limbă și o problemă a societății, teoretic dezvoltat-tang nu este suficient, deși s-ar părea, acesta a fost mult timp printre atenția lingviști, în special în familie.
Între timp, studiul acestei probleme este foarte importantă pentru societate și stat, deoarece acesta este modul cel mai direct dificil atrage multe aspecte ale vieții oamenilor. Fără o soluție științifică pentru această problemă este imposibil de a efectua politica lingvistică corectă în stat multinațional și-o singură națiune. Istoria popoarelor lumii, mai ales în secolul XX, a arătat că statele tic-poli lingvistice necesită fundamentarea științifică. În primul rând se referă la înțelegerea funcționarilor publici și de guvern, precum și, în mod ideal, toți membrii societății a fenomenului limbajului ca un semn fundamental al oamenilor. În plus, știința este destinat să rezume experiența de secole de state-mnogonatsio ționale existență, a avut loc în politica lor de limbă și să dea sfaturi dreptul de a asigura aplicarea liberă și dezvoltarea limbilor popoarelor care trăiesc în această sau acea stare.
Nu au primit suficiente explicații teoretice, multi medici legate de rouă diferențierea limbajului sub influența clasei Vågå, clasa, profesionale, de vârstă și alte diviziuni în societate. Limba poate servi diferite clase, clasa, ideologic-ologie, profesia, grupa de vârstă de persoane fără a încălca lor identic-TION. Aceeași limbă, și fără a încălca identitatea lor genetică și funcțională, poate fi un mijloc de comunicare în diferite state-TION cu un alt mod de viață, sistem economic, politic, ideologie și altele. Desigur, aceste termene diferențe se reflectă în elementele de structură externă dar ei nu încalcă limba de identitate. Continuitatea limbii își păstrează identitatea, identitatea deține într-un frămîntări sociale naționale, Perevi-Rothe, dezastre, și furnizarea unor astfel de comunicare circumstanțe excepționale și înțelegerea cunoscute difuzoare. Limba ca o formă capabilă să-și exprime diferite, inclusiv cele care conțin un opus TION; unul ca o „a treia viață“, așa cum se ridică deasupra societății, divizarea în clase, clasa, profesia, vârsta și așa mai departe. reflectând anumite elemente ale diferențelor lor, dar în același timp și combinarea lor cu sistemul lor comun și stadiul structurii svidetelst-dezvoltare care diferențele nu încalcă identitatea sa.
În 60-70-e în lingvistica pe piața internă nu a existat părtinire față de învățare pur internă, limbaj structurat. Sub influența structural-Niemi, tehnici matematice și cibernetice de studiu limba met-todov a fost considerat de mulți lingviști ca un fel de un dispozitiv de generare, care este pe de intrare
definiții de dicționar și reguli pentru operarea lor, și de ieșire - construit în conformitate cu regulile de oferta. Aceste proceduri descriu, de fapt, nici o mențiune cu privire la orice relație de limbă și societate, cu privire la realitatea limbii condiționalității, la toate. Prin aceasta a recunoscut în mod tacit gândul de spontaneitate completă a dezvoltării sale, indiferent de realitatea și societate. In acest studiu de lingviști lor lingvistice urmat Saussure legământ“. Unitatea de-guvernamentale și obiect propriu-zis al lingvisticii este limba rassmat Riva în sine și pentru sine „(1, p. 269). Pentru lingviști din direcțiile principale în limba - este structura limbajului, elementele sale și modelele lor de relație. Nu există nici o îndoială că aceste aspecte ale învățării limbilor străine reflectă aspectele sale esențiale. Dar limitarea studiului său numai și ignorându-le sau chiar negarea celuilalt, și, desigur, importante, ar duce la o singură față, distorsionat starea reală a lucrurilor. Din contactul cu realitatea, este imposibil să înțeleagă rolul și locul structurii cel mai intim al limbii. Caracterul său abstract nu înseamnă detașare completă de realitate, ci mai degrabă vorbește despre un anume rolul ei în reflectarea aceeași realitate.
Am subliniat în mod repetat că legătura dintre limbă și realitate cauzate de realitate nu privează natura sa-limbaj eobraznoy și identitate. Și în perioada de glorie a structuralismului și dincolo de manifestările sale extreme de sub-o critică supusă unor echitabil. În ciuda importanței studiului limbii structurii tururi trebuie să se considere că limba îndeplinește funcțiile publice și, prin urmare, este afectată de societate și, mai general, acțiunea-pheno- toate că reflectă în semnele lor, semnificațiile și relațiile lor.
Caracterul public al limbii de obligația de legi și reglementări pentru toate difuzoarele sale. Nevoia de exprimare-zheniya exacte gândurile lor, cu scopul de înțelegere face vorbire - în mod spontan, ci ca cunoaștere a limbii și în mod conștient - strict lecții Pryderi-vii de legi generale și reguli ale limbii. Aceste condiții produc o comunicare obiectivă normă lingvistică, și la un anumit stadiu de dezvoltare a limbajului și a societății, ca o consecință - norma limbii literare (vezi mai jos.).
