De ce ai nevoie de examen? Să se întoarcă sistemul de învățământ vechi.
schemele tradiționale ale examinării și finale de admitere a examenului de stat la organizarea învățământului superior care a existat înainte de introducerea USE, a provocat numeroase plângeri și au cerut schimbări radicale. Principalul lor dezavantaj a fost obiectivul inabilitatea și cunoștințe de evaluare fiabile. De aceea, una dintre cele mai importante sarcini de modernizare a învățământului general, la toate nivelurile, a fost crearea unei evaluări obiective, independente de calitatea educației.
În esența sa, soluția la această problemă și a fost crearea examenului de stat unificat (USE). Acesta este un obiectiv de măsurare federal calitatea rezultatelor școlare ale elevilor. Aceasta se realizează folosind sarcini standardizate - materiale de măsurare de control (KIM), care sunt efectuate în conformitate cu standardele educaționale de stat și federale nu trec dincolo de ele. Cu toate acestea KIM examen, de fapt, nu sunt „test“ ca atare, deoarece acestea includ sarcina de nivel ridicat de complexitate, care nu necesită numai rapid, dar, de asemenea, un răspuns detaliat cu justificare, dovezi, argumente ale propriei sale poziții. Toate acestea elimină posibilitatea unei „rememorare“ formal sau „bucherie“.
Rezultatele examinărilor în formă de examen precum și examinarea într-o formă convențională, în funcție de gradul rezultat de cunoaștere și învățare. Pentru a obține un scor mare la examen trebuie să demonstreze un nivel ridicat de dezvoltare a curriculum-ului.
De ce a crea o astfel de presiune psihologică puternică asupra studenților atunci când se iau examenul? Cum copiii face fata stresului?
Ajutor pentru a depăși emoție și pregătirea cel mai eficient examen. În acest scop, este acum documentele de examen bancare deschise. Acesta este situat în rețeaua site-ul informațiilor și telecomunicațiilor „Internet“ FBGNU „Institutul Federal pentru Educație de măsurare» (www.fipi.ru/viev/sections/141/dosc/).
Rețineți că examenele, indiferent de comportamentul lor sunt întotdeauna asociate cu anxietatea și stresul. CSE, precum și orice altă formă de examinare, nu este o excepție. O sarcină importantă pentru durata examenelor și se încadrează în absolvenții nativi și profesori - pentru a pregăti psihologic cursantului să învețe să facă față cu emoție și în situații de stres arată cunoștințele și abilitățile dobândite.
De ce am nevoie pentru a trece examenul în clasa a patra?
În același timp, obscherumynskaya și educație regională sistemul de evaluare a calității format acum ca un sistem multifuncțional, incluzând, printre altele, în plus față de procedurile de stat finale de examinare, diferitele studii de monitorizare, o evaluare independentă a calității educației. Prin urmare, în timp ce legea federală prevede autoritatea organizației de învățământ pentru a efectua o certificare intermediară. Pentru această organizație educațională publică actul locală corespunzătoare, care stabilește procedura pentru punerea sa în aplicare.
Este examenul nu arată adevăratul nivelul de cunoștințe al elevilor, deoarece nu există nici un contact personal cu profesorul de student?
Examenul se realizează cu ajutorul sarcini standardizate - materiale de măsurare de control (KIM), care sunt efectuate în conformitate cu standardele educaționale de stat și federale nu trec dincolo de ele. Cu toate acestea KIM examen, de fapt, nu sunt „test“ ca atare, deoarece acestea includ sarcina de nivel ridicat de complexitate, care nu necesită numai rapid, dar, de asemenea, un răspuns detaliat cu justificare, dovezi, argumente ale propriei sale poziții. Astfel, pentru o examinare obiectivă a cunoștințelor de contact personal cu profesorul de student nu este necesară. În plus, această formă elimină complet posibilitatea unei „rememorare“ formal sau „bucherie“.
In dezvoltarea CMM USE experți, cercetători, profesori, instructori, metodiști diverse regiuni profesionale din România participante. Toate sarcinile sunt atent selectate și trece prin mai multe etape de examinare cu privire la corectitudinea și conformitatea acestora cu programa școlară.
Rezultatele examinărilor în formă de examen precum și examinarea într-o formă convențională, în funcție de gradul rezultat de cunoaștere și învățare. Pentru a obține un scor mare la examen trebuie să demonstreze un nivel ridicat de dezvoltare a curriculum-ului.
