2. Organizarea procesului de producție gândire creativă (activitate euristic). În acest caz, euristica înțeleasă ca un set de mecanisme inerente în om, prin care sunt generate de proceduri care vizează rezolvarea problemelor creative (de exemplu, mecanisme pentru stabilirea unor relații situaționale într-o situație problemă, tăierea ramurilor nepromițători în arborele de opțiuni, formarea negări prin intermediul contra-exemple, etc. ). Aceste mecanisme de rezolvare a problemelor creative sunt universale în natură și nu depind de conținutul sarcinii specifice la îndemână.
3. Procesul de scriere a programelor de calculator (programare euristică). Dacă în programator de programare normală codifică metoda matematică gata de soluție într-un calculator ușor de înțeles formular, în cazul programării euristice el încearcă să oficializeze că a înțeles intuitiv metoda de rezolvare a problemei, care, în opinia sa, o persoană care folosește în rezolvarea unor astfel de probleme.
4. știința care studiază activitățile euristice; o secțiune specială a științei gândirii. Principalul său obiect - activitatea creatoare a omului; cele mai importante aspecte legate de modelul de luare a deciziilor, căutarea de noi pentru subiect și societății structurare descrieri ale lumii exterioare. Euristici ca știință se dezvoltă la intersecția psihologiei, teoria inteligenta artificiala, lingvistica structurală, teoria informației.
5. Metodă de formare specială sau rezolvarea problemelor colective. Definiția de mai sus a heuristics arată că activitatea euristic este, mai multe fațete, activitate complexă umană mai multe fațete. Sintetizând aspectele distincte de mai sus în înțelegerea euristice pot fi formulate heuristics definiție conceptuală. Sub euristica se referă la știința care studiază construcția de noi activități în noua situație. Noua situație - este nimeni nu a rezolvat problema sau neizobretennoe dispozitiv tehnic, necesitatea, care este dezvăluit. (Nou va fi o situație în care studentul îndeplinește sarcina precară a nivelului.) O dată în noua situație, persoana este în căutarea de modalități și mijloace de a aborda această situație, modul în care el a folosit în practica sa, care nu au cunoscut și nu este încă cunoscut. În cazul în care situația nu este nouă, acțiunile umane sunt algoritmică în natură, adică, își aduce aminte secvența lor, ceea ce va duce în mod necesar la obiectivul. În aceste acțiuni, nu există elemente ale gândirii euristice, spre deosebire de o nouă situație în care rezultatul ar trebui să fie în mod obiectiv sau subiectiv noi. Obiectiv - în cazul în care rezultatul obținut pentru prima dată, subiectiv - în cazul în care rezultatul este nou pentru persoana care să-l. Ca o știință, o euristică rezolvă următoarele probleme:
• cunoașterea legilor proceselor de producție bazate pe caracteristicile psihologice ale apariției acestora;
• selectarea și descrierea unor situații reale în care activitățile umane se manifestă euristică sau elementele sale;
• studiul principiilor de organizare a condițiilor pentru activitățile euristice;
• situațiile de modelare în care o persoană are o activități euristice pentru a studia cursul și organizarea de învățare;
• Crearea sistemelor euristice specifice (publice și private), pe baza unor legi obiective ale activității euristice au inteles;
• construcția de dispozitive tehnice care implementează activitatea de legi euristice.
7.3. Activitatea de formare euristică
Euristica gândire dezvoltat și implementat în procesul de învățământ, și anume, în cursul dezvoltării diferitelor discipline. Prezentarea procesului de educație ca eforturile de fals-organizat pentru a aborda problemele educaționale, este clar că de student are nevoie de aptitudini speciale bine definite organizația pentru a găsi o soluție de astfel de probleme. Activitatea optimă, care să dezvolte metode de producție de gândire, capacitatea de a atinge obiectivele și a obține un rezultat de rezolvare a problemei, o activitate euristică. Luați în considerare caracteristicile activităților didactice euristice și a fluxului, precum și sarcina de învățare ca obiect de activitate euristice și caracteristicile soluțiilor sale de proces, care sunt asociate cu o căutare euristică.
Formarea Activitatea euristică este o activitate în care se dezvoltă în mod intenționat capacitatea de a:
• să înțeleagă căile și metodele de învățare productivă și activitatea cognitivă, creativă le copie și să învețe, în același timp, pe experiența și împrumutate acesteia;
• să organizeze și anume organizează, informații educaționale în complexele interdisciplinare și să opereze-l în căutarea euristic în desfășurarea acțiunilor specifice;
• să se adapteze la schimbarea tipurilor de activități de învățare și de a anticipa rezultatele sale;
• planul și anticipa activitatea intelectuală pe baza euristice și operațiuni și strategii logice;
• crearea și să ia decizii cu privire la organizarea de activități de învățare complexe, bazate pe un raționament plauzibil, operații euristice și strategii cu testul lor ulterioară logică.
