Mai multe materiale:
Obiectivul principal urmărit de formare sensibilă - este de a dezvolta capacitatea elevului de a empatiza, simpatizeze, pentru a promova o altă persoană în acțiunile sale, gândurile și sentimentele. Experiența cu bîlbîit nevoie de compasiune, ne-a convins de beneficiile acestui tip de muncă. Materialul colectat: jurnale, auto-descrierea bâlbâielii și metoda de bază de pedagogie - observare și interviuri indică faptul că formarea sensibilă permite următoarele:
1) pentru a învăța prin formare pentru a înțelege cealaltă persoană ca subiect și ca personalitate cu substructurile sale specifice, manifestările sale cu o voință puternică, inteligente și emoționale, care este, să se uite la fenomenul de „ochii unui alt“;
2) de formare permite, să învețe să înțeleagă celălalt chiar și o mai bună înțelegere a motivele reale ale acțiunilor lor, ajutat de „feedback-ul“ și toate canalele de munca de grup ca „într-o oglindă“ care reflectă interacțiunea dintre oameni și răspunsurile lor comportamentale și caracteristicile personale, inclusiv motivația subiectului, și acțiunile sale;
SV Gipiusu senzitivnost sunt principalele caracteristici sunt după cum urmează:
1) Simptomele generale rată constantă a reacțiilor senzoriale-motorii de apariție și desfășurare - rata de apariție și desfășurare a acestora, durata și „aftereffect“;
2) simptome persistente ale ritmului psihomotorie - o metodă pentru a trece de la un mod la altul discernământul sens, netede sau tranziții bruște (cea mai semnificativă există o modalitate de a schimba, care este asociat cu plasticitatea întreaga organizație a creierului uman);
3) natura forței de reacție, care o persoană răspunde la o varietate de stimuli;
4) natura adâncimii reacției, care poate fi văzută în principal în profunzime reacțiile urme de profunzime imagini amprentare directe și luminozitate generate reprezentări și asociații ale acestora.
Esența originală de empatie - una din primele etape ale dezvoltării dinamice - imitație. satelit natural al imitațiile - mikromimika, dar nu este încă o dovadă de transformare activă.
O trăsături importante de corecție-personalitate caracterologice de anxietate și izolare în balbaiti îi învăța să empatizeze cu emoțiile de bucurie și umor. „In nici un caracter manifest al oamenilor cu privire la ceea ce ei consideră amuzant“ - Goethe a scris.
Este important nu numai să învețe să „intre“ în rolul celuilalt și în simțurile sale, dar, de asemenea, „du-te“ din imagine reîncarnat.
Aici nu ajută doar o modalitate de a „experiență“ ( „transformare“) - Teatrul Stanislavski, „experiență de teatru“, dar, de asemenea, tehnicile de „alienare“ (de B. Brecht), împrumutat de la tehnicile de „spectacol de teatru.“
Avem, de asemenea, metode de reviste și organizarea de „sunet colectiv de exprimare și conduita corectă“, pe brațe și încorporate aceste metode de predare în sistemul general de corectare a balbism cu elemente de pedagogie teatrale.