Ideologia și educație ideologică, indiferent dacă acestea sunt, indiferent dacă acestea sunt necesare astăzi?
Mai recent, vorbind despre ideologia nu a fost acceptată, aproape indecent. Acest lucru se poate spune despre întreaga perioadă a anilor nouăzeci „impetuos“, iar acum aceste cuvinte sunt menționate nu este foarte des. Cu toate acestea, mișcarea pentru a înțelege importanța ideologiei și a educației ideologice acolo. Este foarte important în acest sens, performanța președintelui țării D. A. Medvedeva, la o reuniune a Consiliului de Stat, dedicat aparent destul de o altă problemă - pentru a crea condiții pentru dezvoltarea abilităților creative ale tinerilor. Consiliul de Stat sa întâlnit într-una dintre școlile suburbane, și alte PrezidentRumyniyasredi a spus: „Este de asemenea necesar să se facă și educație ideologică, care de fapt nu a fost fosta Uniune Sovietică. Aici sunt statisticile prezentate în ședința de astăzi: marea majoritate a elevilor din clasele 5-9 - 97%, se face referire la eroii lor ideal de film de acțiune externă. Și doar 2% ca un ideal numit oameni de știință sau artiști. Dar de ce? Și pentru că la fel ca și în cazul în care, în 50-60 de ani, aceste aceleași figuri de artă și știință, și au fost personajele principale ale literaturii și cinema. "
Această performanță este semnificativă din două motive. În primul rând, tratamentul în sine la problema educației ideologice este acum de fapt, nu triviale, mai ales la un astfel de nivel ridicat. A doua împrejurare nu este mai puțin interesant. Acest discurs auzit de mulți în holul școlii, de multe ori mai mulți oameni l-au auzit la televizor, aceste cuvinte au fost în primele rapoarte despre evenimentul de pe Internet. Dar. ciudat unele cenzor (Mă întreb cine?) este exclus din acest pasaj stenografiază postate pe Internet.
Cu toate acestea, problema nu este atât de simplu. Pe de o parte, se pare, nu putem susține cuvintele declarațiilor aproape aforistice ale președintelui nostru atunci când intră biroul său: „Libertatea este mai bună decât non-libertate“. Pe de altă parte, toată lumea înțelege că libertatea poate fi abuzat în cazul în care nu este conectat cu responsabilitate. Al treilea punct de important - în conformitate cu o alta, articolul 55th KonstitutsiiRumyniyaprava și libertăți poate fi limitată prin lege federală atunci când vine vorba de protejarea ordinii constituționale, moralitatea (-. NN), sănătate, drepturile și interesele legitime ale altor persoane. Această practică a, în unele țări, este recunoscută ca democratică implicită. Și, în sfârșit, pentru că poți - Eu cred, și este necesar - să înțeleagă ideologia pe scară largă ca un grup comun de oameni, organizații, companii, regiuni, țări, sistem de valori. Și apoi de educație pur și simplu imposibilă fără ideologie ca un sistem de valori în educația sa, întotdeauna pe baza unui astfel de sistem. Și atunci ne aflăm într-un argument destul de simplu, am ajuns la concluzia că ideologia și educația ideologică au fost întotdeauna, sunt și vor fi.
Dar, desigur, nu numai în formula Clemenceau despre vârsta naturală a omului și ideile sale de evoluție. De fapt, mulți și mulți indicatori în curând după apariția ideilor deideologization, care este asociat cu așteptările trandafirie deunazi, regret - sau pur și simplu în concordanță cu realitatea - a respins aceste idei. Același lucru sa întâmplat cu convergența, ideea țărilor de convergență, economii și ideologii, care într-un suporter cunoscut al 70-e în URSS a fost A. D. Saharov. Sperăm că există în mod clar în fața realității. Cam la fel și a dezvoltat ideea de globalizare, a apărut în același timp, de la mijlocul secolului XX, deși, și au dobândit o mulțime de popularitate de întârziere.
Obișnuiți unor programe și numele, am învățat să prezică în avans ce, cine și în cazul în care să spună pe un anumit subiect. Inițial am fost doar distractiv ca un fel de exercițiu intelectual. Apoi mi-am dat seama că acest lucru este reflectarea cea mai reală a luptei ideologice: evaluarea determinată nu starea reală a lucrurilor, nu de sens și logica comună, și modul în care se potrivește această evaluare formată în constructul generală ideologică a omului - organizare - Radio - societate - stat.
