Svetlana Yunusov
Organizația Centrul pentru Știință în grupuri de grădiniță
Centrul pentru Stiinta in grupuri de grădiniță implică crearea unui mediu în care copiii vor fi capabili să observe și să exploreze obiectele lumii. Copii - născuți cercetători caută în mod activ informații despre lume. Ei încearcă să înțeleagă lumea prin observare, experimentare cu obiecte. Sarcina noastră - de a crea condiții în care copilul va fi un participant direct la studiu.
Science Center - este foarte important în grup. deoarece îi ajută pe copii să obțină noi cunoștințe. Aici, copiii pot experimenta, încercând, repetând acțiunile lor în rezultatele de căutare, care efectuează o monitorizare pe termen lung a plantelor.
Centrul de știință următoarele sarcini:
• Dezvoltarea calităților fizice ale obiectelor și fenomenelor;
• Dezvoltarea sensibilității tactile a degetelor;
• Formarea conceptelor matematice elementare. mărimea, volumul, dimensiunea, timpul de cauza - relația efect;
• Dezvoltarea percepției de arome, culori, mirosuri;
• Dezvoltarea vorbirii și alte abilități de comunicare;
• Dezvoltarea capacității de a reflecta, compara, de a genera întrebări, trage concluzii;
• Crearea capacității de a vedea diversitatea florei și faunei;
• Dezvoltarea abilităților de îngrijire a obiectelor de natură și respect față de ei.
Componente Centrul pentru Stiinta in diferite grupe de vârstă.
La alegerea plantelor, ar trebui să fie conștienți de securitate. Plantele nu ar trebui să fie toxice. În grupul de copii mai tineri trebuie să cunoască și să numesc 2-4 specii de plante, la o vârstă mai - 8-14 specii.
pentru a planta cerințele de diversitate.
Copiii de la o vârstă mai tânără poate fi demonstrată pentru a compara plante:
1 cu o placă de foaie diferite (de exemplu, cu mare și frunze netede, cu frunze mici, cu frunze păroase). Reamintiți copiilor care lasă cu o placă largă și netedă șters cu o cârpă, și frunze mici - prelucrate de aspersoare.
2. Cu diferite metode de irigare.
3. varierea formei și dimensiunii tijei (tulpina subțire și gros).
Ar trebui să aibă întotdeauna o plantă cu flori în grup (violet, geranium).
La vârste mai mari, copiii pot demonstra plante:
1. Dintre diferitele condiții de mediu (plante desert - cactuși din pădurile tropicale - Tradescantia, ferigi)
2. Cu diferite tulpini (târâtor, LAZ, copac)
3. Cu un aranjament diferit de frunze (o alta, oppositely - Man, verticillate)
Grupul pregătitoare:
1. În adaptarea la condiții diferite (lumina iubitoare, umbra-tolerant, iubitoare de umiditate, rezistente la secetă)
2. Prin metoda de reproducere (semințe, bulbi, tuberculi, divizarea tufei, mustăți, etc.).
3. Ierburi
Toate plantele din grup trebuie să fie semnat și pe fiecare notat prin caracteristicile simbolul de îngrijire (de exemplu, în cazul în care planta ii place umezeala - trage pe oală 3 picături, în cazul în care planta nu are nevoie de udare de zi cu zi, puteți desena 1 picături, în cazul în care planta are nevoie de o mulțime de lumină, este posibil să se desemneze un simbol - soare și t. d.)
De asemenea, în centrul algoritmului ar trebui să fie plasat în îngrijirea plantelor formă accesibilă pentru copii (simboluri, icoane, desene). Echipamentul trebuie să fie să aibă grijă de plante. stropitoare, bureți, spray, stick la extragerea.
În plus, în grupul de a observa copiii ar trebui să fie plasat „Garden pe fereastra.“ Aici, copiii vor putea urmări creșterea de ceapă, mazăre, răsaduri de flori și legume, ovăz, grâu, și altele.
În grupul de tineri, este necesar să se plaseze calendarul meteorologic cu buzunare - pentru a monitoriza vremea și buzunarele de cazare dorită a imaginii cu simbolul corespunzător.
La vârste mai mari ar trebui să fie natura calendare cu desemnarea luni, ora din zi și zile ale săptămânii. Poate fi plasat, de exemplu, în mod clar - model schematic al birdwatching.
3. Aspecte - dimensionale și tri-dimensionale
Exemple. „Dispunerea pădurii.“ „Păsări de curte“. "Four Seasons" (In. Age). În vârsta înaintată - modele de arii naturale. „Aspectul deșert.“ "Arctic". "Rainforest". "Mini - Planetarium" și altele.
În aspecte de vârstă mai pot reflecta viața și experiențele oamenilor din diferite regiuni ale Pământului (cum ar fi lor de acasă. Acasă, colibă, iurta, iglu, ciuma, etc.).
