea profesorilor. O atenție deosebită a fost acordată PED. tehnica, mastering decembrie ped. tehnologie (laborator, cercetare et al. Metode, dramatiza și m. p.). În contul. planuri pentru atelier auto-dezvoltare tuturor studenților Ying-ing „secțiunea inclusă.
A doua versiune a AP. efectuate pe cursurile masive pe termen scurt. Sarcina lor a fost Ch. arr. în ideologie, pregătirea studenților și un raport privind formarea tehnologia informației. Acest curs este destinat să facă față provocărilor de Politi în masă. propagandă „alfabetizare. Practica de cursuri pe termen scurt a avut un impact vizibil asupra abordărilor la AP. Capacitatea de orientare se ridică indicatori adm brut abordare. impactul în loc de a oferi condiții pentru dezvoltarea și auto-organizare a PA.
La început. 30 de ani. Ouch. un plan de formare a cadrelor didactice pentru a acoperi aprox. 2100 ore; 530 dintre ei a fost dat un curs de fundamente ale marxism-leninismului, 510 - în învățământul general. articolele 180 - în străină. limbi, 330 - prin pregătirea fizică și de formare militară și doar 570 - în pedagogie (240 ore), pedologie, psihologie și metodologie. Programul principal în pedagogie considerată PED. „Crezul“ pe baza marxism-leninismului și capacitatea de formare „de abordare a copilului.“
După deciziile Comitetului Central al PCUS (b) școlii (începutul. 30 de ani.) Comisariatul Poporului. Am luat un curs pentru a îmbunătăți calitatea IP. ținând cont de cerințele comuniste. educația elevilor și politehnich. săpt natura. de formare. Definim un cont comun. planuri, manuale stabile PED. Ouch. școli și așa mai departe. n.
În 1935 Comisariatul Poporului. introdus pentru PED mai mare. nouă școală aprobată de toate facultatea acolo, în plus față de programul istoric. În contul. Planurile f-ing poziția de lider ocupată speciale. disciplina. Mijloace. timpul alocat pentru a stăpâni PED. competențe și cursuri și consultații electivă, care a oferit o oportunitate de a organiza mai bine de parcare auto. munca elevilor.
Pentru contul pedtehnikumov. Planul a fost descărcat timp util economiei politice, săpt. igienă, atelier pentru producerea mijloacelor vizuale; eliminat neconcordanța între Dep. obiecte și ușor redusă cantitatea de a studia fizica si chimie.
Stabilirea AP. Ei au fost împărțiți în două subsisteme majore: PED. Școlare (profesori instruiți pentru clasele 1-4 școli generale de învățământ, precum și instituții de scanduri educatori ..); profesori și ped. în-te și tu-un (profesori pentru nivelurile superioare. generale de învățământ. gimnaziu și pregătit). În 30-e. ped. și profesori în-ați deschis toate autorii. republici.
Din 1956, profesori în-vă (pentru a da o educație incompletă superior) să fie transformat PED. universități sau colegii. Ped. în-vă sunt transferate într-o perioadă de 5 ani de studiu și a început să se pregătească profesori generaliști pentru clasele 5-10. Fiecare student a trebuit să stăpânească două specialități. Noul pian ai fost creat: Industrial-PED. muz.-ped. Din anul 1957 în în-s început să se deschidă f-te de formare a cadrelor didactice timpurie. școală la învățământul superior; extins seara și a corespondenței de formare PED. specialități.
În 60-80-e. în ped. clase in-minut privind obschestv.-Politi. A fost dat 12% din contul subiecți. timp, de predare - 10%, construcții - 69% din învățământul general. - 9%.
Ped. și metodică. pregătirea studenților incluse psihologie, istorie, pedagogie, pedagogie; metode de predare wk obiect corespunzătoare. igienă, cursuri opționale studiate pentru teoria didactică, educație, instruire programată, educație comparativă, și altele. În conformitate cu profilul Facultății al fiecărei funcții instalate discipline complexe, studiul k-ryh combinat cu cont. și ped. practici, oferă studenților de a dobândi cunoștințe și stăpânirea metodelor științifice. și practice. lucru. Modificări în cont. Planurile PED. universitățile din DOS. Funcția fost substanțial legată de saturație r lor. n. discipline de reglementare. Oportunități pentru parcare auto. organizație UCH. proces creativ. experimentare a rămas limitată.