Desigur, atunci am știut zicala conform căreia cel care plătește tonul numește piper. De asemenea, am înțeles că placa nu trebuie să fie în ruble, dolari sau orice altă monedă. Acesta poate fi tot felul de servicii de plată, găsirea unui loc de muncă sau de salvare la locul de muncă, siguranța sau propriile lor rude, etc. Prin urmare, imposibilul și adevărat - .. absolută - independență. Pe lângă efectul de levier dur sau moale (mai moale spun - influență), există, de asemenea, auto-cenzura - „nevinovăție și să respecte și să facă o avere“ de multe ori mijloacele cele mai sigure prin care
Mai multe istorie perturbând, unele mai multe amintiri de preșcolari și școlari zilele sale. A fost asediul Leningradului și toate zilele Războiului pentru Apărarea Patriei. Mama mea a fost o asistentă medicală, așa că nu a evacuat ca multe din drumul Ladoga vieții. Și în acele zile, încă, desigur, nu știu ideologia cuvântul, chiar și, probabil, în primii ani ai cuvântului patriotism, am înțeles intuitiv, și mult mai târziu, deja apreciat pe deplin importanța educației ideologice și patriotică. În foarte simplu și o familie mare noastră - mama și cei patru surori - nu a avut niciodată o discuție despre înfrângere, despre posibila predare a orașului. Dimpotrivă, de multe ori a spus de isprăvile Armatei Roșii, care a aflat prin radio (negru „pâlnie“ radioreproduktora amintesc bine). Radio, desigur, a fost un singur program, și amintiți-vă cum a ascultat cu atenție - și victoriile și înfrângerile, și pierderi. Ca întotdeauna și peste tot în timp de război, este dificil să se presupună că era întreg și adevărul complet în aceste rapoarte. Dar, mai important a fost mesajul principal - patriotic, câștigător, de inspirație. Și, desigur, același mesaj ideologic a fost în școală, în filme, adică. E. Întregul sistem de socializare a fost bine coordonată.
Este logic să ne amintim acum și ceea ce am făcut, desigur, nu știu. educație patriotică și Ideologică a fost dușmanul nostru - Germania nazistă, deși, desigur, ideologia a fost diferită. Și a fost o înțelegere aprofundată a ceea ce trebuie să fie coordonate efectele asupra oamenilor, ale tuturor instituțiilor de socializare, în special în domeniul educației și advocacy. Un detaliu interesant. Mai recent, observând marea sărbătoare a 65-a aniversare a victoriei, am auzit numele din nou, am auzit despre afacerile liderilor de-al treilea Reich. Și încă o dată am auzit un termen impropriu notoriu ministru propagandei Joseph Goebbels. Dar numele Ministerului a fost destul de diferite si destul de revelator: Reichsvinisterium fuer Volksaufrlaerung und Propaganda respectiv Ministerul Luminilor Publice și propagandă ... În mod evident, spiritul în care oamenii luminat dl Goebbels. Nu mai puțin interesant este faptul că a fost încă o altă lucrare - Reichsministerium fuer Wissenschaft, Erziehung und Volksbildung, adică Ministerul Științei, Educației și Instrucțiunii Publice ... Ambele ministere au lucrat în coordonare și oferă o singură informație și impactul ideologic asupra populației. În ce spirit - este de înțeles, dar tehnica întrebării a fost bine conceput și să ridice cu succes milioane de germani în spiritul mașinii lui Hitler ar putea.
Dar să se întoarcă în România. În Uniunea Sovietică, educație civică, patriotică, ideologică era o prioritate în sistemul de învățământ, socializarea sistemului completează, mesajul ideologic a fost împărtășită. În timpul „anilor nouăzeci impetuos“ totul sa schimbat, constituțional consacrat, și, de fapt, diversitatea ideologică corectă și rezonabilă (chiar mai devreme - pluralismul perioadei perestroika) au fost construite în absolut. Copii și adulți, elevi și studenți au început să primească informații, uneori, direcția opusă asupra importanței pentru perioadele istoriei țării, probleme și personaje istorice. Ca urmare, educația civică a fost efectiv pusă sub semnul întrebării, și numai acum, încet și nesigur, vom începe din nou să învețe perspectivă și tehnologia sa.
