Examen ca o formă de control de cunoștințe. - secțiunea Pedagogie Întrebarea numărul 1. Psihologia ca știință și o sesiune de artă - aceasta este perioada de formare în liceu, când sa se concentreze schimburi S.
Sesiunea - aceasta este perioada de studiu în liceu, când sa se concentreze trecerea la procesul de transmitere a cunoștințelor lor de a controla usvoe-INJ. Și, cu toate că examenele sunt stocate funcția-side învățare - consolidarea cunoștințelor, sistematizare a acestora, utilizarea practică - în continuare sarcina principală este de a monitoriza cunoștințele SUA-militare și evaluarea corespunzătoare.
Scopul principal al examenelor - stabilirea unei cunoștințe reale a studenților, în conformitate cu programul de curs, standardul de stat și professiogram corespunzătoare.
Procedura de desfășurare a examenului:
1. Producerea de întrebări pentru examen.
2. Pregătirea întrebărilor pentru examen.
3. Pregătirea întrebărilor cu privire la examenul.
4. Pregătirea examenului.
6. Fielding și primirea de evaluare. Este un pas important în examinarea, așa cum ea a verificat toate cele cinci etape anterioare.
Scor de „5“ este plasat pentru cunoștințele pe care: a) studentul a stăpânit întregul volum de material de program; b) identifică principalele prevederi din materialul dl studiat și nu este dificil în răspunsul la modificat în-mei; c) se aplică în mod liber cunoștințele lor de a practica; d) nu face greșeli în reproducerea studiată.
Scor de „4“ este pus atunci când: a) studentul cunoaște toate materialele studiate; b) răspund fără dificultate la întrebările profesorului-Vatel; c) capacitatea de a aplica aceste cunoștințe în practică; g) în răspunsurile orale previne gafe, elimină unele non-precizie, utilizând întrebările suplimentare ale profesorului. Cunoștințe măsurate puncte „5“ și „4“ sunt caracterizate în general printr-un înalt nivel, exemple fapte asimilare profunde conceptuale și care derivă din acestea generalizări.
Scor „3“ este plasat pentru cunoștințele pe care: a) elevul a învățat materialul de bază, dar are dificultăți cu produsul său de auto-Boc și cere profesorilor suplimentare și întrebări pentru clarificare; b) preferă să răspundă la întrebări reproducând-conductive natura, și are dificultăți în a răspunde la întrebări-nennye modifică.
Cunoașterea a fost calificativul „3“, este de multe ori la nivel de reprezentări, care sunt combinate doar cu elemente de concepte științifice.
Scor de „2“ este pus atunci când elevul are o anumită înțelegere a materialului studiat, dar încă o mare parte; materialul nu este digerat.
Aplicarea acestor criterii în verificarea și evaluarea cunoștințelor se cere de la un profesor de competențe specifice, tact pedagogic, depășirea prejudecăților subiective și dorința de obiectivitate maxi-Mal, ceea ce este necesar și adecvat de standardizare și literatura metodologică.
3. Compensația ca o formă de control. Trecut - tip de inspecție și de înregistrare a cunoștințelor studenților pe secțiuni majore ale cursurilor teoretice și SCOPE-acolo, în studiul care este dominat de cunoștințe practice. Provo-dyatsya de obicei sub forma unui interviu cu un profesor student. intrare completate în declarațiile și în cartea de înregistrare a studentului, care atestă îndeplinirea anumitor lucrări sau stăpânirea uneia sau o altă secțiune a cursului.
a) forma de set-off:
1.ustny. Discutați cu profesorul pe un întrebări de pre-pregătite pentru offset.
3.odnorazovy (se execută în 1 zi) sau reutilizabile (pe parcursul semestrului se realizează pe fiecare subiect, la sfârșitul semestrului este rezumat).
4.teoretichesky sau practice (exerciții de aplicare, sarcini, etc.)
5.testirovanie folosind un PC.
poll 6.realny sau auto-off.
