În clasa a cincea, trecerea de la primar la link-ul școală secundară. Pentru un copil este - o perioadă dificilă, în care acesta este în mod constant sub influența factorilor stressoobrazuyuschih. Acest lucru afectează adaptarea la noile condiții - mai multe subiecte, profesori nefamiliare, o mare cantitate de cunoștințe. Pentru a determina dacă un copil este adaptat la școală, este diagnosticată la sfârșitul primului semestru. Adaptarea elevilor de clasa a cincea la școală în multe feluri determină succesul viitor al studenților.
organizație redusă inerente la copii la această vârstă, combinată cu nevoia de a asimila o cantitate mare de material, duce la o scădere a interesului pentru școală, performanțele academice slabe. Ca rezultat, motivația și suferă stima de sine. Conform statisticilor, 10% dintre elevi numai după trecerea de la primar reține un nivel ridicat de motivare. Asta e - semne de inadaptare.
Diagnosticul de adaptare de clasa a cincea
Pentru a identifica dereglării și să ia măsuri adecvate, metodologiile folosite. inclusiv chestionare și teste psihologice. În această testare trebuie efectuată ținând seama de caracteristicile de vârstă ale elevilor de clasa a cincea.
scrisoare de culoare
Pentru a pregăti forme individuale de pe numărul de studenți cu o listă de articole și pătrate pe de altă parte, oferind copiilor cu creioane colorate. În conformitate cu instrucțiunile de care au nevoie pentru a picta piața din fața obiectului de culoare cu care este asociat obiectului. Doar 8 culori: roșu, galben, albastru, verde, negru, gri, violet. Acestea pot fi repetate sau nu este utilizat deloc. Pe baza rezultatelor de prelucrare este determinată de:
- Starea generală a elevilor dintr-un grup și individual;
- lecții, împreună cu disconfortul psihologic la greutatea totală a elevilor;
- natura și gradul de confort psihologic în fiecare clasă.
Interpretarea se face pe baza Torii culorilor și stările lor psihologice corespunzătoare:
- Albastru - stare de calm de confort psihologic și de echilibru;
- Verde - încredere;
- Roșu - dorința de a fi activ, pentru a răspunde la lecțiile, să ia parte la discuții, etc.;
- galben - dorința de a comunica, poziția activă;
- Negru - se tem de disconfort palpabil;
- Brown - stres;
- violet - anxietate, incertitudine;
- gray- culoare neutră, care arată o lipsă de interes în acest subiect.
chestionar Levchenko
Pentru diagnosticarea complexe neadaptare elevii de clasa a cincea utilizate tehnica Levchenko, care permite de a defini clasa portret emoțională. Astfel, starea de spirit predominant pozitivă - un factor major în activitățile educaționale care afectează motivația și noi succese.
Pentru a efectua ancheta necesară o formă individuală pentru fiecare elev. Din lista de 16 state ale elevilor li se cere să selectați 8, se simt de multe ori față de școală:
- calma;
- oboseală;
- plictiseala;
- bucurie;
- încrederea în sine;
- anxietate;
- o nemulțumire;
- responsabilitate;
- pusă la îndoială;
- resentimente;
- umilire;
- frică;
- anxietate cu privire la viitor;
- recunoștință;
- simpatie pentru profesori;
- doresc să vină aici.
Rezultatele traduse în procente. În acest caz, pentru o interpretare obiectivă are sens să ia în considerare sentimentele care au ales la 45-50% dintre elevi. elevii statistic selectat o majoritate covârșitoare de alarmă. Acest lucru se datorează trecerii la noile condiții și incertitudinea cu care se confruntă copii.
Diagnosticul de nivel de adaptare comunicativ
Dificultăți de adaptare cu elevii de clasa a cincea comunicare afectează nu numai student, care are această problemă este prezentă. Starea de spirit generală în situația clasă și psihologică va avea de suferit, t. Pentru a. Neadaptare Comunicativ apare în asociere cu comportament.
Pentru a testa necesitatea de a oferi studenților în mijlocul primului semestru al frunzelor, cu o cerere de a scrie cu cineva care ar sta pe de o parte, și lista celor cu care nu doriți să se așeze - pe de altă parte. Conform rezultatelor a relevat un grup de elevi populare și un grup de cei care au probleme cu socializarea în echipă. diagnostice suplimentare vor identifica factorii care influențează situația în clasă.
în loc de o concluzie
Lucrul cu nivelul de adaptare și corectarea problemelor, ca urmare a diagnosticului trebuie efectuată în colaborare cu părinții profesori. În identificarea dificultăților într-o anumită zonă, părinții ar trebui să fie informați cât mai curând posibil. Cu cât este mai eficientă adaptare va avea elevul la școală, există șanse mai mari de predare în continuare de succes și materiale de învățare, o atitudine pozitivă față de școală și de învățare în ea.
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de către site-ul face o cerere către editor.
Lucrul cu site-ul
Noi folosim cookie-ul.
Dacă găsiți că materialele de pe site-ul nostru sunt utilizate în mod ilegal, contactați un administrator - vor fi șterse.