Pentru Newspeak pedagogic - „abordare activitate“, „dezvoltarea competențelor“, „Bachelor Aplicată“ - sunt sute de mii de elevi care trăiesc, studenți și profesori. Unii dintre ei sunt acum plâng de lipsa de două. Cineva se pregătește pentru lecție, înec din lipsa de somn poate de energie ieftină. Cineva a adormit, cu fața îngropată în foile de notebook-uri căptușite.
- Bună ziua, eu sunt noul tău profesor ...
- Ai o lungă perioadă de timp?
- Atât de tineri și deja un profesor?
- Controlul astăzi este.
selecție dublă negativă
De îndată ce cineva oferă ceva pentru a reforma, imediat suna strigătul obosit, „De ce?!“ Am fost ca o școală sovietică frumoasă, care a lucrat mari profesori sovietici care au absolvit universități pedagogice excelente - să-l lase la acel și vom fi fericiți.
Este inutil să argumenteze cu privire la amploarea școlii sovietice este frumos - a devenit o dogmă aproape religioasă (deși eu personal nu cred în ea). Dar problemele cu educația actuală a cadrelor didactice este în mod clar.
Să începem cu acest fenomen, care se numește o „selecție dublă negativă“. Acest mecanism a lucrat cu epoca socialistă. În primul rând pe specialități pedagogice obține solicitanții mai slabi. Conform statisticilor, în ultimii ani, 84% au admis la școlile medicale în examenul marcat mai mult de 70 de puncte, un alt 16% - 56-70, mai puțin de 55 de puncte de nimeni altcineva.
Universitățile pedagogice situația este strict opusă: 90% au primit pe un singur examen de la 56 la 70 de puncte, 10% - nu mai mult de 55, și mai mult de 70 nu ai pe nimeni. În medicii sunt puternici absolvenți de liceu și profesori - slab. Dar profesia didactică nu este mai puțin importantă decât profesia medicală. Doar a vrut să spună ceva patetic despre vindecarea trupurilor și vindecarea sufletelor.
„În Statele Unite, 23% dintre studenții din primul an în institutele pedagogice provin din primii absolvenți de școală a treia (în curs de desfășurare). În Finlanda, Singapore și Coreea de Sud, cifra este de 100%. Și în România, astfel de studenți sunt inexistente“, - citează Anatoli Kasprzhak, director al Centrului pentru Leadership Dezvoltare în formarea HSE.
Ilustrație: Ivan Grigoriev
Dar această selecție negativă și, prin urmare, că dubla după antrenament în liceu pentru a ajunge la școală nu este cei mai buni studenți. Cei care sunt mai activi, du-te la manageri, jurnaliști și oficiali. Clasa devine o mână de fanatici și cei care nu au unde să meargă.
Uneori se spune despre „selecție triplu-negativ“: chiar dacă o persoană care a devenit un profesor, el a rulat timp de câțiva ani și apoi fuge și va aminti școala ca un coșmar.
- E din cauza puțin plăti? - Sunt interesat de Victor Bolotov, care odată ce a fost ministru adjunct al educației, iar acum este un academician al Academiei Române de Educație.
- Nu e atât de mult despre bani: Acum salariile profesorilor încă crescut. La fel funcționează ca un profesor - este foarte dificil. Noi trebuie să fim pregătiți pentru acest lucru.
Până în prezent, școala salvează Demografie: școală a fost mai mică decât în perioada sovietică. Pe de altă parte, există încă mulți profesori în vârstă care dețin eroism de apărare. România - o țară care ocupă aproape primul loc în lume în numărul de cadre didactice mai în vârstă. Dar cât timp nu poate continua. Și vârsta ia taxa și numărul de studenți va crește (de către unul dintre previziunile Federal de Statistică Serviciul de Stat pentru următorii cinci ani, numărul de persoane sub vârsta de muncă va crește cu aproximativ 3 milioane de euro).
Cine va închide această gaură, nu este clar. Conform unui sondaj, deja la primul curs de formare a profesorilor am de gând să merg să lucreze în școală doar 22,3% dintre elevii de către al treilea an - 17,3%, iar al cincilea - doar 10,1%.
Ilustrație: Ivan Grigoriev
La problemele nu se opresc aici. Studiile internaționale arată că, în școlile românești predau fapte și cifre bune. Conform cunoștințelor unor discipline studenții noștri în primele locuri din lume. Dar când vine vorba de capacitatea de a aplica învățat în viața reală, capacitatea de a rezolva probleme non-standard, aici suntem mult în urmă.
- Instituțiile noastre de învățământ superior pedagogice sunt bine pregătite profesori subiect. Dar pentru a preda utilizarea cunoștințelor dobândite în afara lecție ... această situație este mult mai rău - spune Viktor Bolotov. - Ne pregătim profesori bazate pe faptul că școala - singura sursă de informații. Dar acum nu este așa. Astăzi au nevoie de mai mult asistent de student în căutarea de informații și organizatorul lucrărilor privind dezvoltarea sa, nu doar un compilator de cunoștințe gata.
