Deschideți Școala are un ter caracterizat multifuncțional, și anume, orientate pentru a lucra cu elevii care au o credință E mare în dezvoltarea dialogului mezhlich-nostnogo și comunicare intergrup; deschis literalmente toată ziua pentru copii și adulți - ei pot veni aici în orice moment.
Ea servește ca un „terț“, mediator, o punte de legătură între individ pentru societate.
Dezvoltarea numeroase opțiuni de școli deschise, pentru care cele mai importante sunt în creștere pedagogiches alfabetizare Coy și cultura părinților, folosind oportunitățile societății, organizarea de activități social pe termen util-culturale și de agrement ale comune de-dren și părinții să includă aceste procese sunt grupuri generale-guvernamentale.
Deoarece scopul principal al conceptului de „holistică SQA-LY“ oferă o educație largă în spiritul sociabilitate-sotsi cială, ca răspuns relație intelectuală și guvernamentale din fiecare pentru sine, oamenii surround conductor și natura, formarea unei, persoane libere și pozitive la minte dezvoltate.
Ca o componentă esențială a procesului educațional este considerat dorința studentului să crească și să se dezvolte. Școala trebuie să ajute să aducă această tendință toate resursele naturale pentru expresia sa optimă formată în astfel de circumstanțe, o persoană va fi mai în măsură să acopere integritatea-Ness internă și externă a lumii și să reflecte aceasta în gândirea lor, sentimentele și acțiunile, și din cauza aceasta persoana va fi mai bine sub-Cook viața în spiritul standardelor moderne și în armonie cu natura.
Un rol major în cadrul proiectului este dat preda-lu. Din aceasta necesită calități, cum ar fi măiestria profe-Nal, abilități versatile, dragostea pentru muncă și copiii lor, tact pedagogic, răbdare, și multe altele. Funcțiile profesorilor include, de asemenea, capacitatea de a organiza în mod constructiv activitățile vieții școlare și vneshkol-ing, parteneriatul în școală, clasă, zation organ al vieții școlare, ținând cont de tradițiile diferitelor culturi prin astfel de forme de muncă ca exploatația de Praz-descărcător, festivități, excursii, în comun de creație rata Dey Flow.
semne comune ale școlilor comunitare sunt următoarele: relație de sprijin reciproc între școală și comunitate; distribuție înseamnă între acestea; implicate, a membrilor comunității în procesul de luare a deciziilor și de management școlar, precum și alte caracteristici.
Sectorul de lucru în activitatea sectorului școlar în micromediul
-Centrul de organizarea sportului - Sănătate - servicii medicale - psihologică - juridică
munca de consiliere de familie și copil
Sistemul de educație diferențiată
cadouri creative în activitățile de petrecere a timpului liber ale sistemului
Sistemul de sprijin Inițiative ale tinerilor
sănătatea mentală și fizică a copiilor Support System
Sistemul de corecție - în curs de dezvoltare de lucru cu copiii cu nevoi speciale
Sistemul de lucru de reabilitare cu familiile cu probleme
asistență familiei în dezvoltarea individuală și-mill lenii Cadouri pentru copii:
muncă corecțională cu familiile la familiile cu risc cu copii cu probleme;
specialiști de integrare interdepartamentale din diferite instituții, pe baza SOC (medici, avocați, frecare-pit, organizatorii tehnic, artistic, „mu-zykalnogo creativitatea, culturale și de petrecere a timpului liber deyatelnos-minut, psihoterapeuți, psihologi, educatori, etc.>) pentru furnizarea de diferite tipuri de asistență familiilor și copilului;
Abordarea activă a variably individuale efectuate-INJ, de grup și puterea colectivă Boc elevii din școală și cea mai apropiată de micro-rosredy pentru formarea cu succes a individuale creativ fiecare copil într-o varietate de activități și comunicarea confortabilă într-un grup;
- asistență metodologică pentru profesori, familie, copil individuale în alegerea mijloacelor de viață de auto-identitate, o auto-organizare cu succes a activității și interacțiunea sa cu oamenii.
a) cu participarea tuturor subiecților educației (profesori, tutori specializați agenții, părinți, educatori general guvernamentale);
b) și diferitele sfere ale micromediul persoanei (de familie, de clasă, de școală, de producție, de afaceri, casa, club, grup informal, etc.) .;
d) în toate etapele de vârstă (preșcolar, junior elev de liceu, un adolescent, senior, in curs).
transformarea școlii din predominant ilumineze-Sumer instituții în cultura spirituală a școlii, din învățământul școlar - educația în școală;
construcții chelovskoorientirovannoy de școli, abordare umană și personală a copilului, părinții partenere otnosheniys;
mediu pedagogisation, eforturile de conectare Sun-nutrienți de școală și de familie, pentru a crea un sistem unificat de educație a copilului în școală, familie și societate;
de adaptare de predare, furnizarea de reversibilitate sovmes-grădiniță, școală și familie, interacțiunea lor și co-Corolar.
