Euristica gândire dezvoltat și implementat în procesul de învățământ, și anume, în cursul dezvoltării diferitelor discipline. Prezentarea procesului de educație ca eforturile de fals-organizat pentru a aborda problemele educaționale, este clar că de student are nevoie de aptitudini speciale bine definite organizația pentru a găsi o soluție de astfel de probleme. Activitatea optimă, care să dezvolte metode de producție de gândire, capacitatea de a atinge obiectivele și a obține un rezultat de rezolvare a problemei, o activitate euristică. Luați în considerare caracteristicile activităților didactice euristice și a fluxului, precum și sarcina de învățare ca obiect de activitate euristice și caracteristicile soluțiilor sale de proces, care sunt asociate cu o căutare euristică.
Formarea Activitatea euristică este o activitate în care se dezvoltă în mod intenționat capacitatea de a:
• să înțeleagă căile și metodele de învățare productivă și activitatea cognitivă, creativă le copie și să învețe, în același timp, pe experiența și împrumutate acesteia;
• să organizeze și anume organizează, informații educaționale în complexele interdisciplinare și să opereze-l în căutarea euristic în desfășurarea acțiunilor specifice;
• să se adapteze la schimbarea tipurilor de activități de învățare și de a anticipa rezultatele sale;
• planul și anticipa activitatea intelectuală pe baza euristice și operațiuni și strategii logice;
• crearea și să ia decizii cu privire la organizarea de activități de învățare complexe, bazate pe un raționament plauzibil, operații euristice și strategii cu testul lor ulterioară logică.
Activitatea euristic fără dezvoltat și a informat-o de obicei se caracterizează prin mai multe caracteristici nu optime. Astfel, bine cunoscute cazuri când unii elevi, în special în primele etape, încercând să găsească o soluție la problema de manipulare a datelor sale, adică încerca să găsească o soluție „la întâmplare“, bazată pe acțiuni neorientate, inconștiente, incontrolabile, deși este aici, că ar trebui să înceapă operațiunile, care se numește euristice. Noi numim câțiva dintre factorii care contribuie la succesul acestuia.
Extrem de calificare importantă și capacitatea de a efectua evaluarea de gândire acțiuni de una dintre soluțiile posibile verificării sale practice. Acțiuni de evaluare sunt însoțite de procesul de căutare euristică de la început până la sfârșit.
Raționalitatea acțiunii ajută să se unească informația nou percepută cunoscut anterior, include în cunoștințele disponibile, pentru grup și să se regrupeze datele problemei în diferite moduri, oprindu-se la varianta cea mai optimă. Acest lucru va asigura că premisa de capacitatea de a genera idei raționale.
Principiul de bază al economiei de acțiune exprimată de regula: nu face mai mult cu ajutorul a ceea ce se poate face cu mai puțin. Este necesar să se examineze cu atenție posibilitatea de a atrage materialul cel mai necesar mai aproape de problema. Dar este util să se amintească mai mult o singură regulă: în încercarea sa de a păstra problema cât mai aproape posibil, dar să fie pregătit să se îndepărteze de el circumstanțe în ceea ce privește convingătoare.
căutare euristic va fi fructuoasă dacă este însoțită de o dorință persistentă de a găsi o soluție pentru a atinge obiectivul. Acesta va mobiliza resursele intelectuale ale sarcinilor. Eșecul nu ar trebui să conducă la pesimism. Trebuie amintit că necesitatea de a studia problema atâta timp cât nu se usuce speranță pentru apariția unor gânduri fructuoase.
Una dintre principalele caracteristici ale persistență este abilitatea de a obține prin intermediul. Acest lucru nu se referă doar perseverență, auto-disciplina, o atitudine vointa puternica pentru a finaliza lucrările, și anume, capacitatea de a rafina detaliile, la căutarea persistentă pentru cel mai eficient mod de a aborda de a îmbunătăți planul inițial.
