obiective:
* Training - de a îmbogăți și sistematiza cunoștințele copiilor despre aer și proprietățile sale: transparent, incolor, inodor, insipid, densitate, este peste tot, mobilitate; cu fenomene naturale, cum ar fi energia eoliană, cauzele originii sale; cu modul în care o persoană folosește aer (vânt).
* Dezvoltarea - să dezvolte interesul pentru activitățile de cercetare; dezvolta o gândire și imaginație; stabilește o conexiune simplă pentru a face concluzii; învățarea bazată pe proprietățile identificate, setați modele.
* Corectare - pentru a sprijini eforturile copilului de a se angaja în mod activ în dialog, să vorbească; activa copii dicționar.
* Educational - pentru a ridica curiozitatea, interesul în lume, capacitatea de a lucra într-un grup.
Lucrări pregătitoare:
Observatii in timpul unei plimbari cu vântul, norii.
Efectuarea de copii fanii de hârtie.
Reading: S. Marshak "minge", "bule"
poveste popular rus „The Bubble, paie si de coajă“
Dicționar de lucru:
Transparent, elastic, vânt - mișcarea aerului.
beneficii:
Cupe cu apă și paie, ventilatoare pentru fiecare copil, o pungă de plastic, mingi, baloane, bule, conducte, lionfish.
schiţă:
Profesor: Astăzi vom explora o substanță misterioasă invizibilă. Ochii lui nu pot vedea și atinge-l, pentru a ghici o ghicitoare:
invizibil obraznic
Condiții de viață alături de tine,
Este invizibil și inaudibil,
Și oriunde mergem,
vom găsi invizibil.
Copii: Air.
Profesor: Băieți, să încercăm să-l cunosc. În cazul în care să-l găsească?
Copii: Este peste tot: în cameră, și în țară și în apă.
Profesor: Și de ce nu l-am văzut?
Copii: Aerul este clar, se poate vedea prin toate.
Profesor: Vrei aerul pentru a vedea, simți? Cum poate fi posibil pentru a afla dacă aerul este invizibil? Să-și petreacă câteva experimente. Vă invit la laboratorul nostru.
Experiența 1. „Sticla are aerul“
Întoarceți paharul cu susul în jos și coborâți-l încet în borcan. Pentru a atrage atenția copiilor asupra faptului că sticla trebuie să fie păstrate foarte ascuțite. Ce se întâmplă? în cazul în care apa pătrunde în pahar? De ce nu?
Concluzie: în sticlă există aer, nu lasa apa de plecare.
Experimentul 2. „Sticla are aer și nu este vizibil“
Copiii sunt invitați să scadă din nou, într-un borcan de sticlă cu apă, dar acum se propune să dețină un pahar, nu direct, ci puțin înclinându-l. Ceea ce apare în apă? (Se poate vedea bule de aer). De unde au venit? Aerul care iese din cupa, iar locul lui este luat de apă.
Concluzie: Aerul este transparent, invizibil.
Experiența 3: „Ce este în pachet?“
Educator prezintă copii într-o pungă de plastic goale. Ce e în pachet? (răspunsuri pentru copii). Și acum? (Profesorul se întoarce departe, umple punga de aer, se arată copii) (răspunsurile copiilor). De ce noi nu vedem aerul?
Concluzie: Transparența aerului. Ce mai transparent? (Sticlă, acvariu, ochelari, lumina)
Experiment 4. "Aer - elastic"
Mentor oferă copii prinde aer în pachet, atingeți mâinile. Asta simt? (Ca și cum există ceva în pachet, prominaetsya pachet atunci când el apasa degetele, el ia din nou forma atunci când coborâți degetele).
Concluzie: Arcul de aer. Aerul poate prinde și bloca până în cazul în care? - minge, minge, autobuz. Prins de aer înmoaie lovitură, așa că pneurile umflate; El face saltul mingea. Comparați ca sărituri umflate și umflat mingea.
Experiența 5. „Aerul este peste tot.“
Ia-o bucată de teren și a fazei scurte într-un pahar cu apă. Uita-te pentru apariția de bule de aer.
Concluzie: În sol există aer.
Ia piatră uscată și înmuiată într-o sticlă de apă. Uita-te pentru apariția de bule.
Concluzie: în stâncă există aer.
Îngrijitor. Și totuși, ne putem simți aerul. Cum? (Hearth pe palma). Ce se întâmplă? (Vânt)
Profesor: Ce este vântul?
Copii: Vânt - este mișcarea aerului.
Mentor: Să ne acum toate stau liniștit pe fizminutku. Se numește „vânt“.
Fizminutka „vânt“
Vântul suflă în față, leagăne brațele în față
Încărcați puțin copac, mâinile sus, îndoire
Vânt toate Hush, Hush, ghemuit
Puieti mai mare și mai mare, ridicând pe vîrful picioarelor
6. Experiența "Veer"
Acum val fan in fata. Ce ne simțim? Ceea ce oamenii au inventat un fan? Și ce a înlocuit ventilatorul în viața noastră? (ventilatoare, aparate de aer condiționat).
Concluzie: simt de aer.
Profesor: În cazul în care omul de vânt folosit?
Copii: bărci cu vele, mori de vânt.
Experiența 7 „Respiram aerul.“
Asigurați-vă că acest lucru ne va ajuta un pahar cu apă și paie. Inspirați de aer prin nas și expirați prin pai în apă.
Ceea ce vedem? - bule. Ce înseamnă?
Concluzie: Respiram aer. Și toate lucrurile vii de pe pământ, în aer: plante de respirație, pește în apă.
Profesor: Băieții din instrumentele mele muzicale de mana.
Experiența 8 „conducte“
Sufla în fluier, și va juca.
Concluzie: Aerul poate fi auzit. Sunetul se naște, când aerul tremurând.
Experiența 9 „bule“
bule, baloane. Nenorocirea
Concluzie: bule de săpun și baloane acoperi ușor - ușor de aer.
Profesor: Respira duza de aer. Ce face el miroase?
Copii: Aerul nu are nici un miros.
Profesor: respirație Inspira. Ce gust?
Copii: gust Air nu are.
Care sunt proprietățile de aer ai învățat azi?
(Invizibil, transparent, elastic, ușor, acesta poate fi auzit)
În cazul în care vă puteți întâlni aer?
De ce sari mingea?
De ce noi nu vedem aerul?
Ce este vântul?
Profesor: Copii, aici suntem întâmpinați cu un aer invizibil. Vom afla mai multe mai târziu:
* De ce sunt valurile mării, pe râul?
* De ce păsările zboară, avioane, rachete, și să nu cad?
* Aerul este rece, cald.
* Aerul este curat, murdar. Ce depinde?
Vrei să știi despre asta? Apoi vezi în laboratorul nostru!