Forma principală a muncii educaționale este o lecție pe care trebuie să îndeplinească mai multe cerințe:
- prezența scopurilor și obiectivelor;
- respectarea principiilor didactice (ridicarea unui principiu de învățare a științei, claritate, conștientizare și activitate, sistematică și coerență, disponibilitate, și secvența);
- îmbogățirea constantă a cunoștințelor școlare;
- utilizează o varietate de metode de formare;
- Abordarea diferetsirovanny copiilor în funcție de vârsta lor și caracteristicile psihologice individuale.
- elevi mesajul Lecții de școală materiale noi;
- repetiție Lecția și consolidarea cunoștințelor și abilităților;
- Lecția identifică cunoștințele elevilor prin verificarea;
- Lecția de tip mixt.
caracteristică specifică structura fiecărui tip de lecție IZO:
- verificarea temelor;
- explicarea noului material;
- muncă independentă de elevi;
- consolidarea material nou pe care sintetizează rezultatele lecției
Metode obucheniyapodrazdelyayutsya privind explicative și ilustrative, de reproducere și de cercetare, de cercetare.
Educația începe cu metoda explicativă și ilustrative. care este de a transmite informații studenților în diverse moduri - vizual, auditiv, de vorbire. Posibila formă a acestei metode este o poveste, o demonstrație de diverse ajutoare vizuale.
Pentru formarea de competențe și abilități necesare pentru a utiliza tehnici de reproducere. care se bazează pe acțiunea de redare repeta. forma lui - exercițiu, conversație, repetiție, descrierea vizuală a obiectului de imagine. Se presupune ca o lucrare independentă, precum și cu profesorul.
Metoda de predare vizează o decizie independentă a sarcinilor de creație se numește cercetare. Esența metodei constă în cunoașterea procurării creative și moduri de viață.
Metode specifice de predare arte plastice sunt ...
Lecția - ca formă de bază de învățare a artelor plastice. Predarea și obiectivele educaționale ale lecției. pentru a pregăti lecția contemporane cerințe de artă plastică.
Profesor la școală își propune în primul rând obiective educaționale. În liceu, fiecare subiect separat și toate împreună ar trebui să contribuie la dezvoltarea deplină a personalității. Conducerea principală aparține profesorului, care trebuie să organizeze în mod corespunzător procesul de predare. O atenție deosebită este acordată tehnicii. Forma principală a ocupării forței de muncă este lecția (terminat în faza semantică și temporal al procesului de învățare). Întregul proces de formare este împărțit în unități separate - lecții. Un astfel de sistem impune profesorului să lucreze conform planului. Intensitatea lecției individuale este determinată de cantitatea de material didactic nou, standarde de activitate fizică pe elev. privind programul de săptămâna de lucru lecții determinate de firmă, ceea ce face posibil să se facă un plan metodic. Profesorul planifică lecțiile sale pentru un an. De organizarea și planificarea lecțiilor depinde în mare măsură de formare și dezvoltare. Fiecare lecție ar trebui să fie terminat, solidă și, în același timp, să facă parte dintr-un sistem cu un scop și obiective comune.
1 punct de vedere organizațional (nota de elevi și să le așeze) 2 verificarea temelor (pot fi combinate cu activități practice) 3. Mesajul noului material - 10 minute 4 lucrări practice independent de studenți - 30 de minute 5 rezumând rezultatele lecției (da teme pentru acasă, dacă este necesar).