CARACTERISTICI Formarea sferei emoționale a copilului în ramura clasă
„Dezvoltarea timpurie estetică“
sat MBOUDOD DSHI. district Afipsky MO Seversky
Pychenkova Anna Vladimirovna
Emoțiile joacă un rol important în viața unui copil. Ele ajuta să perceapă realitatea și de a reacționa la ea. Am format anticipare emoțională a unui prescolar, ceea ce îl face să vă faceți griji cu privire la performanță posibilă, pentru a anticipa reacția altor persoane la acțiunile sale. Prin urmare, rolul emoțiilor în activitatea copilului variază considerabil. Dacă mai devreme copilul pentru a experimenta bucuria de a ceea ce a primit rezultatul dorit, dar acum el este fericit pentru că el poate obține acest rezultat. Anterior, el a servit ca norma morală pentru a câștiga o evaluare pozitivă, el acum îndeplinește, prevazand cum să fii fericit în jurul lui să acționeze.
La vârsta preșcolară, lumea emoțională a copilului este mai bogată și mai variată. Din emoțiile de bază (fericire, frica), se duce la o gamă mai complexă de sentimente: este fericit și furios, gelos și trist. Doar învață limbajul simțurilor, ca expresie a sentimentelor de nuanțe folosind aspectul, gesturi, zâmbete, mișcări, intonații vocale.
Școala modernă necesită un nivel ridicat de maturitate a copilului format. Sub conceptul de pregătire școlară pentru a înțelege gradul de pregătire fizică și psihologică.
Școala de pregătire psihologică - un sistem complex de formare, care include următoarele componente:
de pregătire intelectuală,
de pregătire cu caracter personal,
o pregătire subiectivă,
de pregătire motivaționale,
o pregătire voință puternică;
disponibilitatea de comunicare.
Conceptul de pregătire emoțională - este la un nivel adecvat de vârstă, capacitatea de a percepe emoțiile celorlalți și exprima propriile lor.
3. Probleme de formare a sferei emoționale a copiilor
Din cele zece emoții fundamentale pentru copiii de vârstă preșcolară cel mai ușor de înțeles și accesibil, după cum urmează: fericire, surpriza, tristețe (suferință), furie.
pentru stăpânirea mijloacelor de expresivitate emoțională.
5. Imbogatirea copii vocabular de cuvinte care indică diferite
stări emoționale.
4. Principii fundamentale
1. Principiul abordării individuale.
Organizarea procesului educațional în grupul „Pregătirea
copiii care învață în școli de artă „, sugerează:
utilizarea tendințelor naturale și nevoile copilului în procesul de învățare
Cunoștințe, aptitudini și abilități. Pentru copii manifestare vie caracteristic
plânge. Cu toate acestea, în mod tipic modificarea instantanee de starea de spirit - de la râs la plâns și
dimpotrivă - copilul distras cu ușurință de emoții negative.
Sarcina profesorului de a identifica și de a dezvolta caracteristicile individuale ale fiecărui
copil. Învățați-o - să limiteze manifestări emoționale, o alta -
arată un răspuns emoțional, care este în mod adecvat reacționează emoțional
orice situație dată
2. Procesul constant.
O trăsătură caracteristică a formării sferei emoționale este, de fapt, că această problemă este rezolvată în cursul șederii copilului în școlile de artă pentru copii. Activitățile comune cu profesorul copilului și cu colegii (în clasă, în afaceri jocurilor de noroc) afectează în mod constant sfera emoțională.
Comunicarea cu copilul ar trebui să fie organizate astfel încât el a înțeles și a descoperit modul în care aceasta ar trebui să răspundă și să acționeze în situații diferite. Iar exemplul adultului aici - unul dintre factorii decisivi. imitație directă sau indirectă a profesorului în exprimarea sentimentelor - de acest gen, formare profesională. Având în vedere acest lucru, educatorul trebuie să fie în măsură să „uite la noi înșine“, arătând cultura emoțională și tact. Profesorul - un model pentru copil.
3. „Impresii vor găsi nici un răspuns emoțional mai puțin vii“ DB
El'konin.
4. „Eu sunt aproape. Suntem împreună.“
Principiul de bază este, de asemenea, formarea copilului unui astfel de concept. atunci când se percep în mod adecvat - abilitățile lor, relațiile cu alții, încrezător în abilitățile sale. Formarea pozitivă I -concept cea mai strânsă legătură cu formarea sferei emoționale.
În vârsta preșcolară, acest lucru este doar începutul. Specială de muncă-formare ea oferă. Cu toate acestea, cuvântul profesorului, acțiunile sale trebuie să insufle încrederea în sine a copilului și de a dezvolta o atitudine pozitivă față de colegii lor. Vom încerca mai des pentru a observa emoții pozitive ale copilului față de alți copii sau cauzate de propriul său succes. Și, în caz de sentimente negative, amintindu-i de experiența sa pozitivă.
5. Analiza metodelor și tehnicilor care vizează preșcolarii formirovanieemotsionalnoy
Observând anumite situații, profesorul poate înțelege ce emoții experimentat un copil, și ce impact pot fi găsite pe starea emoțională a dezvoltării sale personale. În timpul observării copiilor, este necesar să se acorde o atenție la următoarele:
Copiii doresc să joace împreună sau să încerce să evite reciproc;
modul în care copiii sunt incluse în joc de formare;
să ia inițiativa altcuiva sau se opun;
dintre copii de la centrul de joc, și care - în tăcere privesc de departe;
Ce relații predomină - bune sau de conflict;
ce emoțiile prevalează - fie pozitiv sau negativ.
2. cercetare sociometric.