Deci, care sunt promisiuni ( „conținut“), precum și mijloacele prin care le transmit, pentru noi (un fel de „transportatori“)?
1. negativ și răul din lume prevalează asupra binelui. Înseamnă - preponderența negativitate în fluxul de informații, în special în știri scurt. chiar nu sunt necesare exemple concrete aici - fiecare ușor de ținut minte cât de des, și o mulțime de a vorbi în reflectarea teroriștilor, explozii, incendii, lupte, dezastre naturale, etc. Amintindu epoca sovietică a așa-numita stagnare, nu se poate aminti cealaltă extremă ... În timp ce unele evenimente reale, dar neplăcute sau chiar să „uite“, sau menționate doar în trecere. Dar, de multe ori au raportat știri despre cuceririle de muncă, despre un fel de mare de lapte randament atins mulgătoare Ivanova modul în care înainte de planul de cinci ani pentru avansate planta. Și în presă au existat scrisori pe care Milkmaids sau manager de plante, în care „dragă Leonid Ilici“, a raportat aceste victorii forței de muncă.
Desigur, în acele zile, aceste importante Milkmaids mesaje sau directori ar putea fi percepută - și percepută - cu umor. Dar - este cu umor, nici un rău de sănătate mintală, acestea ar putea să nu aducă. În contrast, saturate știri negative a dus la anxietate crescută și de anxietate sporită constantă și poate duce la schimbări chiar mai grave de sanatate, inclusiv nu numai mentale, ci și fizic.
4. Cultul „viață frumoasă“ bogăție, în general, și bani, în special, naturală și necesară, „creșterea nevoilor rezonabile“ - o relicvă a epocii comuniste, cea mai mare (spiritual) are nevoie - fie de la sărăcie sau din prostie. Instrumente - demonstrație complot coerent și nici o poveste.
6. Concurența și concurența pentru resursele naturale și beneficii, asistență reciprocă și altruism - o excepție, cu originalele și sfinților ( „ia totul de la viață“). Instrumente - selecție și repetarea frecventă a subiectelor relevante, precum și în secțiunea 5 ..
Aceste promisiuni și mijloace unui plan global pentru a adăuga faptul că România se află pe exterior.
7. Autoritățile române la toate nivelurile, nu le pasă de oameni și foarte corupt. Ei au fost mai bune în anii '90 (de exemplu, atunci când toate au fost de acord că Statele Unite au cerut - NN). Instrumente - sublinierea mass-media relevante, repetarea mai frecventă a unor astfel de programe de știri, programe speciale pentru „concentrare“ de genul celor negative, în special cu implicarea ascultătorilor. Mai ales „util“ pentru acest gen de talk-show (în oameni - mers în gol talk-show). Mai mult decât atât, calculul (destul de corect) este acel apel deosebit de activ va fi oameni care au probleme reale în fiecare zi, nivelul de zi cu zi, în timp ce satisfacția generală, de obicei, fac parte din „majoritatea tăcută.“
8. armata română, poliția, agențiile de aplicare a legii, în general, toate anti-populare, violent și corupt. Instrumente - selecție activă de subiecte adecvate, unele dintre ele repetate în obschenovostnyh și programe speciale.
9. patriotismul civil în România, dacă era posibil (de exemplu, în timpul Marelui Război Patriotic), acum natura relației dintre oameni și autoritățile fac nu este cu adevărat posibil. Instrumente - interpretare adecvată a evenimentelor reale, spectacole apărătorilor degeroizatsiya (demitizarea eroi din trecut), un patriotism străin (teme de masculinitate, eroism și curaj de cei mai înalți reprezentanți ai autorităților și agențiile de aplicare a legii selectate țări străine).
10. Drepturile și libertățile omului nu sunt protejate în România și a încălcat în mod deliberat guvernul și oamenii în legătură unul cu altul; se întâmplă mai des decât în țările „civilizate“. Instrumente -. In pp 8, 9 ..
