Tour - un tip de studiu, în care are loc formarea pe o instalație naturală sau naturală de producție în afara limitelor școlare, sau a publicului.
Word Tour (excursio) de origine latină și tradus în limba română înseamnă sortie, vizita orice loc sau obiect de studiu. În acest sens, tur înseamnă forma preferată de organizare a predării, în care elevii percep și absorb cunoștințele de a merge la locul obiectelor în studiu (natura, plante, monumente istorice) și cunoștință directă cu ei.
Turneul este organizat formă de învățare în timp ce metoda de predare.
Excursii ca metodă de predare și forma de organizare a claselor originea în secolul al XX-lea. În acest moment excursii sistem și metodele de punere în aplicare a acestora dezvoltate.
Valoarea educațională a tururi ghidate este că tur se desfășoară în punerea în aplicare a principiilor didactice de legătură cu viața, școala politehnică, vizibilitatea etc.
In timpul turneului, studenții sunt introduse la facilitățile de producție, diverse profesii industriale învață să acționeze legile fizice în diverse fenomene naturale, sunt introduse pentru dispozitivele fizice și mijloacele de măsurare sunt utilizate în laboratoarele de cercetare și producție. Ca o metodă de tur aparține unei metode exemplare de predare, în care elevii au practic nici un efect asupra obiectului observat sau fenomen, proces.
Pași în excursii de proces sunt împărțite în două părți: activitățile și să ghideze activitățile turiștilor.
Activitățile ghidului constă într-o serie de activități, șef printre ei - pregătirea și excursii de conduită. Excursie - un anumit tip de activitate ghid specializat. Ea nu poate fi considerată ca fiind corectă afirmarea unor formatori care tur, ca un ghid pentru munca este odihna pentru turisti. Practic, implicat în procesul de tur - munca dificila, si de aceea este dificil pentru ambele părți - ghidul și turiștilor.
Activitățile turiștilor se reflectă în astfel de forme active, cum ar fi obiecte de observație, de studiu, de studiu.
excursii de producție ajuta studiul bazele de producție moderne și de a contribui la extinderea și perspectivele forței de muncă tehnică educația elevilor.
Al doilea tip sunt excursiilor științe ale naturii. Aceasta excursie în câmp, în pădure, o pajiște, un râu, un lac, grădina zoologică, etc.
Al treilea tip include tururi istorice și literare. Acest tur, și ieșirile propuse în locuri istorice, vizitarea expoziții de artă, galerii de artă, librării, biblioteci, etc.
Special, al patrulea tip de istorie locală face excursii pentru a explora natura și istoria ținutului natal.
În cele din urmă, trebuie remarcat și al cincilea tip de excursii, care sunt numite complexe. Acestea sunt tururi care au loc în mai multe discipline, în același timp. De exemplu, în turul de sticlă poate fi efectuată în același timp, pentru a aprofunda cunoștințele de fizica, chimie, matematică, geografie, și pe fiecare dintre aceste discipline sunt studiate aspecte specifice. Fizician și chimist informa studenții cu privire la aplicarea acestor științe în producția, matematicianul dezvăluie întrebările sale, geograf, el ne spune despre companie și așa mai departe legăturile economice
Deci, pentru a îmbunătăți cunoștințele pe teme cum ar fi arhitectura, construcții de clădiri și sisteme de inginerie pot fi realizate excursii la obiecte cum ar fi stația de filtrare. Structura apei de admisie, instalațiile de tratare, în cazul în care elevii pot face cunoștință nu numai cu metodele de purificare a apei și a fluidelor uzate, dar, de asemenea, la proiectarea acestor structuri.
Clasificarea de excursii educaționale, de asemenea, utilizat în funcție de ce fel de probleme didactice sunt rezolvate în procesul de punere în aplicare a acestora. Din acest punct de vedere, există două tipuri de excursii. Tururi de primul tip sunt un mijloc de învățare material nou. excursii de-al doilea tip sunt folosite pentru a fixa materialul care a fost studiat anterior în public.
