Natura a dat omului în brațele puterii intelectuale și morale, dar poate - pagina №1 / 1
„Educația spirituală și morală a elevilor la lecții de biologie“
„Natura a dat omului în brațele - puterea intelectuală și morală, dar el poate folosi această armă și în direcția opusă; astfel încât persoana este fiind cel mai răi și sălbatice, sordid în instinctele lor sexuale si gustul fara morala. " Astfel, a spus Aristotel. Odată cu trecerea timpului și a altor filosofi - Hegel formulează astfel: „Atunci când o persoană comite una sau alta act moral, ea încă nu este o virtute; El este virtuos numai dacă acest mod de comportament este o trăsătură constantă a caracterului său. " Astăzi, morala înaltă - o trăsătură probabil de plantare este importantă pentru individ și societate în ansamblu. Omule, dacă vrea să fie demn de acest nume, nu poate trăi fără un gol de mare, fără un ideal, fără moralitate și etică. aceste calități nu sunt înnăscute, nu codul genetic le transmite din generație în generație. Există multe cazuri în care copiii sunt extrem de inteligenți, cu studii superioare, onest și părinții au devenit decente drojdia societății. Pe de altă parte, în familii disfuncționale cresc persoane luminoase, cu gânduri curate, curaj înalt civil, pasiune neobosit pentru fapte bune, modest și foarte greu pe ei înșiși.
Foarte dezvoltat conștiința civică, conceptul de datorie și onoare pentru a ghida sentimentele noastre, mentalitate, acțiuni. Iar primar nu este natura, ci hrăni acele principii morale care au fost stabilite în copil, consolidate și dezvoltate ulterior. Aici, fiecare dintre noi este important să se recunoască faptul că copiii și tinerii nu aduc un cuvânt, chiar și cea mai corectă. Și nu numai de familie, stilul de viață, interesele ei. Tineret absorbi idei despre bine și rău, despre onest și vicioși, și un obișnuit de mare din întregul set de fenomene care alcătuiesc viața noastră, viața societății. Generația mai în vârstă tinde să vadă în scăzut - limite de vârstă - chiar un pic exagerate și. Adevărul, din păcate, nu fără motiv, noi spunem că, uneori, copiii noștri nu sunt obișnuiți să lucreze, nu prețuim vremurile bune pe care le-am primit atât de greu. Da, dar cine este de vină pentru asta? Familie, școală, stradă? Da! Individual și colectiv.
Predarea și formarea nu a fost niciodată ușor. Mai ales acum. În mare, foarte complexă și contradictorie organismului nostru social de orice lucru nu există în afară de la sine.
Acasă și la școală îi învățăm pe copii să trăiască cinstit, de a face dreapta. Noi îi învățăm să dreptate și cumpătare, dar viața își prezintă uneori lecțiile. La școală vorbim despre dragostea de natură, în copaci de plante pentru copii de primăvară pe motive de școală și de lângă școală de la o zi la alta, de la an la an se ard focurile de cutii și deșeurile de hârtie. Burn acei copaci aceleași care au nevoie pentru a iubi și ocroti. Da, avem nevoie de a educa copiii în credința că binele va câștiga. Da, trebuie să-i învețe să lupte pentru ea - victoria. Da, este necesar ca acestea să nu se tem în lupta -nabit-te vânătăi și umflături. Dar cel mai important - ne respectă aceste principii. Nu uitați: ne uitam la copiii lor și ai altor oameni, prin acțiunile noastre, acestea sunt judecate pe viata, care este introdus în. Ei ne vor înlocui mâine în clasă, la bancă și desen panouri pentru panouri de control în domeniile și ferme. Dar, în funcție de atitudinile și obiceiurile lor sunt stabilite în prezent. Iar lecțiile morale învață astăzi. Acasă, la școală, în special în clasa de biologie. “. Motivul Luminat înnobilează sentimentele morale: capul ar trebui să ridice inima, „- a scris Schiller. „Comportamentul - este o oglindă în care toată lumea arată fața lui,“ - a spus Goethe. Cursul de biologie în toată diversitatea sa, versatilitatea și cunoștințele lor
Valoarea aplicativă face posibilă pentru aprobarea principiilor morale, înțelegerea esența ființei umane frumuseții fizice, importanța protecției și valorificării resurselor naturale de mediu. Aflați tot ceea ce este necesar, pe o bază de zi cu zi, în situații specifice. idealul nostru este frumos, mare, uman, dar, de asemenea, cerând. Nu numai în cuvinte doar pentru a fi adept lui. Este nevoie de afaceri, incordare tuturor forțelor umane, întoarcerea capacității noastre fără urmă.