Complexul - o structură inovativă în care există trei sisteme principale:
munca educativă a sistemului, ceea ce face naștere la parteneri-ing școală, utilizând în mod eficient al familiei care Moznosti în creșterea unui copil.
birouri de achiziție are loc atunci când se formează un dren de-în școală și în timpul tranziției lor la managementul mediu și superior. Alegerea separării nu este definitivă. Există, de asemenea, un sistem de măsuri compensatorii Tera caracterizati pentru a permite copilului să se deplaseze de la un departament la altul (cercuri, seminarii, opționale, programe individuale-cială, etc.).
Educația în complexul este considerată ca fiind componentă încă valoroasă a educației pe picior de egalitate cu studiul de noi Spider-viespi, și implică unitatea procesului în toate sfera-Rah: în educație, în activități de club extrașcolare în societate și familie.
Structura organizatorică a activității educaționale a ciclului anual de afaceri creative colective: „Adevărul“, „Beauty“, „Bun venit“, „Intelectul“. Structura lucrării educaționale a complexului include, de asemenea, sărbători și tradiții culturale la nivel național și generale, co-toryh cu implicarea tuturor profesorilor, studenților și absolvenților de ani diferiți, părinți și prieteni ai școlii. Într-o astfel de comunicare multi-vârstă școlară consolidată din cauza familiei și sotsiu-OIM.
Serviciul psihologic, care funcționează sub psihologul educațional pv-Mandership;
Serviciul Valeologichesky de sănătate care monitorizează starea de sănătate a co-studenți și profesori și oferă asistente medicale școlare o cultură a sănătății numărului școlii lektiva reprezentate crearea schaya, profesori de educație fizică, valeologists.
Serviciul psihologic al complexului poartă psi hologicheskoe sprijinirea întregului proces educațional, elaborarea unor criterii psihologice ale eficienței sale, urmărește performanța de dezvoltare personală și mentală a studenților, să identifice interese, abilități și probleme psihologice ale elevilor, pro-duce de muncă corecțională și de dezvoltare MI copii deviante furnizarea de psihoterapie El este un profesor și studenți în situații de criză.
Serviciul medical și valeologacheskaya organizează urmărite, disponibilitatea și ajustarea sănătății și a copiilor-luții-lea fizice vizionarea condiții-mi sanitare de învățare diferențiază exerciții fizice cul-turii de grupuri sanitare, măsuri preventive, recomandări părinților cu privire la organizarea f iziches care au grijă și păstrarea sănătății copiilor în familie, cultura unui stil de viață sănătos.
și o asistență cuprinzătoare în procesul de a deveni un student-TION și dezvoltarea personalității sale.
trek personală a copilului, implementat în forma de Le: dragoste, să înțeleagă, să accepte, compasiune și ajutor.
Ipoteza optimistă - credința în sprijinul copiilor pentru pozitiv în ea, formarea abordării activității „face singur persoana însuși.“
abordare obiectivă a copilului - cunoașterea multor aspecte ale comunității școlare în formă umană și ale fiecărui individ, dezvoltarea echidistantă recomanda-tiile, personalitatea corespunzătoare vârstei (trasaturi individuale cială, aptitudinile, poziția morală).
diagnostic - studiu și evaluare a personalității reale trăsăturile de activități mikrokollektiva, comunitatea școlară în ansamblu, organizațiile informale de tineret-guvernamentale; gradul și direcția de influența micro-rosredy, în special în familie și educația familială; spe-tsifika comunitate de vecinătate; forțele pozitive în micro-regiune și surse de influență negativă asupra copiilor și adolescenților;
Advisory - sfaturi de design, este recomandat-tiile și elaborarea unor metode corective și crearea condițiilor de punere în aplicare a acestora;
protecție - sprijin pentru măsuri de a proteja și apăra drepturile copiilor și adolescenților; reprezentarea intereselor copiilor, bufnițe în diferite cazuri (instanțe, Parchetul, etc.);
- tutelă - organizarea de nutriție, de îngrijire a sănătății, munca kompepsatorpoy corecțional cu elevii expuși riscului; prelungirea temporară de ședere-TION a copilului în școală, custodie au nevoie de diferite tipuri de materiale, medicale, psihologice și de asistență gogical pedalei;