Realizarea testelor sociometrice disponibile pentru copiii prescolari mai tineri. Cu toate acestea, sunt necesare astfel de date în activitatea profesorului. Depinde de ea: confortul emoțional al copilului,
concretizării problemelor de formare a sferei emoționale a copilului. profesor de studiu sociometric poate avea loc în timpul observării grupului de copii.
psihologi celebre pediatri oferă următoarele tipuri de copii, în funcție de poziția lor în grupul de colegi:
copii „preferate“. Ele sunt într-un grup într-o atmosferă de dragoste și adorare. Ele sunt apreciate pentru frumusetea lor, farmecul, încrederea în sine și așa mai departe. Cu toate acestea, copiii cu mare popularitate poate deveni prea fățarnic.
Astfel, bunăstarea emoțională a copiilor depinde nu numai de modul în care evaluează adulții, dar și colegii lor opinii.
Este cunoscut faptul că vizibilitatea - una dintre principalele și cele mai importante metode de predare preșcolarii mai tineri. Cu toate acestea, claritatea utilizării în rezolvarea problemelor de formare a sferei emoționale a copiilor are propriile sale caracteristici.
Emoțiile sunt inutile. Bucurie, durere, tristețe, surpriză, probabil, reprezintă doar simbolic. Prin urmare, un exemplu de un adult - deja ca metodă descriptivă. Ca profesor exprima sentimentele lor, să răspundă la expresiile emoționale ale altora, expresiile sale faciale, gesturi, mișcări ale corpului, copiii nu numai a se vedea și notificare, dar uneori copiați inconștient.
4. Simulare.
De interes este utilizarea de modele pentru sarcina. Dezvoltarea metodei copiilor de modelare pozitivă afectează dezvoltarea gândirii abstracte, capacitatea de a corela o imagine schematică a realului.
5. Utilizarea de ficțiune.
arta verbală mondială aduce oportunități nelimitate pentru formarea sferei emoționale a mai tineri preșcolar. Iar micul rime pepinieră și basme sunt foarte bune pentru un copil al acestei „școală de emoții“
6. Dezvoltarea vorbirii.
Formarea sferei emoționale a copilului are loc în strânsă relație cu dezvoltarea vorbirii.
Activat și îmbogățit vocabularul copilului în detrimentul cuvintelor care desemnează sentimentele și starea emoțională a unei persoane. Rostirea rime pepinieră, poezii, basme repovestire creează dialoguri expresive emoțional și monologurile. Ca rezultat al muncii pe scop emoțiile copiilor contactelor de vorbire din sistemul de „copil - copil“ și „copil - adult“ devin mai vii și strălucitoare. Copiii învață oportunități de a-și exprima sentimentele lor verbal. Îmbunătățirea sferei emoționale vă permite să intre în viața de zi cu zi a formelor stabilite copil de politețe (Bună ziua, mulțumesc, cere iertare, și așa mai departe. D.).
7. Folosirea muzicii.
Procesul de copil ritm muzical arta poate fi reprezentată schematic după cum urmează: Muzica - experienta - crearea imaginii de joc muzical.
8. Activitatea de creație.
În timpul lecțiilor, „Creativitate și eticheta,“ Eu întotdeauna încerca să facă activitatea de reprezentare a copilului ca fiind mai emotional poate
saturate. Eu folosesc pentru această schemă de culori, crearea de imagini care reflectă starea de spirit și impresiile copilului. „Ai pictat om de zăpadă Care este starea lui de spirit Cum se poate ghici că e prietenul tău Peter.?“, „Ce a făcut-o veselă Kolobok Tu!“, „Mingea, pe care le-ați lipit atât de frumos! - și vreau să se joace cu el“.
Luând în considerare desenele Y. Vasnetsov, E. Charushin V. Suteeva, atrage atenția copiilor la expresivitatea starea emoțională a personajelor. „Soarele a zâmbit, a fluturat raze - să facă același lucru,“ și așa mai departe.
9. Evenimente muzicale și sărbători
Un loc aparte în educația copiilor de vârstă preșcolară ia o vacanță, unul dintre obiectivele principale ale care, formarea de o varietate de emoții și sentimente, care sunt esențiale pentru dezvoltarea umană. Sărbătoarea combină diverse forme de arta: muzica, expresie artistică, dans, dramatizare, arte vizuale; Prin urmare, în primul rând, pentru a dezvolta simțul estetic pentru copii, relația estetică a realității.
Stabilirea o stare emoțională adecvată pentru un anumit concediu depinde de programul pregătit cu atenție. Credem că peste subiect, sub forma programului, selectați materialul muzical-literar, să acorde o atenție pentru a surprinde momente decor. Este necesar să se țină seama de condițiile specifice ale grupului de vârstă, astfel încât toate
organizarea de vacanță cu interesele copiilor și a fiecărui copil bucurat de o parte activă în ea. Aceasta este o sarcină dificilă pentru profesor, dar el trebuie să depună eforturi pentru toți copiii pentru a ridica la un punct de puterile lor, abilitățile și înclinațiile. baieti timizi oferă o mai bună numere deosebit de interesante (cântec, de așteptare jucaus, un poem, etc.), astfel încât acestea să poată depăși timiditatea lor. Mai puțin capabil de vedere muzical, ar trebui să fie ușor pentru a ridica roluri în orchestra de grup de dans. Această abordare a organizării festivalului și, de obicei, justificate pedagogic dă rezultate bune: ascensorul emoțională activează copii, le dă încredere.
Sărbătorile petrec dimineața sau după-amiaza. Durata lor este de la 30 minute până la 1 oră, în funcție de vârsta și conținutul de vacanță.