11. Cea mai înaltă ierarhie a Bisericii Ortodoxe din România, afundată în colaborarea trecutul îndepărtat cu KGB-ul, în ultimii ani - utilizarea fără scrupule a mecanismelor de piață pentru a genera profituri, în timp ce sprijinul de stat este una unilaterală Biserica Ortodoxă, încălcând astfel Constituția. Unelte -. În pp 7-9 ..
12. Nivelul de dezvoltare din România este extrem de scăzut. Instrumente - subliniind real (de multe ori suficient) sau imaginar excelență tehnică „civilizat“, „dezvoltate“ țări sunt adesea cauzate sau care nu sunt cauzate de necesitate complot, utilizați acești termeni pentru a descrie țara în comparație cu România, o singură față, interpretarea adesea distorsionată a diferitelor internaționale comparații în domeniul educației, științei și culturii. Astfel, „tineretul“ a democrației în România, „uitat“ este adesea subliniat că România iobăgia a fost abolită în 1861, dar sclavia în Statele Unite - în 1867, că, până la mijlocul anilor 1950 inegalitatea rasială a fost o reală și dură de fapt, în SUA, care este destul de depășit prin ea la nivelul vieții de zi cu zi nu pot fi luate în considerare acum.
13. În țările CSI, există contradicții insurmontabile care rezultă din istoria imperiilor române și sovietice, „maniere“ imperiale din România modernă. Înseamnă - o interpretare unilaterală a evenimentelor istorice, „uită“ despre un mare ajutor în dezvoltarea provinciilor românești și multe foste republici sovietice, și subliniază alte fapte (de exemplu, „ocupația“ a statelor baltice de către Uniunea Sovietică).
14. Autoritățile române au ineficiente din cauza divizării. Există contradicții insurmontabile între Centru și regiuni, între ramurile de guvernare, precum și în tandem, „Medvedev - Putin“. Instrumente - selectarea subiectelor, care permit interpretarea spiritului de evenimente reale, repetarea nesfârșită a subiectelor relevante în talk-show.
Desigur, în confirmarea fiecărei teze cu experiență propagandist, agitator sau PR (de multe ori coincid într-o singură persoană) găsi nimic, și apoi, legea este deschisă în Roma antică - audacter calumniare, Semper aliquid haeret, adică „calomnie cu îndrăzneală .. , ceva să fie mereu uniți. " Iar repetarea frecventă a se „lipească“ este întotdeauna o mulțime.
Având în vedere cele de mai sus pozițiile cu întrebarea pusă în titlul acestui articol, vom încerca să facă concluzii tentative.
Desigur, nu avem nevoie să ne întoarcem la suspiciunea generală, trebuie să lucrăm din greu pentru a face concurența între oameni, grupuri de oameni, națiuni și țări a mers în direcția păcii. Dar suntem foarte departe de momentul în care, așa cum a scris într-un alt Schiller, „Oda bucuriei“, iar aceste cuvinte sunt imortalizate în simfoniile lui Beethoven, «Alle Menschen werden Brueder» (toți oamenii sunt frați). Acesta este motivul pentru care acum este educația necesară patriotică, civică este educația necesară și ideologică la acele promisiuni distructive, care sunt listate pe scurt mai sus, nu devin baza comportamentului distructiv corespunzător al oamenilor, în special a tinerilor. În consecință, necesitatea unor efecte de armonizare a sistemului de învățământ și sistemul de socializare. Dar este - un subiect aparte.
D. Bell Sfârșitul Ideology: Pe Epuizarea ideilor politice în anii cincizeci. N.Y. 1965.
Bell D. Venirea societății post-industriale: O societate de prognoză socială. N.Y. 1973.
Thomas W. Thomas D. Copilul în America. probleme și programe de comportament. New York, 1928.
indicele de abonament în catalogul „ROSPECHAT“ revista Romania - 70,924.
Sunteți aici: Pagina principală Ideologie Națională de Securitate și educație ideologică, indiferent dacă acestea sunt, indiferent dacă acestea sunt necesare astăzi?
Cele mai citite articole
culturale și educaționale
sociale și politice
literar
jurnal electronic
București
București
-amp; amp; lt; div-amp; amp; gt; -amp; amp; lt; src = = poziția img "http://mc.yandex.ru/watch/20232436" stil“: absolut lungine: -9999px ; " alt = "" / -amp; amp; gt; -amp; amp; lt; / div-amp; amp; gt;