Dar, pe același subiect excursie se poate face într-un plan diferit. Profesorul, folosind imagini și diagrame, prezintă toate aceste probleme în clasă, și apoi organizează un tur cu studenții la râu, în scopul de a consolida materialul de mai sus în clasă.
Orice excursie este interacțiunea dintre cele trei componente - ghidul, și declansatoare obiecte. Principal în această interacțiune - activitatea maximă a acestor componente. Cea mai importantă sarcină a metodei excursiei este intensificarea multilaterală a ghidului, obiecte și turisti.
În practică, există o varietate de ghidare excursie de interacțiune, obiecte și turisti. Gradul de activitate al fiecăreia dintre aceste componente și rolul lor în creștere afectează calitatea evenimentelor de turism ca un întreg. Interacțiunea dintre cele trei componente ale turului este baza pentru spectacol. Eficacitatea afișajului pentru a fi privit ca rezultat al interacțiunii dintre ghidaj, excursioniști și obiecte.
Pentru ghidul, precum și pentru profesor, caracterizat prin patru componente ale activităților: structurale, organizatorice, de comunicare și cognitive.
Componentele organizatorice - capacitatea de a implementa managementul grupului de a organiza comunicarea de informații, pentru a atrage atenția turiștilor la facilitățile necesare pentru a asigura punerea în aplicare a programelor de întreținere.
componenta Comunicativ - capacitatea de a stabili o relație de afaceri cu grupul, șoferul de autobuz, muncitorii muzeu, metodiști Biroul, șeful secției metodologic și cu alte ghiduri.
stabilirea de contacte cu publicul contribuie la calitatea ghidului, cum ar fi ușurința, fondul comercial, comportamentul și ușurința în relația cu publicul. Fiecare ghid este o emoție naturală la întâlnirea cu un grup. În același timp, ghidul nu arată lipsa de încredere, vanitate, gesturi excesive, rapid rula povestea ta.
ghid de activitate diferă de alte activități la nivelul de stres psihologic. Este legată de activitățile profesor, scriitor și actor. Rezultatul acestei activități este un anumit „produs psihologic“ - ceva care să aspire la fiecare cadru didactic: impactul asupra psihicului altei persoane în direcția cea bună. Rezultatul acestui fapt este ambiguu. Aceasta depinde de cunoștințele și aptitudinile profesionale ale profesorului. Rezultat „produs“ poate fi pozitiv, negativ sau neutru. Puteți să-l judeca pe cunoștințele, aptitudinile și competențele dobândite de stagiari și educabilitate, precum și comportamentul lor
gradul de activitate excursionist (observare, studiu și cercetare) nu poate fi redusă la o simplă conexiune între ele, și să ghideze obiectele percepute vizual. Omul percepe informația în cursul tur, de asemenea, prin auz, miros si atingere.
În timpul excursii cea mai importantă sarcină este de a realiza o înțelegere profundă și de durată asimilare a materialului studiat. Această sarcină trebuie să fie subordonată tehnica excursii.
În general, această metodă cuprinde:
a) pregătirea turului;
b) de ieșire (ieșire) studenți pentru a studia obiecte și învățare securizarea materialului () didactic privind ocuparea forței de muncă;
c) tratarea excursiilor materiale și rezumarea rezultatelor.
În timpul turului trebuie să aibă grijă de gândire activarea elevilor și să îi încurajeze să asimileze materialul studiat. În acest scop, profesorul (ghid) pune întrebări elevilor referitoare la acest subiect. Turul se incheie cu insumarea rezultatelor sale, o generalizare a lucruri noi pe care elevii au învățat în timpul acesta.
Acest exemplu arată o abordare comună pentru excursii de pregătire și de conduită. În caz contrar, ar putea fi rezumat. Ele pot lua forma unor rapoarte scrise, eseuri, conferințe, precum și prin organizarea de expoziții, etc. Toate aceste aspecte sunt discutate mai detaliat în cadrul anumitor metode.
Eficacitatea excursii didactice depinde în mare măsură în primul rând pe alegerea corectă a obiectului.