1. Concepte de bază ale oamenilor.
2. Obiectul și obiect al educației publice
3. Funcții de învățământ
4. Metode de educație publică
5. Formele colective și individuale de educație.
Având în vedere sistemele educaționale ale diferitelor popoare și compararea acestora cu tradițiile Ciuvașă ale educației, G.N.Volkov a identificat 10 probleme etno-pedagogice majore care definesc un sistem de învățământ special. Pentru ei, el a inclus:
1. Concepte de bază ale oamenilor (îngrijire, educație, auto-educație, re-educare, instruire, de învățare, de predare, habituare).
2. Copilul ca un obiect și subiect al educației (copil propriu, un orfan, copil adoptat, colegii și prietenii, străini și copii străini, mediul copiilor).
3. Funcții de educație (pregătire pentru munca, formarea de trăsături de caracter morale, mentale, de îngrijire a sănătății, insuflare dragoste de frumusete).
4. Factori de educație (natura, locul de muncă, de viață, personalizate, artă, religie, cuvânt nativ).
5. Metode de formare (persuasiune, de exemplu, cerința ca un ordin, explicație, credință, acomodării, exercițiu, dorință și binecuvântare, vraja, jurământ, te rog. Consiliul, aprobarea indiciu, un reproș, un reproș, o afacere, interdicție, amenințări, înjurături, înjurăturile , bătăi).
6. Mijloace de educație (tradiții, obiceiuri și ritualuri, folclor, jocuri, arte și meserii, medicina tradițională).
7. Ideea perfecțiunii latura personalității și educației relație umană (gând bun, cuvânt bun, un caracter bun, inteligent și frumos, tovarășul meu bun, trei puțuri, etc.).
8. Organizarea de formare (asociații de muncă a copiilor și tinerilor, festivaluri de tineret, sărbători naționale).
9. Rolul educativ al formelor colective de activitate umană (familie, clan, trib, națiune, omenirea).
10. educatori tradiționale (părinți, copiii mai mari, stradă și comunitate
profesori, fără nume, profesori, mai puțin cunoscute, activitățile lor necunoscute și gânduri).
Deci, pe această bază, punctele de date sunt un sprijin în sistemul educațional al fiecărei națiuni, precum și identitatea principală a fiecăreia dintre ele este conținutul semantic. Sensul educației - pentru a consolida continuitatea generațiilor de tradiții umaniste seculare ale poporului, în cele din urmă - conștientizarea apartenenței la rădăcinile lor.
În același timp, am dezvoltat primele idei și formarea și educarea copiilor ca un fel de succesori. Împreună cu experiența de lucru, pentru a satisface nevoile de bază de viață de hrană, îmbrăcăminte, locuințe și altele. Am trecut și experiența de comportament moral.
Condiții de formare și educare a copiilor, sfaturi și instrucțiuni, porunci, interdicții și porunci rezoluție, transmise din generație în generație, lustruit, concentrat și a venit la noi, confirmând înțelegerea strămoșii noștri marea valoare a educației și formării profesionale a copiilor pentru păstrarea și prosperitatea poporului.
În drevnerumynskih cronici, în folclor, în special în basme și proverbe, a afirmat ideea că o persoană educată și instruită, că calitatea umană cea mai valoroasă - Virtutea, și ar trebui să insufle, este necesar de a învăța, deoarece cauza multor vicii umane este ignoranța ignoranta. Comportamentul depinde de cunoștințele și legătura dintre cunoaștere și educație comportamentul avocați.
Treptat, de la un secol la mers pe formarea de pedagogie populară, educație cultură tradițională, care include:
1. Sistemul de colectare a cunoștințelor despre omul ideal ca un obiectiv al educației;
2. Setul de idei care să permită formarea și educarea copiilor;
3. Resursele și factorii de formare și educație, inclusiv toate elementele culturii populare.
Caracteristica cea mai eficientă de pedagogie populară este relația cu viața, cu generația tânără de formare și practica educației. pedagogie populară nu a fost, și nu este nevoie să se introducă și să promoveze realizările lor în rândul maselor, masele ea pedagogie, de predare cele mai multe, de predare oameni, de oameni - dlyanaroda. Nu întâmplător, în multe familii, care nu au ajuns chiar și elementele de bază ale pedagogiei științifice, oamenii a ridicat generația tânără lor în spiritul de muncă grea, virtute și noblețe.
Întrebări pentru a compensa rata
5 ani, 10 semințe. PP k.fil. n. Profesor asociat EV Bazymina
1. Formarea etnologiei ca știință în străinătate.
2. Dezvoltarea de Etnologie naționale.
3. Obiectul și subiectul Etnologie.
4. Metode etnologie.
5. Locul Etnologie în științele și relația acesteia cu alte domenii ale cunoașterii.
6. Conceptul etnie în lucrările cercetătorilor ruși.
7. Clasificarea lingvistică a popoarelor lumii.
8. Clasificarea antropologică a popoarelor lumii.
9. Clasificarea popoarelor la tipuri economice-culturale din lume.
10. Regiunile istorice și etnografice ale Pământului.
11. Surse de cercetare etnologice.
12. procese etnice și clasificarea lor.
13. Tipurile de comunități etnice.
14. Aspecte aplicate etnologiei: rolul cunoașterii etnologice în soluționarea conflictelor etnice.
15. Cultura: domeniul de aplicare și funcțiile de concepte Etnologie sale.
16. Problemele identității etnice.
17. Mediul natural și etnie.
18. Direcțiile principale și școli Etnologie (evolutionism Diffusionism Funcționalism și colab.).
19. Fondatorul etnologiiN.N românesc. Maclay: biografie, munca de teren, patrimoniul științific.
20. LY Sternberg și VG Bogoras Tan drept câmp lucrătorilor, antropologi și teoreticieni.
21. Caracteristicile conceptelor de „Etnologie“ și „pedagogie“.
22. Sistemul de învățământ public Ethnopedagogical: subiectul și obiectul educației publice.
23. Sistemul Ethnopedagogical de învățământ public: funcții de învățământ.
24. Sistemul Ethnopedagogical de învățământ public: metodele de educație publică.
25. Sistemul de învățământ public Ethnopedagogical: formele colective și individuale de educație.
educația estetică a elevilor seniori în condițiile centrelor de educație suplimentară a copiilor (din experienta) .Topychkanova
educația morală a școlari mai tineri pe un material de texte de artă în activități extrașcolare CHCHCHCHCH
Dezvoltarea de interes informativ al elevilor seniori în rabote.Ivashinin opțională.