procese dinamice - un sinonim pentru c. dinamica a introdus K.Levinym. Aceasta implică procese care pisica. Ele apar într-un grup mic și să desemneze tranziția de la o etapă la alta.
1. Formarea grupului m .;
3. c coeziune;
4. Soluții de adoptare gr;
5. drept-MENT timp grup mic.
proces Konformnost- de schimbare a atitudinilor, credințelor, percepții, comportamentul individual spre acceptarea grupului ca răspuns la presiunea reală sau imaginară în sită-uri, atunci când nu există nici o cerință directă să fie de acord cu grupul. Alocați conformismul externă, atunci când sub presiunea grupului majoritar al individului să își schimbe comportamentul, demonstrând consimțământul, rămâne neconvins. conformitatea internă este prezentată de către individ atunci când el are încredere în anumite informații și demonstrează consimțământul său plin.
Al doilea aspect al problemei este problema formării unui grup de coeziune de grup. În acest caz, vom studia procesul de formare a unui tip special de relații din cadrul grupului, care permite structura externă a unui anumit rândul său, în comunitatea psihologică a oamenilor. Coeziune este diferit de grupul de compatibilitate, ceea ce înseamnă că compoziția grupului face posibilă îndeplinirea funcțiilor necesare. Coeziune înseamnă că grupul este integrat bine și a creat un nivel de relații în care toți membrii împărtășesc obiectivele activităților de grup și valorile care sunt asociate cu această activitate.
De coeziune este, de asemenea, datorită atracției interpersonale. Cauzele de simpatie reciprocă poate fi cauzată de frecvența de interacțiune, natura sa de cooperare, stilul democratic de conducere, amenințarea de celelalte grupuri, succesul activităților de grup, similitudinea valorilor și așteptărilor membrilor grupului, grupul atractiv pentru satisfacția individuală și relația în ea, și așa mai departe. N. rezultată pe baza atracției de coeziune, la rândul său, duce la o creștere a productivității grupului.
Decurgând din cauza unor circumstanțe externe, un grup mic trece prin lungul proces de formare a acesteia ca o entitate psihologică. In timpul acestui proces, grupul nu produce doar o parte din normele și valorile, iar membrii săi nu le învețe pur și simplu. Purtat de integrare mult mai profundă a grupului, atunci când valoarea obiectului grupului din ce în ce împărțit de membri individuali, nu din cauza. Această activitate este atât de important pentru fiecare participant care este nevoie de valorile sale nu sunt influențate de presiunea de grup, și însăși faptul integrarea deplină în ea.
În caracterizarea proceselor dinamice din grupul a ridicat întrebări cu privire la organizarea și managementul proceselor de grup. Problema de conducere și de management este una dintre cele mai importante probleme ale activităților de grup. Distinge concepte de conducere și cap. Liderul este un membru al grupului, care se extinde din interacțiunea membrilor grupului de a organiza grupuri pentru sarcini specifice. Aceasta demonstrează un nivel mai ridicat de activitate, participare, influențează comportamentul altora. măsură potrivit liderului de masura si membrii grupului disponibilitatea de a lua un rol de lider nu poate fi la fel. Prin urmare, în anumite circumstanțe pot spori oportunitățile de conducere, în timp ce alții, dimpotrivă, să scadă. Fenomenul de conducere apare ca urmare a calităților personale, și ca rezultat al activității de grup, dezvoltarea unor situații intra-grup.
№3. etape și metode de cercetare științifică MENTALE Principalele
Etapele de cercetare științifică și psihologică:
· Formarea problemei (întrebarea, rezolva o problemă)
· Ipoteze (răspuns la întrebarea formulată la întrebarea sau problema)
· Punerea în aplicare a verificării ipotezei (verificată empiric, folosind metode)
· Interpretarea rezultatelor testului ipotezei (corelarea rezultatelor cu ipoteza)
· Și încheie în ipoteza și rezultatele.
Observarea și experiment - principalele metode este definită ca o modalitate de a înțelege realitatea. În psihologie - un set de metode care se completează reciproc. Metode de bază în psihologie - observație, interviu, experiment, testare
Observarea - modul cel mai vechi de cunoaștere, care experimentatorul nu intervine în acest proces. Înainte de începerea observației sunt determinate: 1) scopurile și obiectivele, 2) obiect de observație, 3) selectarea metodei de observare și 4) selectarea metodelor de înregistrare de observație și tratament al informațiilor obținute.
· Slice - observarea pe termen scurt a parametrilor individuali,
· Longitudinala observare (lung),
· Observare a probelor (obiect separat al grupului),
· Observare continuă (fix orice schimbare în grup),
· Observație inclus (experimentator devine membru al grupului),
· Auto-observare (introspecția) - monitorizarea propriilor procese mentale și descrierea lor.
Conversația - obținerea de informații mijloace de comunicare cu testul într-o varietate de situații, organizate de către cercetător. Tipuri de conversații:
· Istoricul medical - Informații despre trecutul subiectului,
· Studiul și evaluarea CB-B și manifestări ale personalității
· Interviu - obținerea de informații cu privire la întrebările pregătite, fără a ne îndepărta de la întrebările
· Chestionarea - un set de întrebări legate de studiu,
· Generalizarea caracteristici independente - Platonov Konstantin Konstantinovich.