Toate subiectele acestei secțiuni:
SIDA vizuale în formare și educație
Există o serie de condiții care este recomandabil să se ia în considerare atunci când se lucrează cu mijloace vizuale: - organizarea de ajutor vizual percepției ajută la maximizarea uchaschims de percepție
Direcțiile de muncă educaționale
În procesul educațional complex poate fi tu-partajare următoarele domenii: fizică, mentală, morală, estetică, de muncă și de formare profesională. dezvăluie scurt pui de somn de bază
Prin organizarea cerințe speciale pentru acasă.
1. Solicitarea temele trebuie să fie în timp util. Nu se poate face după clopot sau suprafață. Este necesar să se acorde timp suficient pentru a explica elevilor temele.
formare joc
După cum știți, fiecare joc - este o interacțiune ne-rol Karlovna grupuri aflate în conflict sub formă de divertisment sau co-gelozie cu privire la atingerea unui anumit scop. joc educativ împrumută de la ordinare
Sociologice de formare Crossword
În lucrul cu elevii unor școli Ros-aceste și alte țări CSI, în ultimii zece ani, folosind una dintre cele mai interesante forme de joc de muncă independente, vyzy pentru interesul pentru studierea
Primar general, general de bază, mediu de educație (complet)
În conformitate cu nivelul total de formare a programelor de învățământ cuprinde trei etape: o inițială generale, generale de bază, formarea secundară (complet). Vârsta la care se permite
învățământ profesional
Instituțiile de învățământ profesional, inclusiv speciale (corecțional) pentru elevii cu dizabilități în dez-democrație și persoanele cu handicap, pregătirea se realizează de către un NYM arr profesională specială
Criterii pentru inovații pedagogice
Formarea de orientare inovatoare implică utilizarea unor criterii specifice pentru a judeca eficacitatea unei anumite inovații. Având în vedere circuitele integrate de experiență în jos-Manie existente
metode empirice
Poate cea mai frecventă dintre acestea este metoda de observare. Aceasta - percepția directă a Explore-ERS studiat pedagogice NE-tiile și procese. Împreună cu directe urmărite
Din istoria tutelă și custodia copiilor în România
fost întotdeauna în fiecare țară și în fiecare societate, există copii care din diverse motive sunt lăsate fără îngrijire părintească. În acest caz, societatea și statul are grijă de razv
Istoria utilizării de teste de diagnostic
Testarea - scop, identică pentru toți subiecții studiu efectuat în condiții strict controlate, care să permită caracteristicile cercetate măsura în mod obiectiv n pedagogic
Criteriile pentru testele de diagnosticare de formare
La elaborarea testului este importantă, în măsura în care acestea corespund obiectivelor proiectate de formare, educație și dezvoltare a studenților. Cele mai importante criterii pentru testele de diagnosticare a yavlyayuts de formare
Testarea centralizată în România
România rămâne în urma nivelului mondial în domeniul testării este foarte mult, dar în ultimii ani, încearcă să creeze o anumită cultură de testare. Primul pas în această direcție
studiind programul individual de student
Personalitate - o educație holistică, și anume o persoană este capabilă să perceapă lumea ca un întreg (analiza-prin sinteză) și este el însuși și este perceput ca un întreg, „persoana care este necesar“, „persoană urât“ neosn
probleme de comunicare profesor
comunicare pedagogică - reprezintă o componentă importantă a activității profesorului, care creează o atmosferă de dezvoltare psihologică a fiecărui student. Profesorul care știe cum să creeze un mediu de lucru liniștit, atmosfera de respect
diagnosticare pedagogică: concept, funcții, structură.
diagnosticare pedagogică are aceeași vârstă ca și întreaga cariera didactică. Cine a învățat în mod sistematic, și întotdeauna a încercat să determine rezultatele eforturilor lor. Acest lucru a fost făcut pentru
Observare.
Profesorul poate folosi această metodă aproape întotdeauna. Ea nu are nevoie de consimțământul celui observat. Observarea oferă informații care nu pot fi obținute prin alte ch
Chestionarea.
