Ce se poate face în cazul în care un copil este mult în urmă vârsta lor în dezvoltarea propriei? Dacă în patru ani, el nu este capabil să se joace împreună cu o altă persoană, iar în cinci sau șase ani nu poate suporta o conversație simplă? Este posibil să-i învețe pe copil să comunice cu adulții? Da, poți. Dar acest lucru necesită o pregătire specială care vizează dezvoltarea comunicării. Natura acestor activități depinde de caracteristicile individuale ale fiecărui copil și oportunități. Cu toate acestea, în ciuda varietății infinite de sesiuni individuale specifice cu copii pentru a dezvolta comunicarea lor, puteți selecta principiul general al organizării unor astfel de activități. Această inițiativă pentru adulți anticipativ. Un adult ar trebui să ofere copilului modele de comunicare, pe care el nu deține încă. Prin urmare, pentru a preda copiilor la una sau alta forma de comunicare, este necesar să fie capabil să comunice. Principala dificultate în desfășurarea unor astfel de activități nu este pur și simplu pentru a demonstra copilului mai bine și totuși inaccesibile pentru el forme de comunicare - cognitive și de personalitate și comportamentul unui copil, să-l includă în această comunicare.
Acest lucru este posibil numai dacă părintele cunoaște și înțelege interesele și vederi preșcolarii existente și se bazează pe deja realizate de nivelul de dezvoltare. Prin urmare, ocuparea forței de muncă este mai bine să înceapă de la nivelul de comunicare, care a ajuns copilul, adică, că el este interesat. Acest lucru poate fi un joc comun, care, mai ales ca copilul, și că el însuși alege: .. Jocuri de acțiune, regulile jocului, etc. Adult astfel ar trebui să servească ca un organizator de jocuri și participant: pentru a monitoriza respectarea normelor, evaluează acțiunile copiilor și în același timp timp el a inclus în joc. În astfel de jocuri de cooperare copii se simt bucuria de activități comune cu adulții se simt incluși în totalul ocupării forței de muncă.
Dar adulții nu sunt numai necesare pentru a raporta informații interesante, și să încerce să transforme copilul în conversație, făcându-l un participant cu drepturi egale în conversație. Pentru a face acest lucru cere mai des copiii cu privire la cunoștințele lor, pentru a le direct la răspunsurile corecte, de a stimula propriile lor întrebări. Este important ca adulții să sprijine și să încurajeze orice activitate cognitivă din partea copiilor, orice manifestare de curiozitate: laudă pentru întrebări interesante și asigurați-vă că pentru a le răspunde, sprijinind toate declarațiile active pe principalul subiect de conversație. O astfel de discuție poate dura între 5 și 15 minute, în funcție de dorințele copiilor înșiși. Este important ca în acest timp subiect de conversație a rămas constantă. Ca bază pentru conversație, puteți utiliza cărți ilustrate pentru copii care conțin informații noi (despre mașini, animale și așa mai departe. D.). Cu toate acestea, este important să ne amintim că scopul acestor activități - nu doar un mesaj pentru copiii de noi cunoștințe, dar, mai important, formarea de capacitatea lor de a comunica în teme educaționale. Prin urmare, nu ar trebui să alegeți prea complicate și inaccesibile pentru problemele copiilor. Mai bine pentru a alege subiecte care sunt interesante pentru copiii înșiși și pe care le au deja cunoștințele și înțelegerea lor, pentru a le permite să fie participanți egali în conversație.
Particularitatea acestor formare formative este că materialul cognitiv devine centrul de situația de comunicare, creează o similitudine a copilului și a adultului. Afecțiunea și atitudinea pozitivă față de adult ar trebui să fie văzută prin participarea copilului în discutarea conținutului cognitiv. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie pentru a reduce treptat jocul de cooperare cu elemente de comunicare cognitive la clase speciale în cazul în care a încurajat și sprijinit doar acele declarații și acțiuni ale copiilor care sunt relevante pentru subiectul în discuție.
Bun suport pentru comunicare cognitiv poate fi nu numai materiale ilustrative (cărți, imagini), dar, de asemenea, experiența anterioară a copilului. Implicarea impresiile lor într-o conversație cu adulții începe de obicei copilul însuși. Privind la poze, de exemplu, copiilor le place să-și amintească unde au văzut astfel de animale sau păsări, în cazul în care au mers cu părinții lor, și așa mai departe. D. Încurajarea și dezvoltarea unor astfel de situații, un adult trebuie să se asigure că copilul nu a deviat de la subiectul principal de conversație și a adus conversație informativă poveste despre evenimentele din viața sa.