Există un program de conversație:
· Sarcini, întrebări neutre cu privire la natura evenimentului, pe teme abstracte pentru locația interlocutorului,
· Întrebări pentru a clarifica instalații, avize, de testare (relația sa cu nimic) estimări
· Informații detaliate caietul de sarcini de la obiect (de ce, cum sa întâmplat)
· Împreună cu obiectul prezentat metode de ieșire constructive ale acestei situații,
· Prelucrarea informațiilor și concluziile psihologului; aceste informații nu sunt divulgate către profesor sau părinte,
· Psiholog dă sfaturi sau sfaturi, este necesar să se poziționeze copilul, protejează principiile sale (nu face rău).
Experiment - spec. a organizat situația în care cercetătorul intervine în mod activ; examinează impactul variabilei independente pe una sau mai multe variabile dependente (de ex. când a fost studiat. o atenție susținută, cum se TV (variabilă independentă) asupra stabilității atenției (variabila dependentă) în timpul copil aluat matematic).
· Cerințe pentru experiment. posibilitatea de a provoca condiții de proces psihice create, capacitatea de a schimba fapt psihic în direcția dorită de către experimentator, posibilitatea fenomenelor mentale ulterioare ale condițiilor variabile, posibilitatea de repetare multiplă a experimentului pentru studiu complet.
· Tipuri de experiment. de laborator (condiții speciale și controlate cu ajutorul instrumentelor), naturale (condiții uzuale pentru test), statele - identifică proprietățile mentale care fac obiectul unor condiții experimentator variabile, pe baza datelor deținute experimentului formativ - are ca scop dezvoltarea calităților lipsă ale persoanei are loc în special organizat sub .
Teste psihologice - Procedura pentru a determina gradul de abilități umane. Testele - un test.
Cerințe pentru testele:
· Valabilitatea (fiabilitate, precizie de măsurare și anume testul psiho trebuie să măsoare ceea ce obiectivele)
· (Rezultate de stabilitate care măsoară) fiabilitate de testare.
Selectarea testului constă din trei faze:
· Ce scop este testat,
· Exploatație competentă (timp, instrucțiuni, ...)
· Interpretarea rezultatelor ar trebui să fie baza conceptelor noastre științifice.
· Testele Achievement evaluează nivelul de stăpânirea de cunoștințe și competențe,
· Testul de personalitate, să evalueze calitățile emoționale și volitive ale activității mentale și relații interpersonale,
· Teste proiective (de exemplu, testul Rorschach), evaluează răspunsul unei persoane la situația incertă și caracteristici multi-evaluate sunt proiectate pe răspunsurile ei,
· Testele de aptitudini, de a evalua capacitățile individuale în stăpânirea cunoștințele și abilitățile (Stuhr de test - test de inteligenta școală).
• curs de viață a datelor;
• stadiul de socializare (familie, școală, universitate, etc.);
• Mediu de dezvoltare (locul de reședință, instituțiile de învățământ, grupuri de hobby, etc.);
• interese și hobby-uri în diferite perioade ale vieții;
• sănătate (inclusiv boli care sunt transferate de către om).
Exemplu - un subset al observațiilor procedurii de selecție a tuturor posibile, pentru a obține o concluzie cu privire la întregul set de observații. În ceea ce privește exemplul de mai sus ar reprezenta selectarea eșantionului, de exemplu, 1000 din populația adultă, dar în așa fel încât să sondaj de persoane selectate ar fi dat aceleași informații ca sondajul a zeci de milioane de oameni.
anchetă prin sondaj în raport cu substanța solidă are o serie de avantaje: reducerea costurilor de colectare și prelucrare a informației sociologice, pentru a obține o mai mare eficiență; Ea are un domeniu de aplicare mai larg și, în unele cazuri, oferă informații mai fiabile decât sondajul continuu corespunzător.
7. Notă: fenomenele de bază (mărimea, capacitatea de distribuție, etc.) Tipuri de atenție. Rolul atenției în activitatea profesională a funcționarilor publici.
Direcția și concentrarea activității mentale pe ceva anume, și a atras atenția.
La rândul său, o activitate mentală ar trebui să fie orientată sub-unul care înțelege natura sa selectiv, adică. E. Izolarea din mediul important pentru subiectul anumite obiecte, fenomene, sau alegerea unui anumit tip de activitate mentală. Conceptul de orientare este de asemenea inclus și conservarea-a activităților pentru o anumită perioadă de timp. Nu este suficient doar pentru a alege o activitate să fie atent - este necesar să-și păstreze această opțiune pentru ao salva. De exemplu, puteți direcționa cu ușurință atenția către o anumită sarcină, dar dacă nu vă puteți salva în atenție câmpul corespunzător obiectului de activitate, este puțin probabil va fi capabil să rezolve această problemă.
După cum rezultă din definiția noastră, o altă caracteristică este în centrul atenției. Sub concentrație în primul rând podrazume să-fie mai mare sau mai puțin activități în profunzime. Evident, mai complex sarcina, cu atât mai mare trebuie să fie intensitatea și tensiunea Atten-mania, t. E. Necesită mai în profunzime. Pe de altă parte, orientată spre ness asociată cu diversiune totul străine. În caz contrar, atunci când nu poate scăpa din exterior, decizia este sarcini complicate.
Focus și concentrarea sunt strâns legate. Una nu poate exista fără cealaltă. Când urmăresc ceva lui Atte-set, apoi, în același timp, să vă concentrați pe ea. Pe de altă parte, atunci când se concentreze pe ceva, atunci trimite-mi rata Dey Flow mentale. Cu toate acestea, în ciuda relației strânse dintre ele, aceste concepte nu sunt identice-sunt. Direcție este conectat cu trecerea de la o activitate la alta, și concentrarea - cu în profunzime în lecția.