Multe drumuri în aceeași școală
Serghei a decis să devină un fizician. El a intrat în Departamentul de Fizică, trei ani înghesuiți mecanica cuantică și electrodinamica. Prin al treilea an am dat seama că o carieră în știință, el nu a făcut, și nu doresc cu adevărat, dar spune altora despre fizica interesantă. Acest Serghei condițională fara probleme traduce în specializarea pedagogică a aceleiași universități, iar câțiva ani mai târziu a fost inspirat poveștile de clasa a saptea despre un măr căzut pe lui Newton presupusa.
Nu mai puțin condiționată Natasha la clasa a 11-a și nu a putut determina cine vrea să fie în viață. „Ei bine ... poate ceva umanitar“ Aceste fete au mii și mii, pentru că școala nu oferă orientare profesională normală. Dar sistemul actual de învățământ superior necesită admiterea alegere univocă și irevocabilă. Dar, conform noului concept de această fată poate aștepta cu decizia. Ea se duce la Universitatea Pedagogică de pe așa-numita bacalaureatul universal (analog de Arte Liberale de Vest). Ei predau un pic peste umaniste. Câțiva ani mai târziu, Natasha deja posibilitatea de a alege dacă să meargă la ea, jurnaliști, psihologi sau profesori de literatură.
Fata Olga a început să arate tendința lor pedagogică aproape de clasele de juniori. Poate că, în fiecare școală există câțiva elevi cărora le place destul de sincer să se joace cu copiii. Acum, aproape oriunde, această resursă nu este folosită. Și în mod ideal ipotetic Notă Olu și să înceapă să lucreze cu ea. După școală, directorul inteligent ia-o la cel mai apropiat de formare pedagogică și în paralel numește unele asistent. După ce burlac aplicat Olga a revenit la zidurile lor de școală profesor plin.
Ilustrație: Ivan Grigoriev
Astfel de modele pot fi multe. Principalul lucru - la numărul maxim de persoane care sunt dispuși și capabili să lucreze într-o școală, a devenit profesori. In schimb, cei care nu vor fi un profesor, nu aș cheltui prea multă putere și bani de la buget.
Profesorii ar trebui să fie în școală
Titlul acestei secțiuni irita banalitatea lor. Se pare a fi cuvântul unei singure serii semantice, și nu este clar la ce aici unele concepte noi. Dar sistemul nostru de educație este o combinație simplă este aproape complet absentă. Într-un magazin - școală - predare umane unsprezece, și apoi expediate produsele la universitati si uita despre asta. După patru ani sau șase ani, produsul finit este returnat. Participarea școlilor în formarea viitorilor profesori, ne-am redus la minimum.
- La acea vreme, conservator britanic a făcut o adevărată revoluție în educația profesorilor, - mi-a spus primul vice-rector al orașului Moscova psihologic și Universitatea Pedagogică Arkady Margolis. - Ei au început să se antreneze profesori în școlile direct. Consorțiile școlilor de succes a statului alocat bani, astfel încât acestea au fost de formare, implicând profesori universitari. Sistemul nu devine universală, este acum atât de pregătit la 7-8% din profesori. Dar universitățile au simțit competiția și a început să se îmbunătățească calitatea instruirii practice.
Cel mai evident, ce școală ar trebui să fie implicate - această practică pedagogică.
- Magisterium - o ambarcațiune pe care trebuie să stăpânească. Studenții francezi înscriși în procesul de predare master, care lucrează la școală două zile pe săptămână. Acesta este primul an. Și în a doua patru zile - ecouri Anatoli Kasprzhak.
- Din anumite motive, se consideră că practica - teoria sora mai mica - plângându-Arkady Margolis.
Una dintre principalele prevederi ale noului concept - pentru a crește dramatic numărul de cadre didactice viitoare practică în școli. Medicii au rezidență și de stagiu, primii studenti medicale merge in turneu cu profesorul, apoi au fost treptat tot mai aproape de a admite corpul pacientului. În mod similar, o mulțime de practici în piloți și muzicieni. Profesorii sunt lăsate afară.
- Am terminat Institutul Pedagogic in sine. Și până al cincilea an aproape nu a efectuat lecții. Când a plecat să lucreze în școală, am realizat că am fost predat fizica, si orice altceva am nevoie să învețe auto - recunoscute Kasprzhak.
În realitatea actuală, pentru a nu practica. Programul de liceu necesită participarea la cursuri. Dar cel mai important - nimeni nu este de gând să plătească bani pentru organizarea unor practici distincte de orice școală sau profesor particular, care este ocupat cu elevul.
Apropo, practica rolul școlii nu este ogre nelimitativ. Într-adevăr profesorii de lucru ar trebui să participe la examenele de aptitudini. Acest examen - o altă caracteristică nouă, care este oferit în conceptul.
