Formarea compendium de act normativ, care definește structura disciplinele universitare; comandă (secvență) din studiul lor de ani de formare; numărul săptămânal și anual de ore de predare dedicate studiului [fiecărui element; Structura și durata anului școlar.
programa școlară este întocmită în conformitate cu standardele curriculum-ului de bază. Există două tipuri de planuri: curriculum-ului real și a curriculum-ului. Pe baza stării de curriculum-ului de bază pentru o perioadă lungă de timp pentru a dezvolta propriul curriculum. Acesta reflectă caracteristicile specifice ale școlii (cum ar trebui să fie într-una din curricula Nhat-model). Având în vedere condițiile actuale de lucru prin conducte curriculum-ului. Este aprobat de consiliu pedagogic al anului școlar.
În structura curriculum-ului emit:
‣‣‣ parte invariantă de a oferi studenților familiarizării ob schekulturnym și valori semnificative la nivel național, formarea calităților Lich-nostnyh idealurile sociale relevante;
‣‣‣ parte variabilă, care oferă caracter individual elevilor timp Vitia și ia în considerare caracteristicile lor personale, interese și înclinații.
În curriculum-ul instituției de învățământ general, de două ore și minutele sunt reprezentate de trei tipuri principale de sesiuni de instruire: obligatoriu E-clase care alcătuiesc nucleul de bază al învățământului secundar general; formare obligatorie pentru selectarea studenților; cursuri opționale.
Mijloace de implementare a standardelor educaționale în practică sunt programe educaționale, care sunt, de asemenea, numite curriculum-mi. Programma term''obrazovatelnaya '' este oficial, tineri Zaphod-concentrat în ZakoneRumyniya''Ob obrazovanii ''.
Programele educaționale care vizează rezolvarea problemelor de formă TION a culturii generale a persoanei, adaptarea individuală la viață, în general-stve, pentru a oferi o bază pentru alegeri în cunoștință de cauză, precum și dezvoltarea programelor de educație profe-ționale.
Pentru general, programe educaționale includ învățământul preșcolar, învățământ primar, învățământ general, media educației (complet).
programe educaționale profesionale menite să abordeze avansarea în spatele-vile consistente de nivel profesional și obscheobrazovatel-picior, pregătirea calificărilor relevante.
Pentru programe profesionale includ învățământul profesional, învățământul secundar profesional, învățământul profesional superior, studii postuniversitare.
Conținutul minim obligatoriu al fiecărui program obscheobrazova-TION majore sau a programului de învățământ profesional de bază (pe o profesie special, de specialitate), determinată de standardele educaționale de stat relevante, aceasta determină, de asemenea, condițiile standard de dezvoltare a acestora în instituțiile de învățământ de stat și mu-nicipal.
Programele educaționale implementate în instituțiile de învățământ preșcolar, instituții de învățământ primar generale, generale de bază, învățământ secundar, inclusiv în special de-TION instituțiile de învățământ (corecționale) pentru studenți și elevi cu deficiențe de dezvoltare, instituțiile de învățământ pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească ?? s (legea-Governmental REPREZENTATIVE ?? s).
Programele educaționale de construcții (corecțional) de învățământ instituțiile ING dezvoltat pe baza unor programe de bază-obscheobrazovatel guvernamentale la nevoile speciale și posibilitatea de a OMS-studenți.
Programele de învățământ preșcolar, baze comune primare și comune-TION învățământului secundar este continuitatea, adică. E. Fiecare program ulterior se bazează pe cel precedent.
Luați în considerare mai în detaliu, ceea ce este programele sebyaobscheobrazova-TION implementate în școli. Adesea menționată ca curriculum este definit ?? ennogo subiect.
Curriculum-ul - acest document de reglementare prezintă viespile novnyh cunoștințele și abilitățile care trebuie să fie învățate de către fiecare subiect în parte școală.
De o importanță primară în divulgarea conținutului-materialul aparține minciuni manual. Textbook- această carte prezintă baza cunoștințelor științifice prin definiție ?? subiect ennomu academice.
Structura tutorial include text (ca și componentă principală) și componente extra-textuale (auxiliare).
Textele sunt împărțite în descrieri texte narative-texte, text-argument. De asemenea, producem, texte de bază suplimentare și poyasnitel Nye.
Textul principal, la rândul său, este împărțit în două componente: epistemologice și instrumentale și practice. Pentru componenta epistemologică includ: terminologia de bază; Cheie în nyatiya și a determinat Eniya ??; fapte de bază, fenomene, procese și evenimente; experiențe; descrierea legilor, teorii, idei de conducere; constatări și m. p.
Pentru componenta instrumentală a practice sunt caracteristice-ticuri metode de bază de cunoștințe, aplicarea de cunoaștere a regulilor, modalități de învățare și de căutare independent pentru cunoaștere; descrierea sarcinilor, experiență, PU razhneny, experimente; Review-uri, forumuri, sistematizrii și materialul educațional integral-riruyuschie.
Textul suplimentar include documente; Material manual; apel la cititori; biografice, narodovedcheskie, informații statistice; materiale de referință în afara domeniului de aplicare a programului.
Textul explicativ include o introducere de fond la carte, timp-afaceri, capete; note, explicații; dicționare; determinanților; Explicați-TION la hărți, diagrame, diagrame; pointer.
Pe lângă teksta͵ școală manuale conținute așa-numitele componente vneteks-NELS. Pentru componentele extra-textuale ale dispozitivului sunt ORGA-nization a stăpânirii materialului; material ilustrativ; Orientați sistemul de unitate a concentrat.
Mașini de măiestrie a materialului includ: întrebări, sarcini, memo-uri, materiale de orientare, tabele, fonturi izolat ?? Eniya, sub-legendă pentru materiale ilustrative, exerciții.
Materialele ilustrative includ riali subiect și poveste-mate, documente, hărți tehnice, grafice, diagrame, planuri, desene, instrucțiuni, metode, programe, directoare, ilustrare.
orientarea dispozitivului include o prefață, cuprins, note, atașamente, indexuri, semnale de simboluri.
Pentru manuale, în special manuale trebuie să îndeplinească cerințele definite ?? en Nye. Manualul trebuie să reflecte unitatea logica științei, logica si logica a curriculum-ului subiectului. Ar trebui să te-sokonauchny păstrați materiale și, în același timp, să fie accesibile studenților, în special pentru a ține seama de interesele lor, percepție, gândire, memorie. Formularea prevederilor de bază, constatările au diferite claritate și precizie pre-sensibil. Limba de prezentare trebuie să fie imaginativ, captivant, cu elemente ale instrucțiunii problemei. Un bun ghid informativ, enciclopedică, încurajează auto-educație și creativitate.