Vizualizări: - Contact: profesori contact direct și părinții - Despre corespondență poate fi deschis, închis și tip mixt. Chestionarul trebuie să fie provocând
Analiza produselor de activitate.
Studiul activităților produselor (creativitatea studentului). Include studiul de lucru acasă și la clasă, în toate disciplinele, rezumate lucrări, rapoarte, estetice și tehnice tvorchest
Criterii de calitate de măsurare, principiile de diagnostic și monitorizare a formării
Diagnosticul educațional este de asemenea important pentru a determina calitatea rezultatelor măsurătorilor. Să dezvolte criterii adecvate care permit evaluarea calității măsurării. Cel mai important dintre ele yavlyayuts
Diagnosticul de formare
Diagnosticul de formare, și anume, consecințe ale progresului și de învățare. Educația este, de asemenea, considerată ca fiind făcută la momentul diagnosticării nivelului de implementare a țintei. Tse
Curriculum-ul de specialitate
act normativ, care definește compoziția subiectelor studiate în acest tip de instituție de învățământ, distribuția acestora de ani de formare, săptămânal și timpul de instruire anual, împingându
Planurile de lucru și orare
Pe baza curriculum-ului de specialitate elaborat planuri de acțiune. Aceste planuri sunt angajații birourilor Dean și departamentele relevante sunt exprimate în procente de învățământ în continuare detaliat
Curs disciplina Planul
Timpul alocat în programa de specialitate și specificate în planurile de lucru, determină acele cadre de timp, care sunt atribuite pentru a studia o anumită disciplină. Unele subiecte necesită
Cultura de comunicare de vorbire.
„Public speaking este o artă - impactul practic al verbale, ne oferă o oportunitate de a mass-Ter folosi cuvântul ca un instru-ment de gândire și de credință. peste
Curs ca principala formă de formare liceu.
De-a lungul istoriei de curs de liceu a fost și rămâne sub forma de conducere de învățare (din limba latina - citire). De acolo începe prima cunoștință cu disciplina academică a studentului, se introduce Ascultați la
Indicatori profesor cursuri aptitudini.
Care este activitatea cadrelor didactice universitare pentru a îmbunătăți abilitățile lor de cursuri? Experiența de lucru universitate arată că abilitatea cadrelor didactice lector este format din
Caracteristici metodica a unui curs de prelegeri despre sociologie. Caracteristici prelegeri despre sociologie.
După examinarea caracteristicilor generale ce caracterizează prelegerea ca principala formă de formare de liceu, ne întoarcem acum la luarea în considerare a caracteristicilor metodologice ale unui curs de prelegeri despre sociologie. Planificarea și despre
Limitele de percepție.
Nivelul optim de informații nu pot fi realizate fără a lua în considerare percepția informațiilor publicului. Nu mai mult de 50 de biți pe secundă - sunt digerate în mod normal. 33, p. 130 de mii de cărți = 45 biți = E
forme și sisteme de formare organizațională
Activități ale studenților privind stăpânirea conținutului educației este realizată într-o varietate de forme de învățământ, a cărui natură este cauzată de diferiți factori: scopurile și obiectivele educației; numărul UCH
Forme de forme de organizare moderne de învățare
„În forme moderne de organizare didacticii de formare, inclusiv activități obligatorii și opționale, sală de clasă și acasă, împărțit în frontală, individuală și de grup (I.M.Cheredo
funcţia de învățare
Filosofia definește funcția ca proprietăți proyav-ment externe ale oricărui obiect din sistem. Din această perspectivă, funcția procesului de învățare sunt proprietățile sale și pot provoca complexe
Controlul în procesul de învățare
orice proces de management implică monitorizarea, adică. e. un anumit test de eficiența sistemului său de funcționare. Este extrem de necesar pentru cursul cu succes a procesului sunt instruiți
Dezvoltarea personalității ca o problemă pedagogică
Una dintre cele mai dificile și problemele-cheie ale teoriei și practicii educaționale este problema personalității și dezvoltarea acesteia în condițiile special organizate. Ea are diferite aspecte, prin urmare, este considerat
Rolul de formare în dezvoltarea personalității
Problema de corelare de formare și dezvoltare nu este numai Metodologic, dar, de asemenea, practic, semnificativ. Din soluția sa depinde de definirea conținutului învățământului, alegerea formelor și metodelor de predare.