Perseverenta este o completare necesară a flexibilității, care se manifestă în capacitatea de a muta rapid și cu ușurință de la un aspect al problemei la alta, de la o ipoteză la mai perfectă. Este deosebit de necesar să se sublinieze faptul că abilitatea de a timpului de a abandona ipoteza neproductive, și este dificil de a face, în cazul în care acesta este „propriul său“, poate afecta rezultatul căutării euristică.
O sursă de informații este o activitate euristică (expertiză), stocate în memoria decisivă.
În timpul căutării euristică acesta preia informațiile de care are nevoie, ceea ce va ajuta la rezolvarea problemei. Acest act mentale complexe de extragere a informațiilor relevante menționate la actualizarea, adaptarea informațiilor extrase la sarcina la îndemână - organizarea ei. Mecanismul de actualizare și organizarea informațiilor cu direcția de căutare euristică pot fi diferite. Una dintre ele se bazează pe recunoașterea elementelor familiare în problema, care a întâlnit deja cu alte sarcini. Folosind soluțiile lor pot aduce la un rezultat decisiv. Noi numim alte mecanisme de actualizare și organizarea informațiilor: izolarea elementelor, componentelor, sarcinile reciproc, o combinație a acestora în direcția cea bună pentru căutare euristică. Izolarea și combinație, se completează reciproc și de a promova procesul de rezolvare a problemei. Extinderea întreg în părțile sale componente, ceea ce contribuie la o examinare mai atentă a fiecăreia dintre ele, și apoi le reunind în diferite combinații, vom face să evolueze înțelegerea noastră a problemei, schimbarea la o situație mai promițătoare.
După cum sa menționat, subiectul principal de activitate este sarcina de formare euristice de învățare.
Learning sarcină - special formulat un sistem de informații, în care există o neconcordanță de informații între părțile sale, ceea ce ridică necesitatea transformării și armonizarea acesteia.
Forma problemă exprimă organizarea internă și interacțiunea dintre elementele problemei, atât între ele cât și cu condițiile externe. De exemplu, în matematică se disting prin forma problemei (teorema):
• la găsirea (organizarea internă cu scopul de a găsi informații despre obiectul în cauză ca o valoare a zonei sale, lungime, etc);
• probele (organizarea internă care vizează stabilirea sau falsitatea adevărului unei declarații);
• existența unui (stabilit condițiile în care există o decizie, și în ce condiții există un anumit obiect matematic).
Forma - modul de existență a problemei, cu toate acestea, se caracterizează printr-o relativă, transformarea unei forme în alta este posibilă. Acest fapt este deosebit de important în căutarea euristic, deoarece problema trebuie rezolvată pentru a face modificări inerente în organizarea sa internă.
Structura - un set de obiecte cu destul de elementar legătură între ele descrise în mod specific, care este o organizație unică a agregatului. După cum se poate observa, structura utilizată pentru a fixa multitudinea de diferite obiecte și relații structurale între ele în sarcina.
Structura sarcinii permite ajustarea complexității sale, care este parțial determinată de cantitatea de elemente structurale și tipuri de relații între ele. Acest lucru permite profesorului pentru a regla gradul de dificultate al sarcinii, bazate pe capacitatea intelectuală a studentului. Puteți evidenția un alt potențial al acestei componente - bazat pe o combinație de elemente diferite, combinându-le cu cunoscute anterior, sarcinile de restructurare, puteți crea o gamă largă de sarcini, luând în considerare aproape toate situația structurală. Toate acestea vor permite să organizeze o căutare euristică pe oricare din complexitatea materialului de învățare.
Sarcina de învățare necesită căutare conștientă, care vizează obținerea de rezultate. Pentru a rezolva problema, aveți nevoie pentru a găsi o schemă bine gândită, care va veni în mod eficient la un capăt. În literatura de specialitate, tehnica D. Polya, care vă permite să reglați euristică (căutare), în abordarea problemei (a se vedea tabelul. 6.3). Tabelul concentrat întrebările cele mai tipice de conducere pentru a ajuta elevul în rezolvarea problemelor. În funcție de specificul întrebărilor problema poate modifica, altera, variază.