4. Modele și schema (de exemplu, schema experimentului sau observare, regulamentul de îngrijire a plantelor, poster „pretuim natura“)
5. jocuri educative de mediu - componente pot fi schimbate, în funcție de temele și problemele care trebuie rezolvate în acest moment. Acestea includ jocuri, cum ar fi, de exemplu, „cutii“ cutii „de miros Noisy“, „sticla Vocal“ și „tampoane de joc“, „Domino“, „Loto“, „puzzle-uri“, Lepbuki și t. D.
6. Albume, colecții de picturi, ilustrații, cărți de pe diferite teme. animale, plante, insecte, păsări, anotimpuri și așa mai departe. d.
7. Colectia (o colecție de obiecte, semințe, pietre, scoici, frunze, fructe, conuri, etc.)
8. Materialul natural (argila, creta, nisip, pământ, scoarță de copac, fructe și semințe de diferite plante, echipamente auxiliare. Adeziv, lut, pânză, hârtie.
Centrul de știință pentru copii trebuie să organizeze Corner „Masterilka“ în cazul în care copiii familiarizați cu materialul natural poate crea de la ea ceea ce - meșteșugurile. Acesta este creat de copii (meserii, desene) ar trebui, de asemenea, să fie depuse la Centrul pentru Stiinta.
10. Carti, enciclopedii
12. Material de laborator pentru experimentare.
În grupul de tineri nu trebuie administrat copiilor provocatoare experiență cu prezența obiectelor din sticlă, microscop și așa mai departe. D. Puteți efectua experimente simple, cu aerul ( „Am prins aer“, cu bile, „Eu văd aerul«cu un pai și un pahar de apă, vânt (» Care este vântul „apa magnet ?. (experiență“ chiuvete - nu se scufunda „“ dacă se schimbă culoarea apei „folosind culori.?).
Cu joc de caractere pot oferi copiilor cele mai simple situații problemă. Dacă o barcă de hârtie chiuveta? Cum se ascunde de inelul de vulpe în apă? De ce nu putem avea zăpadă? Pe măsură ce trece prin gheață și nu se încadrează și colab.
Copiii din grupul de tineri vor învăța despre sursele de lumină, că dacă, va apărea umbra lumina pe obiect, că diferitele obiecte și animale emit sunete diferite și altele.
Materiale pentru experimentare în vârsta preșcolară - cauciuc și plastic jucării să se joace cu apă, nave pentru apă; nisip de hârtie de diferite culori și densitate de materiale pentru a juca cu umbra, jocuri de oglinzi cu razele solare.
La 5-lea - 6-lea an de viață al copiilor continuă să îmbogățească experiența lumii din jurul lor. În acest stadiu, există dezvoltarea practică a copiilor proprietățile și calitățile diferitelor materiale, copiii sunt implicați activ în explorarea și transformarea diferitelor situații problematice, să se familiarizeze cu metodele de fixare a rezultatelor. Copiii au efectuat experimente pentru a determina cauzele fenomenelor individuale, cum ar fi „De ce este această batistă se usuce mai repede?“ (Pentru că el era al bateriei); „A cui casa mai puternică. Ce materiale vântul a suflat în jos casa și de ce.“ Copiii învață să compare proprietățile nisip și argilă, să învețe și să extindă înțelegerea lor a proprietăților apei și a aerului de importanță despre tipurile și proprietăți ale țesuturilor vor învăța despre proprietățile unui magnet și o lupă.
Materiale pentru experimentare în vârstă de vârstă preșcolară - lut, plastic, lemn, pânză. Cutii de diferite dimensiuni, coloranți în condiții de siguranță, echipamente pentru jocuri și experimente cu apă, zăpadă, gheață, și alte lumină.
Aparate și adaptări. lupă, clepsidre, cântare, microscop, termometru, compas, magneți, ceasuri, lanterne, etc.
13. Material metodologic. experimente de depunere, jocuri didactice, conversații, GCD.
Toate materialele din centrul științei trebuie să respecte cerințele de siguranță, trebuie să fie accesibile copiilor. Totul trebuie să fie decorate punct de vedere estetic. Unele materiale pot fi utilizate numai împreună cu un adult.
Abstract GCD „Jocuri Tales în jurul unor grupuri de vârstă grădiniță“ „jocuri Povești în diferite grupe de vârstă de grădiniță“ Rezumat GCD Scop: familiarizarea copiilor cu rime pepinieră ca un gen de folclor oral.
vacanță de vară în vârstă, grupa pregătitoare a grădiniței „Red vară!“ vacanță Caractere Stroke: Clown. Fairy: Salut baieti! Mă recunoști? Care e numele tău? Copiii, în același timp, pentru a apela numele.
Riglele Scenariul Ziua Sănătății pentru grădiniță a doua grupuri de juniori și de mijloc Obiectiv: Pentru a introduce copii la un stil de viață sănătos prin educație fizică și sport. Obiective: - pentru a menține și consolida fizice și mentale.
la colțul cărții la grădiniță Group, în scopul de a dezvolta interesul copiilor în literatură și educație de atitudine atentă la carte în fiecare grup creează un colț.
Organizarea colțuri psihologice în grupe de grădiniță Prezentarea profesor-psiholog Mado MO Krasnodar „Gradinita №176“ Creion „Dubina MV pe“ Piesele psihologice.