Avem absolvenți de formare a cadrelor didactice evaluate în primul rând în ceea ce privește cunoștințele lor. Ei bine, a pus tutoriale învățat - pentru a obține o diplomă cu statutul mândru de „profesor“. În ceea ce privește omul este capabil să lucreze, puțini oameni pasă.
- Vino cu un instrument este foarte dificil de a verifica calificările profesorului. În SUA, funcționează la fel de rău ca și în întreaga lume. Dar încă mai bine decât noi, - explică-mi Sidorkin. - E un examen dublu: în primul rând, verificarea cunoștințelor subiectului, și în al doilea rând, un test practic. Personal, am cerne multe, de exemplu, pentru că nu sunt în stare să recunoască expresiile faciale. Și amintiți-vă, sa întâmplat în America, unde pot da în judecată, acuzându-l de părtinire. Dar nu am fost speriat - toată lumea înțelege cum funcționează, și încredere în noi.
Eu încă nu înțeleg pe deplin modul în care puteți evalua caracterul adecvat al cadrelor didactice profesionale în mediul românesc. Dureros, este un lucru subiectiv, este în cazul în care vkusovschina chefuri și preferințele personale. Am încercat să convingă Viktor Bolotov:
- Cum de a verifica? Ei bine, de exemplu, cât de mulți copii profesor în timpul clasa ține în contact. Doi? Cinci? Zece?
Exemplu par convingătoare. Prin mine Știu cât de greu este. În timp ce Bob răspunde la întrebarea ta, Maria ia transformat într-o tabletă, Peter încearcă să lupte cu Nicky, și Lumină și dornici să completeze răspunsul Vasey. În plus față de ei în clasă este necesară chiar și douăzeci de oameni, și tot acest spectacol ciudat pentru a păstra în vedere. Pentru o fracțiune de secundă, pentru a lua o decizie privind fiecare caz: Vasya laudă și pus în aplicare da podea la lumina, arunca o privire amenințătoare la Petia Kolea și Masha trage în sus, „Get gadget-uri înainte de sfârșitul lecției!“ Dar, pentru a învăța să se ocupe de această situație în care este posibil. În mod similar, medicul învață să reînvie moarte, și jurnalistul - să efectueze un raport cu privire la aer.
Totul trebuie să se facă treptat
Conceptul pe care am scris, nu a fost încă adoptată. Acesta este disponibil la sediile mai multor institute pedagogice pe care toată lumea ar putea exprima punctul de vedere. Criticați orice reformă - o ocupație plăcută. Tocmai ai spus, „Din nou, oficialii nu au dat odihnă profesorilor săraci“ - adaugă un pic despre prăbușirea sistemului de învățământ și despre agenți americani din Școala Superioară de Economie - și tu și sute de likes garantate respect. Cele mai multe adversarii reformei din anumite motive, nu este printre profesori, iar printre cei care sunt familiarizați cu școala numai în amintirile din copilărie pionier.
Dar există riscul ca strigătul „Jos!“ Închide posibilitatea distinctă de a discuta orice conținut. Desigur, susține că noul concept mult. Unii au fost derutați de introducerea „burlac aplicat“, ceea ce poate avea ca rezultat faptul că profesorii vor cunoaște procedura, dar nu a înțeles conținutul subiectului. Alții sunt preocupați de lipsa de „foarte simplu de manevrat“ - toate inovațiile pot face o mocirla Neîndemânare oficiali locali de educație.
- Orice reformă începe cu deteriorarea situației. Atunci când o persoană se duce la un antrenor de lux, el nu are nici o idee că, în câteva decenii, antrenorul va fi de nici un folos nimănui, pentru că pentru a câștiga masina, - spune Anatoli Kasprzhak. - Noi de multe ori în loc de reformă este imitație lor. Acest lucru este din cauza termenelor nerealiste. Totul trebuie să se facă treptat. Conform conceptului nostru presupune că primii doi ani ai experimentului va avea loc la 17-25 universități, și apoi extindeți.
Vreau să cred că mașina va câștiga antrenor al acestei reforme și de a obține ceva bun. Și, în loc de „selecție dublu negativ“ vine ceva mai pozitiv.
- Rubla orizont „furtuna perfectă“
Speculatorii sunt dispuși să vândă rubla. Printre principalii factori ai viitoarei slăbiri a monedei românești scăderea prețurilor la petrol și probleme geopolitice. Un factor suplimentar față de rubla - plata datoriilor externe - „Este vorba despre o mare sdelkeRumyniyai SUA în Ucraina“
„Este vorba despre o mare sdelkeRumyniyai SUA în Ucraina“ - De ce Germania se întoarce în grabă de aur în propriul său de stocare
Berlin plan de execuție pentru repatrierea aurului cu mult înainte de termen a provocat anxietate cu privire la viitorul zonei euro