Pământul - planeta de plante și animale, nu mai puțin decât oamenii planetei. Și tot ceea ce facem pe Pământ, afectează în mod direct sau indirect întregul sistem planetar de viață. Sistemul, prin care existăm, o parte integrantă a acesteia. și inamic principal care este.
Biologie - știința vieții. Studiul ei ajută elevii își dau seama că păstrarea biosferei - o condiție prealabilă nu numai existența, ci și dezvoltarea omenirii. educația biologică ar trebui să formeze generația tânără o înțelegere a vieții ca valoare supremă. În acest sens, valoarea curentă devine biologization și umanizarea educației, în general, a cărui sarcină principală - educația morală a elevilor, de moralitate, care determină comportamentul uman în societate, calitățile sale spirituale și morale, atitudinea sa de natură, din care el însuși. Această moralitate definește un nou tip de moralitate: „Faptul că nu ne-am creat, nu ar trebui să fie distruse de către noi“ Există un aspect al existenței noastre pe această planetă: Pământul nu este numai asistentă medicală umil, ea este, de asemenea, un loc pentru așezarea noastră, recreere, inspirație, educație, cunoașterea lumii. Imaginați-vă o persoană care nu a auzit pâraiele murmurând, nu a văzut primele pauze germina prin scoarța pământului, nu pentru a admira frumusețea florii și nu a murit departe, setarea Sun-Plunder pădure toamnă aurit soare. Nu ieși din astfel de persoane sau a unui om de știință sau un poet sau un om, pentru natură - mama de uimire și curiozitate, trezi în noi creativitatea. Este, în cuvintele poetului, ascunzătoarea universului, un depozit de necunoscut, sursa de putere, calmeaza si revitalizeaza spiritul nostru.
Sukhomlinsky a scris: „Natura - cel mai puternic mijloc de influențare, metoda frumoasă a educației, pe care le folosim aproape niciodată și trebuie să învețe.“ Cel mai accesibil și o bază reală pentru aceasta este integrarea educației bazată pe conexiuni interdisciplinare cu elemente, cum ar fi muzica, literatura, arte plastice, educația pentru carieră, etică, Este, tec, etc ..
Pentru a putea vedea natura - prima condiție a educației prin natură. Ai nevoie să învețe să se predea și au nevoie copilul pentru a vedea totul în jurul tău. Percepute prin nici un mijloc de tot ceea ce este imprimat pe retina, ci numai că, pe care suntem nota covârșitor-dotochivaem a ceea ce credem noi. De ani de zile ne putem întâlni un om în fiecare zi să vorbească cu el și nu știu culoarea ochilor lui. Dar retina ochiului reflecta acest lucru. Da, retina, mai degraba decat constiinta. Copiii trebuie învățați abilitatea de a vedea. Acest lucru înseamnă că nu numai că trebuie să arate, dar, de asemenea, să învețe să descrie cuvintele văzut-ing, suma copilului declarația de atitudinea lui față de ceea ce văd. Luați în considerare câteva exemple.
Studiind tema „Trei stări de apă în natură“ în curs „Natural Science“ (clasa V), puteți citi versetele, și înainte de clasă scrie întrebările consiliului:
1. În ce stare de agregare a apei găsit în natură?
2. În cazul în care, în poemul se referă la tranzițiile de apă de la o stare la alta?