Joc de rol și sarcinile sale specifice
Atunci când elevii iau rolul pe care ei l joace într-o anumită situație. Grupul de elevi joacă rolul clasei este asemănat cu un grup de copii care se joacă în școală, un spital, star wars, și așa mai departe.
joc de afaceri
Joc de afaceri educaționale (UDI) - este intenționat modelul Scone-struirovannaya oricărui proces real de activități tiruyuschaya profesionale și care vizează crearea și asigurarea
greșeli tipice atunci când utilizează metode de joc
Greșelile sunt o parte integrantă a procesului de învățare a limbilor străine, precum și libertatea de a face greșeli în clasă, mai degrabă decât să-l promovează învățarea înfrâna. Ele dispar treptat, în măsura în care,
în plus, format
În conformitate cu art. 12 Legea federală instituțiile de învățământ sunt cele în care procesul de învățare (PEA-lizuetsya unul sau mai multe prog de învățământ
Democrat, guvern, natura publică a educației
Întrebarea numărul 48. Sistemul de învățământ în țări străine (de exemplu, unul din sistemul național de învățământ) sistem de educație - o combinație de educație publică
Germania.
Garanțiile de stat libere obligatorii de nouă ani de educație-ing în instituțiile de învățământ publice, niyah. Sistemul educațional după-etapa inițială are trei sute de structura: Școala elementară, EeJ
BILET №53. Tipologia studenților: bază și valoarea psihologică și educațională.
vârstă școlară periodised luate în 3 grupe: 1. Elevii mai tineri - 6/7 ani 10 ani 2. elevi medie - 10 pana la 15 ani, 3. elevi de liceu - 15 - 18 ani.
adolescenţi
Caracteristici psihologice ale unui adolescent. Adolescența - trecerea acut care curge de la copilărie la maturitate, în care tendințele convexe întrețesut contradictorii. Pe unul clorhidric
BILET №54. esența învățării bazate pe probleme.
3 Metoda Problematic (Enuntul problemei). 3. Identificarea și clasificarea problemelor care pot fi puse în fața cursanților, formularea de ipoteze și arată modul în care
metode interactive
metode de predare interactive în obosoblivayutsya de-individuale grupuri. motiv imperativ acest lucru nu este, pentru că a fost în anii 1920. atunci când au încercat să se opună metode active și pasive, sa constatat că
numărul tichetului 55. Rolul mass-media în socializarea generației tinere.
MEDIA ȘI EDUCAȚIA este bine cunoscut rolul imens al informației bufniță-masă în educație. Pedagogia-urlați mondială este bine recunoscut ca o „școală paralelă“, așa cum se numește
Calculatorul ca instrument de dezvoltare.
Creșterea rolului în viața copiilor și adolescenților care joacă calculatoare. Părinții, profesorii indică faptul că emoționat computerul în educația se înlocuiește din ce viața copiilor din SOI-Gi joaca cu colegii
Esența socializării.
Socializarea are loc: Ø În procesul de interacțiune umană naturală cu societatea Ø În procesul de influență a statului asupra omului Osla
Mecanisme și agenți de socializare.
a) mecanisme psihologice: amprentare Ø (imprinting) - fixarea unei persoane la un nivel subconștient, în special efectul asupra lui de obiecte.
Rolul și funcția religiei în educație.
Educație - un proces relativ independent și controlată a dezvoltării umane, care are loc în cursul socializării. Educație, să efectueze organiz religioase
Evaluarea și recunoașterea rezultatelor activității educaționale.
Rezultatele predării și monitorizării activităților de învățare ale elevilor exprimate în evaluarea sa. Evaluarea - definirea gradului de asimilare ZNA-TION și abilități. număr