Legile generale ale limbii, obligatorii pentru toate difuzoarele, combinate cu individualitatea vorbirii și principiul creator-l Caracteristici rom. Limba obiectivă, ca fenomen social există în formă de „limbaj personal“, altă limbă pentru reprezentirujushchih ca un mijloc firesc de comunicare. Continuitatea limbii și schimbare a acesteia timp furnizate de coexistența diferitelor generații de vorbitori și schimbarea lor Nonequal progresivă. Prin urmare, importanța învățării limbii persoanei, deoarece, după cum rezultă din cele de mai sus, există o limbă reală, concretizată în vorbire-govo-vorbire.
om născut „își găsește“ limba a fost format, gata; cu ajutorul altor persoane el stăpînește limbă în societate, la o vârstă fragedă, alăturându-se astfel formele existente de reflecție și de înțelegere a lumii din jurul lui, stabilit în public
conștiință, o imagine limbaj comun al lumii. După ce a însușit limba ca mijloc de reflecție și cunoaștere a realității, educația, gândirea și re-depune mărturie că pentru alții, spunând astfel conectat la o comună limbă de mișcare-INJ și cunoștințele colective cu ajutorul realității.
De la concluzia de mai sus este faptul că două limbaj specific dintre principalele sale caracteristici - comunicare și semnificare - zhayut-reflecție contradicție inerentă în aspectul său ontologic și epistemologic. Aceste două caracteristici fac limba instrumentului la același individ de timp și de reflecție socială și cogniția-TION a lumii. Și acest lucru, presupun, un angajament de progres al cunoașterii, vom proceda-ing mișcările sale.
Totalul (publică) și un singur (individ) găsit INDICA-fapt, în orice limbă, în oricare din pedeapsa. unitatea dialectică-mecanică a acestor părți reflectă natura limbajului, esența ei. Ca un exemplu, să ia teză:
În acel an, vremea de toamnă a fost o lungă perioadă de timp în curte.
Propunerea exprimă un anumit sens, ceea ce denotă situația extralingvistice, respectiv-stvuyuschuyu. Sensul general al pedepsei skla-dyval de utilizare a sensurilor în ea fraze și cuvinte. În ceea ce privește semnificația și desemnarea tuturor unităților implicate propunere-TION, aparținând diferitelor niveluri ale limbii, fiecare și îndeplini funcția sa caracteristică, care formează o propoziție gramaticală-cal și unitatea semantică, corelată cu sită-atsiey desemnate. Cu toate acestea, ca unități constitutive ale limbajului, fiecare dintre ele - un fonem, morfem, cuvânt, frază și propoziții (în modelul din urmă cum ar fi) - utilizate în conformitate cu caracteristica
le reguli sintagmatice și paradigmatice, nu numai în această propunere. Reflectând și care desemnează un număr infinit de situații posibile, unitățile lingvistice sunt libere de aceste situații. Și această libertate este o proprietate fundamentală în care acestea sunt, în general și limba. În cazul în care unitățile de la toate nivelurile de limbă au fost asociate cu doar reflectă direct situația specifică, atunci când, limba Menen ca mijloc de comunicare, separate în timp și spațiu și, în același timp, care este o unitate, ar fi imposibil. Limba mijloacelor subiective și relativ independente de comunicare și de reflectare a realității și, ca atare, este în măsură să reflecte conținutul în schimbare și etichetarea-vneyazy kovoy realitate, datorită prezenței mecanismelor sale durabile, care, în anumite limite, independent de conținutul menyayusche-Gosia. Chiar și cuvintele care sunt aparent valorile direct legate de fapte reale, care implică nu numai pentru a se referi la obiecte dintr-o situație diferită, dar datorită valorilor sale abstracte ele pot fi folosite pentru a deschide acele situații.
O varietate infinită de fenomene ale lumii umane interne și externe se reflectă, în principiu, o combinație lanț nesfârșit de un număr finit de unități lingvistice la fiecare nivel, pornind de la combinații de foneme pentru a forma combinații de cuvinte și se termină-i formarea de cuvinte de propoziții. Desigur, nu toate teoretic-CALLY posibile combinații de unități de diferite niveluri ale limbajului sunt realizate în mână. Posibilități de sintagmatic unități Yazi-postglaciare, valență lor, și la fiecare nivel de distribuție au propriile lor reguli și constrângeri impuse atât intralanguage și factorii extralingvistice, pentru a vorbi despre faptul că nu sunt pre-par a fi posibile. Menționăm numai unitățile semnificative de compatibilitate diferență fundamentale ale limbajului, pe de o parte, cuvintele la nivel sintactic, iar pe de altă parte - la nivelul morphemic gicheskodo-morfeme morfologice.