Conceptul orientat spre personalitate care stă la baza actualizarea PA. bazat pe cultural-ist. și abordarea activității la filogenia ontogenezei umane (L. Vygotsky, AN Leontiev, DB Elko-ning, E. V. Ilenkov, VV Davydov, VP Schedrovitsky și colab.) . Spre deosebire de formulele precedente ale PA. ( „Cunoaște subiectul și stabilește clar sale“, „Cunoaște metodologia de predare și urmați-l religios“), acest concept se referă la accentul pe ideea de auto-dezvoltare și auto-realizare a individului și de a asigura PED lui. metode și mijloace. Subiecții studiului nu devine un scop în sine, ci un mijloc de studenți viitoare. În instituțiile AP. discrepanță detectată între masterizare de student UCH. activități și formarea priv sale. ped. poziție. Soluționarea conflictului este posibilă datorită formării individuale, cont de construcție. forme, la ryh este integral legat la ambele obrazovat. proces, precum și interpretarea și issledovat acesteia. lucru.
viitor profesor în timpul formării prin etapele de „învățare“, „student“ și „o învățătură“. Activitățile profesorului se schimbă: de la „traducător“ a cunoașterii și PED. tehnologii prin activitatea de „maestru“, Joint organizare. activități în vederea formării studenților PED. abilități în poziția de „consultant“, proiectând propria lor PED. activitate. O parte importantă a AP. - crearea unui model de profesor de școală în curs de dezvoltare construit prin determinarea caracteristicilor sale de activitate TION, cognitive și de personalitate (cum ar fi cerințele de la un specialist).
Schimbarea în scopuri de formare a profesorilor de cunoștințe de orientare a subiectului de a crea condiții pentru dezvoltarea personalității elevului condus la actualizarea conținutului AP.
Structura P mai mare a. Am început să fie puse în aplicare 3 sisteme în pregătirea cadrelor didactice.
Sistemul Monourovnevaya pentru cultivarea tradițională. Învățământul Superior a evoluat peste decenii. Acesta are ca scop formarea de specialiști pentru un anumit tip de prof. activitate. Obrazovat. Funcția de sistem joacă auxiliar. rol în ceea ce privește prof. de formare. Durata de formare, în funcție de specialitate, de la 4 la 6 ani.
Sistemul de mai multe etape de mai multe oportunități extinse pentru învățământul superior, pe baza profesionale de bază. Mn. ped. universitățile au făcut un cont comun. planuri cu școli-un singur profil, care să le permită absolvenților să-și continue studiile în liceu, începând din anul 2 sau 3. Termen de formare pe Wat ulterioare. trecerea la toate nivelurile - de la 7 la 11 ani.
Lista de specialități PED. Profil văzut ca un sistem asociat cu prosr.-calificare. Structura prof. grupuri implicate în sistemul de învățământ.
Lista specialităților primei izolate ca independent. prof. grup „Educație“. Compoziția listei de specialități incluse, științele de bază corespunzătoare predate în învățământul general. școală (fizică, matematică, biologie, etc); subiectele introduse în cont. Planuri Dep. obrazovat. (instituții de drept, studii culturale, psihologie, economie, și altele.).
În plus față de DOS. expertiză relevantă, complement, preparat (de exemplu, un profesor de istorie și drept.): calificare (... un profesor de fizică, profesor de geografie, un profesor de clase timpurii, etc.) în specialitatea fiecărei suplimentare pot fi introduse.
Ritmul reformei PA. în mijloc. Anii '90. a afectat negativ de ansamblu ehkon grele. situația din România. Cadrele didactice și științifice. lucrătorilor PED. universitățile au experimentat dificultățile asociate cu salarii mici și întârzieri în efectuarea plăților. Material-tehnic. instituții de bază P. despre. la plural. regiunea este într-o stare de criză.
A se vedea. În alte dicționare
Cititor - Dicționar pedagogic bibilotekarya
Q & A:
cuvinte similare
Cele mai populare termeni
× Cine layknet,
In afara întregului an un mare succes!