Aspecte teoretice ale creatoare de auto-studiu al adolescenților în sistemul de învățământ suplimentar
auto-realizare creativă ca un subiect de studiu
Modernizarea procesului social și politic al societății noastre necesită o activitate substanțială și creativă a persoanei de specialist care poate gândi mare și să acționeze constructiv în noua situație socială și culturală în legătură cu cerința de a ridica nivelul creativ al individului a devenit o tendință la nivel mondial. Astăzi, doar referindu-se la activitatea creatoare a unei persoane într-o poziție pentru a rezolva întreaga gamă de provocări practice și teoretice pe care le confruntă cu progresul științific și tehnic. Este o activitate de creație este baza progresului producției materiale și spirituale, precum și prin dezvoltarea și formarea personalității, individualitatea și auto-realizare.
Literatura psiho-pedagogică definește creativ sau creativ (sreato Latină -. Crearea, creația), ca o activitate de amatori, care acoperă o schimbare a realității și împinge limitele capacităților umane, ca o modalitate de afirmare de sine, auto-exprimare, de auto-realizare a individului în procesul de creare a valorilor materiale și spirituale (SL . Rubinstein, Leontiev, Vygotsky, DB Bogoyavlenskaya, NI Druginyn și colab.).
Creativitatea este exprimat în diverse activități, artistice, științifice, tehnice, industriale și altele. În același timp, Maslow [1] subliniază faptul că adevărata creativitate se manifestă în om, nu numai în artă sau știință, ci și în viața reală de zi cu zi, în alegerea de zi cu zi a situații de viață, acționează ca un indicator și o metodă de auto-exprimare și de auto-actualizare. Creativitatea include în continuare un comportament productiv în toate situațiile în care există o noutate, nevoia de diversificare a gândirii și crearea de idei neobișnuite.
Potrivit lui D. B. Bogoyavlenskoy, creativitatea este un atribut al activității umane, este „necesar,, proprietatea inalienabilă esențiale“ [2]. Conform sustinatorilor existențialism, purtătorul creativității este o persoană ca existență, ca un principiu irațional, o necesitate naturală descoperire și lumea de dincolo.
Înțelegerea creativității din perspectiva abordării activității este fundamentală în tradiția românească de cercetare. S. L. Rubinshteyn subliniază, de exemplu, că „creativitatea este orice activitate care creează ceva nou, original, în ciuda faptului că o parte din istoria dezvoltării nu numai creatorul, ci și știința și arta, și așa mai departe. D.“ [5]. Lucrări S. L. Rubinshteyna a contribuit la aprobarea reprezentărilor despre activitatea ca urmare a activității conștiente a subiectului. Yu Miloslavsky spune că lucrarea - o activitate care îndeplinește funcția de a oferi un fel de imunitate la dificultățile și consecințele distructive ale eșecului [6].
VA Slastenin si LK Veretennikova cred că creativitatea este văzută în știință ca o activitate care are ca rezultat crearea unei noi, caracterizată prin unicitate, originalitate. „Creativitatea - cea mai înaltă formă de activitate umană și, în același timp, caracteristica sa, care indică un nivel ridicat de dezvoltare a calităților integrale ale potențialului creativ al persoanei“ [7].
VI Andreev tratat arta ca o activitate umană, caracterizată printr-o serie de atribute necesare semnificative, care de fiecare dată când nu se manifestă în mod izolat, ci mai degrabă integrative în unitatea sa integrală [8].
Astfel, creativitatea - o caracteristică esențială a dezvoltării umane. Gândirea creativă este manifestarea principală a talentului și a autonomiei personale.
Creativitatea ca o modalitate de auto-realizare a personalității este considerată de mulți oameni de știință. Astfel, A. A. Leontev consideră că un produs esențial al oricărei arte este de a înțelege omul însuși ca o „nouă deschidere“ ca convertor activ (în sens larg) a început ca un constructor de pace, realizând în procesul de construire a identității lor și abilitățile lor individuale , cunoștințe și abilități. Aceasta este conștiința omului de sine ca subiect de auto-realizare. [9]
În lucrările lui L. V. Vedernikovoy creativitatea este văzută ca o modalitate universală de o auto-realizare pozitivă. Creative auto-realizare, în opinia ei, rădăcinile omului în ființă, întărește libertatea, vă permite să explorați mai mult de capacitățile sale. [10]
În ultimii ani, diverse aspecte legate de studiul problemei identității de sine, dedicat operelor lor de M. S. Ivanov, N. A. Kebina, AM Klimanova GK Chernjavskaja, NV Yuzhakova și altele.
Pentru problema de auto-realizare creativă devine teza sa de cercetare EY Tratsevskaya pe care-l înțelege ca subiectiv semnificativ, nivelul de prezentare de informații și utilizarea eficientă a personalității potențialului creativ în diverse activități. [15] Potrivit OV Shelkunovoy, creator de auto-realizare a individului - este un proces continuu, cu o finalitate axat pe dezvăluirea maximă a creativității în procesul de inițiativă profesională [16].
Datorită globalizării și informatizării societății în general și de educație, în special, ideea de auto-realizare are o viziune diferită a rolului său în formarea personală a adolescentului.