Formarea conceptului de „educație“
În istoria învățământului de interes special este studiul originii și dezvoltarea educației. Acest studiu prezintă o mare provocare, deoarece acest proces continuă mileniu, este vălul ascuns infinit de ori mai îndepărtate și, prin urmare, nu este martori direcți. În plus, s-ar părea să conteze într-un nod strans răsucite, legat, în esență, trei întrebări: a) apariția omului pe pământ: când, unde și în ce condiții, ce fapte au dus la acest fenomen? La urma urmei, nici un om nu există, și subiectul educației! b) Care sunt cauzele si factorii care au inițiat educația individului ca fenomen? Și într-adevăr: grup, clan, trib, comunitate este toate dintre ele sunt formate din indivizi; c) care sunt sursa primară, precum și geneza educației ca fenomen social al vieții și care sunt căile de dezvoltare în continuare a acesteia (dinamica)? Și în timp ce toate aceste procese nu pot fi separate una de alta, o astfel de „dezmembrarea“ este permis în știință să pătrundă mai adânc în natura acestor fenomene. Studiul acestor probleme a fost o serie de științe: istorie și arheologie, paleontologie și antropologie, zoologie si genetica, etnografie si economie, filozofie și sociologie, dialectologie și istoria pedagogiei și a altor științe.
probleme de educație
Factori si cauze
Rezumând
Astfel, dinamica formării formei embrionare de educație privit, probabil, după cum urmează.
Omul primitiv, care poseda abilități de bază și experiențe complexe, în special comunica instinctiv programe complexe de comportament, precum și acele puține și formează tehnici simple și abilități moștenite de la strămoși și unele nou-dobândite în timpul luptei greu pentru existență și supraviețuire.
Millennium a avut loc într-o astfel de educație primitivă monotonă. Unele dintre diferențele au fost în grupuri separate de vânători și grupurile sedentare, au început să se mute în agricultura. Aici copiii au fost învățați de vânătoare sau, respectiv, - o competențe agricole primitive. În plus, se poate presupune că copiii sunt atașate la o viziune asupra lumii trib primitiv, și anume, convingerile omului primitiv. Cu în continuare dezvoltarea istorică complicată și educație.
De-a lungul timpului, experiența acumulată, aceasta se reflectă în folclorul poporului, trib, comunitate; fixate în vama, rituri, ritualuri; obiectivate în obiecte materiale ale culturii de zi cu zi a oamenilor tribale; sub formă codată este înregistrată în obiecte de cult, totem, jucării, etc. Întreaga experiență și este transmisă sub formă de cunoștințe și practici în formă de vârstă la mai tineri și mai tineri este absorbit. Acesta este modul în care pedagogia populară.