Pentru fiecare cadru didactic astăzi nu este o revelație pe care conversația tradițională în sala de clasă nu mai este cel mai eficient mod de a preda. Monotonia anvelope forma elev îl privează de un stimul pentru învățare. Pentru interesul elevilor pentru profesorii lor care fac obiectul necesită utilizarea diferitelor forme ale lecției.
Una dintre aceste forme devine o excursie. Orașul nostru București, „muzeu în aer liber“, oferă mari oportunități de formare în toate disciplinele: în materialul de studiu oferă atât spațiul urban în sine (străzi, piețe, case, parcuri, etc.), precum și un muzeu, care oferă în prezent mai mult.
Pentru fiecare cadru didactic astăzi nu este o revelație pe care conversația tradițională în sala de clasă nu mai este cel mai eficient mod de a preda. Monotonia anvelope forma elev îl privează de un stimul pentru învățare. Pentru interesul elevilor pentru profesorii lor care fac obiectul necesită utilizarea diferitelor forme ale lecției.
Una dintre aceste forme devine o excursie. Orașul nostru București, „muzeu în aer liber“, oferă mari oportunități de formare în toate disciplinele: în materialul de studiu oferă atât spațiul urban în sine (străzi, piețe, case, parcuri, etc.), precum și un muzeu, care oferă în prezent mai mult.
Metoda excursiei care desfășoară activități în afara sălii de clasă. Ea se bazează pe predominanța show pe povestea.
Baza pentru punerea în aplicare a metodei excursiei în sistemul de învățământ este organizarea de excursii, care necesită dezvoltarea și planificarea pe termen lung modul în care fiecare cadru didactic, cât și în sistemul de activități educaționale pe tot parcursul școlii, astfel încât profesorii să poată planifica studiile lor și nu interferează cu alte discipline școlare pentru a executa programul. Cel mai important principiu pe care ar trebui să fie luate în considerare în activitatea profesorului - predmetnika sau un profesor de clasă - este principiul de feedback-ul pentru a urmări nivelul de atenție, percepția calității și alte realizări ale elevului ca subiect al educației.
Profesorii nu ia în considerare întotdeauna tur ca o formă de învățământ, și, prin urmare, alegerea de site-uri de excursie, de regulă, efectuate la întâmplare și foarte des, mai ales în activitatea profesorului la clasă, asistenți principali - elevi părinți. Această situație arată necesitatea activităților profesorului de clasă sau de cadre didactice subiect. Metoda excursie de implementare a programului, care implică următoarele etape:
Mod de preparare: Pregătirea elevilor, formarea cadrelor didactice și de pregătire a grupului tur, fire de discuții, traseu, utilaje, efectuat cercetări, modalități de interacțiune în grup.
De fapt, tur: principala sarcină a profesorului în excursii - organizarea și promovarea încrederii în sine, și studenții de cercetare, cu un suport pentru dobândirea de experiență emoțională și senzorială cu subiectul și obiectul de elevi excursii de percepție în mediul său natural.
Final: include discutarea și elaborarea tur în liberă (profesorul selectat) formează ceva timp după tur.
Cu această abordare, o excursie este realizată ca un proiect. dezvoltarea și punerea în aplicare, precum și utilizarea ulterioară în procesul educațional materialele colectate, profesorul efectuate în conformitate cu o tehnică de proiectare cunoscută.
Școala noastră a fost testat proiectul „mitologie antică - fundamentul culturii mondiale.“ Proiectul a fost implementat în cadrul clasei literaturii 6 în studiul miturile Greciei antice.
Acest program include utilizarea precis sistem convenabil principii metodologice subordonate: de la simplu la complex, de la aproape de departe, de la parte la întreg, de la familiar la nefamiliare, de la real la virtual.
De mare importanță este utilizarea dobândite anterior de către elevi de experiență personală și de asociații emergente.
Mai ales este necesar să se sublinieze importanța programelor turistice în modelarea sfera emoțională a elevilor; sentiment de frumusețe, un sentiment de bucuria cunoașterii, dorința de a fi util pentru societate. cu privire la excursii natura, muzee, săli de expoziție, pe producția de opere de artă sunt învățați să înțeleagă, pentru a găsi frumusețea în lucruri și evenimente de zi cu zi, să simtă frumusețea muncii umane.
Astfel, activitatea de excursie în unitate și relația asigură pregătirea, formarea și dezvoltarea funcției de învățare.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Conferința și tur ca metode eficiente de educație patriotică în școală
Lecția Un seminar ca o metodă eficientă de învățare
Din profesor în stadiul actual de dezvoltare a învățământului școlar și a sistemului de formare este necesară forme, oferind activarea activității cognitive a studenților. Desigur.
ordinele de tip algoritmic ca o metodă eficientă de predare a acțiunilor motorii.
Metoda de tip algoritmice este una dintre componentele de instruire programate. Acesta prevede divizarea materialului didactic pe o serie de sarcini de formare secvențial.
Prezentarea pe „dispozitive pentru jocuri ca una dintre cele mai eficiente metode de scriere de predare într-un stadiu incipient.“
Prezentarea pe „dispozitive pentru jocuri ca una dintre cele mai eficiente metode de scriere de predare într-un stadiu incipient.“
Raportul SHMO pe „teme - ca una dintre cele mai eficiente metode de predare matematicii“
Dokad pe SHMO „teme - ca una dintre cele mai eficiente metode de matematică de predare“, care spune despre tipurile de teme, cu privire la formele de control asupra punerii în aplicare a temelor.
„Învățarea orientată spre comunicare ca fiind una dintre cele mai eficiente metode de predare a limbii engleze“
Metoda de caz ca o formă eficientă de învățare lecțiile istoriei și a condițiilor sociale în GEF
METODA DE CAZ. metoda de caz, sau „studii de caz“ - o metodă interactivă de predare, în care elevii sunt descrierea incurajata de evenimente, procese și situații în cuvinte, numere, imagini, de exemplu,