Activitatea euristic fără dezvoltat și a informat-o de obicei se caracterizează prin mai multe caracteristici nu optime. Astfel, bine cunoscute cazuri când unii elevi, în special în primele etape, încercând să găsească o soluție la problema de manipulare a datelor sale, adică încerca să găsească o soluție „la întâmplare“, bazată pe acțiuni neorientate, inconștiente, incontrolabile, deși este aici, că ar trebui să înceapă operațiunile, care se numește euristice. Noi numim câțiva dintre factorii care contribuie la succesul acestuia.
Extrem de calificare importantă și capacitatea de a efectua evaluarea de gândire acțiuni de una dintre soluțiile posibile verificării sale practice. Acțiuni de evaluare sunt însoțite de procesul de căutare euristică de la început până la sfârșit.
Raționalitatea acțiunii ajută să se unească informația nou percepută cunoscut anterior, include în cunoștințele disponibile, pentru grup și să se regrupeze datele problemei în diferite moduri, oprindu-se la varianta cea mai optimă. Acest lucru va asigura că premisa de capacitatea de a genera idei raționale.
Principiul de bază al economiei de acțiune exprimată de regula: nu face mai mult cu ajutorul a ceea ce se poate face cu mai puțin. Este necesar să se examineze cu atenție posibilitatea de a atrage materialul cel mai necesar mai aproape de problema. Dar este util să se amintească mai mult o singură regulă: în încercarea sa de a păstra problema cât mai aproape posibil, dar să fie pregătit să se îndepărteze de el circumstanțe în ceea ce privește convingătoare.
căutare euristic va fi fructuoasă dacă este însoțită de o dorință persistentă de a găsi o soluție pentru a atinge obiectivul. Acesta va mobiliza resursele intelectuale ale sarcinilor. Eșecul nu ar trebui să conducă la pesimism. Trebuie amintit că necesitatea de a studia problema atâta timp cât nu se usuce speranță pentru apariția unor gânduri fructuoase.
Una dintre principalele caracteristici ale persistență este abilitatea de a obține prin intermediul. Acest lucru nu se referă doar perseverență, auto-disciplina, o atitudine vointa puternica pentru a finaliza lucrările, și anume, capacitatea de a rafina detaliile, la căutarea persistentă pentru cel mai eficient mod de a aborda de a îmbunătăți planul inițial.
Perseverenta este o completare necesară a flexibilității, care se manifestă în capacitatea de a muta rapid și cu ușurință de la un aspect al problemei la alta, de la o ipoteză la mai perfectă. Este deosebit de necesar să se sublinieze faptul că abilitatea de a timpului de a abandona ipoteza neproductive, și este dificil de a face, în cazul în care acesta este „propriul său“, poate afecta rezultatul căutării euristică.
O sursă de informații este o activitate euristică (expertiză), stocate în memoria decisivă.
În timpul căutării euristică acesta preia informațiile de care are nevoie, ceea ce va ajuta la rezolvarea problemei. Acest act mentale complexe de extragere a informațiilor relevante menționate la actualizarea, adaptarea informațiilor extrase la sarcina la îndemână - organizarea ei. Mecanismul de actualizare și organizarea informațiilor cu direcția de căutare euristică pot fi diferite. Una dintre ele se bazează pe recunoașterea elementelor familiare în problema, care a întâlnit deja cu alte sarcini. Folosind soluțiile lor pot aduce la un rezultat decisiv. Noi numim alte mecanisme de actualizare și organizarea informațiilor: izolarea elementelor, componentelor, sarcinile reciproc, o combinație a acestora în direcția cea bună pentru căutare euristică. Izolarea și combinație, se completează reciproc și de a promova procesul de rezolvare a problemei. Extinderea întreg în părțile sale componente, ceea ce contribuie la o examinare mai atentă a fiecăreia dintre ele, și apoi le reunind în diferite combinații, vom face să evolueze înțelegerea noastră a problemei, schimbarea la o situație mai promițătoare.
După cum sa menționat, subiectul principal de activitate este sarcina de formare euristice de învățare.
Learning sarcină - special formulat un sistem de informații, în care există o neconcordanță de informații între părțile sale, ceea ce ridică necesitatea transformării și armonizarea acesteia.
Forma problemă exprimă organizarea internă și interacțiunea dintre elementele problemei, atât între ele cât și cu condițiile externe. De exemplu, în matematică se disting prin forma problemei (teorema):