3. Cum se formează fulgi de zăpadă?
4. Cum înțelegeți cuvântul „zăpadă. Acesta acoperă întregul covor pământ „și care este semnificația acestui capac?
5. Cum vedeți cuvintele „la partea de sus - porumbel turma“ etc.
DEGI a asculta un poem de Vladimir Rybchina "Snow White", de către profesor:
Albă ca Zăpada, cum ar fi păsări albe, care se încadrează, plutitoare și filare. Și cade repede și în liniște, ascunde toată țara covor. Brazii-bunicile dă straturi, genele glistening de argint.
Prima zăpadă am liniște tastarea și mănuși de captură fulgi de zăpadă
Și mă uit ca în mâinile mele se topesc,
Un top - porumbel turma.
O altă lecție organizată față de conversație (pe baza acestor linii) din cele trei stări de agregare ale apei și ciclul apei, importanța zăpezii și de iarnă frumusețe. Suntem angajați în treburile de zi cu zi, mici caracteristici de preaviz și frumusețea fenomenelor naturale. Versetele ajuta, de asemenea să se ridice deasupra obișnuitului un adult, iar în sufletul copilului treaz tinzând cel mai înalt-ment.
Luați în considerare un alt exemplu al modului în care profesorul poate insufla la copii capacitatea de a vedea realitatea din jurul lui. In timpul excursiei de primăvară în natură (pădure, luncă, livadă, grădină) ca răspuns la încercarea copilului de a prinde un profesor fluture frumos atrage atenția copiilor, amintindu-ne cuvintele Aksakov un fluture: „Dintre toate insectele care trăiesc în lumea lui Dumnezeu, toate creaturile mici, crawling, sărind și zboară-ing - fluture mai bună, aspect elegant toate; acest lucru este cu adevărat o floare dă din aripi pictate culori minunate, luminoase, strălucitoare de aur și ornamente, la fel de frumos și atractiv; acest dulce, unitate curat, mâncând suc de flori. Ce bucurie prima apariție de fluturi în primăvară! Ce o renaștere pe care o acordă naturii, doar trezirea la viață după o iarnă lungă și brutală. " Și apoi urmați cuvintele profesorului că această creatură mică a zburat overwintered și încălzi. Acesta oferă copiilor ia în considerare mai atent fluture, dar deja gândesc la cuvintele pe care tocmai au auzit, și fluturi, cum să comande, „arată“ în fața lor, ordinea lor divină. Astfel, profesorul oferă în primul rând posibilitatea de a nu numai pentru a vedea, ci și pentru a pune obiect UWI-biologice, și apoi vorbește despre numirea sa în natură (obligatoriu) și valoarea vieții umane.
Descriind natura rolului dominant pentru literatură. Și poezie, proză pasaje care descriu natura sunt alese pentru a se potrivi cu subiectul sau obiectul a fi studiate în mod direct în sala de clasă, iar peisajul din jur in timpul turneului, care va consolida percepția emoțională.
În clasa de biologie în clasa VI pe tema „Tipuri de rădăcini, tipuri de sisteme de rădăcină,“ vorbind despre importanța rădăcinii în atenția clasei câteva rânduri dintr-un poem de V. Jacques: Am adunat o grămadă maci fierbinte, uita-mi-o mulțime de albastru. Și apoi am început să milă florile. Înapoi la pământul le-au plantat. Numai aceasta nu funcționează: De la orice adiere swinging! De ce se năruie și usca? Fără rădăcinile cresc, ei nu vor.
Aceste linii pot fi utilizate pentru a efectua lecția de două sarcini: pentru a afla sensul de bază al rădăcinii ca un organism care exercită nutriția minerală a plantelor, precum și de a continua formarea atitudinii grijulii copiilor la fel sub.
Învățarea viziune a naturii în multe feluri ajută la pictura. minunate picturi reflecta natura rus. Per pictura copil are un impact enorm.