Pe frazele nivel sintactic și propozițiile sunt imagini libera printr-o combinație de cuvinte, a reușit, cu toate acestea, cuvinte compuse Gram-matic reguli părți specifice ale vorbirii, precum și relațiile-subiect logic.
Pe un principiu similar și să formeze cuvinte noi. Cuvântul Tel găsit în alte cuvinte ale fantei de formare cuvânt UCH-și-rădăcină (elev învață elev, educație, învățământ, om de știință studiază și colab.), Precum și -Tel sufix - în multe cuvinte (scriitor, cititor, locuitor, poruchatel, salvatorul și m. p.). Combinația de elemente-cuvânt educațional Uch-i-Tel formează un cuvânt nou, cu un nou sens. Diferența dintre formate cu elemente de strat-voobrazovatelnyh a spus cuvântul și a expresiei și propoziția-niem este acest cuvânt și valoarea sa este stabilită în limba,
devine un element permanent, în timp ce expresia și propoziție formată combinația liberă de cuvinte luate pentru a se referi la evenimentul sau situația specifică. Astfel de cuvinte create constituie un număr finit de unități între cerere și combinații de Proposition liber sunt practic nelimitate vorbind în vorbire.
Cuvinte de limbă coajă de sunet sunt, de asemenea, formate dintr-un număr limitat de foneme, împreună reprezentând strict construit, sistem închis.
În fiecare caz, compatibilitatea diferitelor unități lingvistice (cuvânt - în formarea de expresii și fraze, morfeme și foneme - formarea de cuvinte), se supune normelor și legilor sale sintagmatice. Compatibilitatea morfeme și foneme este fixat într-un cuvânt, spre deosebire de compatibilitatea cuvintelor în fraze și propoziția-niyah în cazul în care de fiecare dată când este creat în contextul specific al întrebării. Dar, într-un discurs comunica cuvinte care să reflecte situația unică și care formează un sentiment personal de frază sau propoziție, include elemente (forme gramaticale ale cuvintelor, modelul slovosoche-tany și propuneri, modelul valorile lor), care sunt inerente în sistemul limbajului, în general, și să formeze multe alte cuvinte și sintak -sicheskih modele.
Faptele de mai sus arată că limba, pre-setare ca o condiție prealabilă pentru apariția și funcționarea societății, cu toate acestea, în legătură cu aceasta, ca un fapt, în general, este încă relativ parcare auto formarea NYM cu propriile legi și reglementări speciale de reflecție Nia realitate.
Noi numim limbaj fenomen social în primul rând pentru că a implicat formarea unei societăți; vorbind elevului limba este numai în societate; caracterul obiectiv al dezvoltării limbajului apare, de asemenea, pentru că limba îndeplinește funcții publice; În cele din urmă, semantica sa, și într-o anumită măsură și structura limbii sale în „eliminarea“ a unei societăți și reflectă structura sa. Dar toate acestea nu privează statutul special al sistemului independent de limbajul semnelor în raport cu care să reflecte realitatea, inclusiv publicului.
Astfel, condiția pentru existența și dezvoltarea limbii ca mijloc de comunicare, de educație și de exprimare a gândirii este unitatea Dialek-matic în individuală și socială acesteia. Aceasta este combină natura sa și utilizează energia pentru a realiza și a identității lingvistice și întreaga comunitate lingvistică.
Orice activitate umană are un caracter creativ, aceasta duce la unele rezultate noi. Particularitatea activității de vorbire este că nu efectuează numai bine-cunoscut-evaluate funcțiile de comunicare (gândurile de educație, gândurile altor mesaje-mu, percepție și înțelegere a acestuia din urmă și altele.). În acest comis vreodată în operațiunile Companiei istoric și funcțional
dar există o sistematizare constantă și crearea instrumentelor acestei activități - limbaj. În acest caz, în ciuda nevoilor aparent comune și nevoia de educație a limbii, fiecare limbă rămâne etsya natura originală și fenomen unic. Limbile sunt uimitor de fonetică variate, grammatiche-ing, sisteme lexicale. De ce, ca urmare a publicului cu privire la natura activității de vorbire este produsă în fiecare limbă este o parte a foneme, o gramatică și răspuns pr.- că lingvistica modernă nu poate. Și, mai presus de toate, pentru că originile limbajului și, deci, reprezintă începutul formării nivelului de strat ascuns timp de câteva zeci sau sute de mii de ani. Aceeași observație disponibile istorice note științifice epocă pe suprafața limbii numai unele progrese au terminat deja, sistemul de operare și structura acestuia; Cu toate acestea, urmați și de a înțelege mecanismul de control al sistemului ca știință ansamblu modernă are, de asemenea, nu este posibil.