Apoi, puteți oferi vorbi dvs. de copil pe teme personale. Este recomandabil să se înceapă cu o lectură și discuții de cărți pentru copii despre evenimentele din viața copiilor: conflictele lor, relații, acțiuni. Material bun pentru astfel de discuții pot servi ca povești pentru copii L. N. Tolstogo, L. Panteleyev sau basm în care evaluarea morală a diferitelor calități și acțiuni de caracter vorbește cel mai clar.
Dupa ce a citit această carte, puteți cere copilul, care dintre personajele pe care le-a placut cel mai mult și de ce, cui i-ar plăcea să fie ca. În cazul în care copilul nu poate răspunde la astfel de întrebări, el trebuie să fie un adult să-și exprime opiniile și să-l justifice.
Durata unei astfel de conversație personală trebuie să definească copilul însuși. Dacă vă simțiți că un copil este împovărat de conversație și nu poate fi interesat, este mai bine să se oprească o astfel de activitate sau pune-l în joc.
Formarea comunicării interpersonale pot fi incluse în viața de zi cu zi a unui copil în jocul său, joc, socializare cu prietenii. Dar pentru acest lucru este important să se acorde în mod constant atenție copilului la el însuși, la viața sa interioară: ce faci acum, ceea ce este starea ta de spirit, de ce ai făcut-o (sau a spus), ce vei face după aceea, etc. Punând astfel de întrebări, pentru adulți .. Acesta permite copilului să se uite la tine, încearcă să înțeleagă și să aprecieze acțiunile lor, atitudinile și intențiile. Semnificația acestor probleme (și, desigur, răspunsul) nu este nici măcar în faptul că ele dezvăluie unele relații și intențiile deja stabilite, dar faptul că aceste probleme fac un prescolar să se gândească la ei înșiși, articula, și, prin urmare, în mai multe moduri forma propriile lor atitudini, intenții și acțiuni.
Așa că am vorbit despre potențiale și dovedite metode de formare a mai dificile pentru prescolari tipuri de comunicare cu un adult. Metodele descrise nu sunt doar posibile, pentru că de fiecare dată când este necesar să se ia în considerare comportamentul copilului individuale, relația sa cu studiile anterioare, trăsăturile sale de caracter. Dar aș dori să subliniez încă o dată importanța comunicării copilului cu adulții.
S-ar putea argumenta că astfel de conversații este bine să faci atunci când nu există alte motive de îngrijorare. Ce se întâmplă dacă copilul nu ascultă, nu respectă adulții, revoltător, nepoliticos, și așa mai departe. D. Asta în cazul în care problemele din viața reală! Dar faptul este că toate aceste probleme într-un fel sau altul legătură cu relațiile de copii și adulți, precum și, prin urmare, comunicarea lor. În cazul în care părinții sunt conștienți de copil, știu că el este interesat, știu cum să găsească un simplu, cuvinte simple și modalități de influență, multe probleme nu pot apărea. Acest lucru nu arunca totul în mod necesar și de a aranja un „sesiuni“ de comunicare. La urma urmei, pentru a vorbi despre ceva important, și puteți la prânz și pe drumul spre grădiniță, și la o plimbare, și la culcare. Nu aveți nevoie de o mulțime de timp, dar trebuie să se concentreze pe om mic, respectarea interesului său, înțelegerea sentimentelor sale.
Multe dintre afirmațiile și pretențiile noastre apar ca urmare a faptului că noi, părinții, prost reprezintă psihologia copilului și cred că un prescolar ar trebui să aibă aceeași perspectivă asupra vieții, aceleași oportunități și nevoi ca adulți. Dar nu este așa. Dezvoltarea de comunicare, nu doar un copil adult învață un nou tip de interacțiune cu alte persoane, nu numai că face mai ușor de contactul cu alte persoane, dar, de asemenea, contribuie la formarea vieții sale spirituale, el dezvăluie noi aspecte ale lumii interne și externe, formează identitatea.
Dezvoltarea copiilor preșcolari ale individului în relațiile cu adulții
Vorbind de personalitate, ne referim întotdeauna viața lui care duce motive să subjuge altora. Fiecare persoană există întotdeauna cel mai important lucru este ceea ce poate fi sacrificat de dragul tuturor. Iar cel mai luminos își dă seama că cel mai important pentru el decât se străduiește constant pentru ea, cu atât mai mult comportamentul său este volitiv. Este vorba despre calitati vointa puternica a persoanei în cazul în care o persoană nu numai că știe ce vrea, dar cu încăpățânare și persistent el atinge scopul său atunci când comportamentul său nu este haotic, dar are ca scop ceva. A se vedea. →