Lecția pe „plantă - întregul organism, relația de celule, țesuturi și organe ale plantei» (VI clasa) poate fi pornit după cum urmează. Tsa bord atârnate reproduceri de picturi Levitan „Toamna de aur“ și „Birch Grove“, Savrasov „The Rooks au ajuns“ Grabar „Albastru de Prusia“, sub titlul „Birch în lucrările marilor artiști români.“ Sunt cuvintele profesorului, „mesteacăn copac rus - un simbol al țării noastre. Cât de mult har și atrag tineri de mesteacan buclat! Cât de multă frumusețe într-un vechi, răspândirea belostvolnoy mesteacăn! Ea este frumoasă în orice tinuta. Cine nu și-a admirat tineri mesteacan verde, floare de smarald (vezi imaginea „Birch Grove“)! Cine nu admira rochia de toamnă să fie tăiat-atunci când sub soare de toamnă târzie ori mai sărace din fiecare frunză strălucește cervoneț peste scoarța de argint (vezi imaginea „Toamna de aur“)! Și în timpul iernii, când, după un îngheț îngheț de ceață obsyplet mii de cristale strălucitoare ramuri care depășește fundul stralucesc in soare ca o ploaie de diamant! Ce spectacol de grandoare poate fi comparat cu spectacol, care este un lux într-un astfel de decor geroasă plâns de mesteacăn? (Se referă la imaginea, „Albastru de Prusia“). La fel ca vezi înainte de fântână imens, care pulverizează cu gheață dintr-o dată, agățat în aer. Și ar trebui să fie în lacrimi diamant plâns de mesteacăn. Și, ca un contrast - unele „lacrimi“ mesteacăn.
Ai auzit atunci când plânge mesteacăn?
Ai văzut când plânge mesteacăn?
Știi, când mesteacăn plânge -
Că mama pământ împreună gemand cu ei. "
Și apoi profesorul spune că eșecul unuia dintre organele de plante atrage după sine o încălcare a vieții a organismului în ansamblul său, care îl duce la îmbătrânire și moarte pretkdevremennoy; Se reamintește regulile de conduită în pădure în timpul strângerii viitoare de seva de mesteacăn. Din experiența de zi cu zi arată că imaginea este mai valabil atunci când este asociat cu amintiri de un timp de ani apuse. Astfel, în timpul iernii, când ferestrele de zăpadă albă, ar trebui să fie considerat un peisaj de toamnă luminos, iar în zilele fierbinți de la începutul verii - iarna. Acest contrast ridică emoții puternice.
Profesor îi învață pe copii vedea nu numai natura, ci să o audă. Nu e de mirare ei spun că muzica clasică își are originea în muzica naturii.
Trebuie să depunem toate eforturile pentru a se asigura că elevii înțeleg lucrul cel mai important: biosferă - o educație holistică, și noi, cu toată mândria și rațiunea noastră, doar o parte din ea. Și dacă vrem să salveze omenirea, pentru a asigura viitorul, noi trebuie să păstreze baza existenței noastre - natura Pământului. Să motto-ul în viață devin cuvinte sacre „a salva și proteja!“ Numai că nu face apel la Domnul Dumnezeu, și toți cei vii.
Kohl destinate să respire aerul unul,
Să fim toți uniți pentru totdeauna.
Să salvăm sufletele noastre!
Apoi, suntem pe pământ și de a salva ei înșiși.
Am adunat într-un buchet de maci fierbinte,
Mulți albastru nezabudok.
Și apoi am început să milă florile.
Înapoi la pământul le-au plantat.
Doar nu funcționează:
Din orice adiere pendulare!
De ce se năruie și usca?
Fără rădăcini cresc ei nu vor!
Ai auzit când mesteacăn plânge?!
Ai văzut când plânge mesteacăn.
Știi, când mesteacăn plânge -
Că mama cu ei gemand - Pământ!
Kohl destinate să respire aerul unul,
Să noi toți
Să salvăm sufletele noastre.
Apoi, suntem pe pământ și de a salva ei înșiși.