Analiza rezultatelor examenului arată că datele obținute în examen, nu prezintă rezultate aleatorii, și reflectă anumite tendințe în domenii generale de învățământ de stat, precum și în ceea ce privește evoluția ulterioară a studenților în învățământul superior.
Profesorii sunt foarte slab pregătite absolvenți pentru a trece examenul. Mulți dintre ei nu pot răspunde la întrebări examen. Deoarece Ministerul rezolvă această problemă?
Face judecăți cu privire la deteriorarea calității învățământului românesc și pregătirea slabă a cadrelor didactice nu iau în considerare o serie de date concrete. Rezultatele participării elevilor din România la studii comparative internaționale de realizare de învățământ, precum și în Olimpiada Internațională de Științe pe teme generale, indică faptul că calitatea școlii românești în legătură cu EGE nu devine mai rău. Dimpotrivă, este în creștere.
De asemenea, un indicator al rezultatelor rating, EconomistIntelligenceUnit compilate pentru Pearson, o companie specializata in educație și de afaceri de publicare, potrivit căreia sistemul de învățământ românesc se numără printre cele mai bune zece din Europa, iar educația noastră ocupă locul 13 în clasamentul mondial (înaintea unor țări precum SUA, Australia, Franța, Elveția, Israel). Topul se bazează pe o serie de teste și date internaționale în domeniul educației.
De ce statul forțează părinții să se mute în formare plătit? Părinții trebuie să angajeze absolvenți de tutori plătite, copiii trebuie să participe la cursuri suplimentare pentru a trece examenul și GIA.
Examen efectuat folosind sarcini standardizate - măsurarea materialelor de control (în continuare - CMM), care sunt realizate în conformitate cu standardele educaționale guvernului federal și nu trec dincolo de ele. Cu toate acestea KIM examen, de fapt, nu sunt „test“ ca atare, deoarece acestea includ sarcina de nivel ridicat de complexitate, care nu necesită numai rapid, dar, de asemenea, un răspuns detaliat cu justificare, dovezi, argumente ale propriei sale poziții. Toate acestea elimină posibilitatea unei „rememorare“ formal sau „bucherie“.
În prezent, documentele de examen banca este deschis, este situat în rețeaua site-ul „Internet“ informațiilor și telecomunicațiilor FBGNU „Institutul Federal pentru Educație de măsurare» (www.fipi.ru/viev/sections/141/dosc/), astfel încât absolvenții se pot pregăti cel mai eficient pentru examene.
Rezultatele examinărilor în formă de examen precum și examinarea într-o formă convențională, în funcție de gradul rezultat de cunoaștere și învățare. Pentru a obține un scor mare la examen trebuie să demonstreze un nivel ridicat de dezvoltare a curriculum-ului.
Cât de mulți în țara noastră a înregistrat sinucideri asociate cu livrarea examenului? Are astfel de statistici? Și cine este pedepsit în acest caz?
Într-un număr de subiecți din România în timpul examenului efectuat cercetări medico-psihologică statutul absolvenților. Rezultatele studiilor nu au evidențiat diferențe semnificative statistic în statutul de absolvent, cei care au promovat examenul, în comparație cu absolvenții să ia examenul în forma tradițională. Faptele de suicid asociate cu livrarea de examen, într-o regiune din România a înregistrat.
Nu uita că examenele, indiferent de comportamentul lor sunt întotdeauna asociate cu anxietatea și stresul. CSE, precum și orice altă formă de examinare, nu este o excepție. O sarcină importantă pentru durata examenelor și se încadrează în profesorii nativi și postuniversitare - pentru a pregăti psihologic cursantului să învețe să facă față cu emoție și în situații de stres arată cunoștințele și abilitățile dobândite.
Din păcate, părinții inspira adesea copilul la ideea că la învățământul superior este o necesitate vitală, ideea prin aceasta mintea absolvent format inconștient de prăbușirea viitorului, în cazul în care visul unui colegiu nu va fi executat. Cu toate acestea, obținerea unei profesii este posibilă nu numai în liceu, dar, de asemenea, în instituțiile de învățământ de învățământ secundar profesional. Pentru admiterea la aceste instituții de învățământ este suficientă pentru a produce un certificat de învățământ general de bază.
De ce și în ce scop îndepărtat partea de testare a examenului?
de măsurare de control examen materiale (în continuare - KIM), în acest moment, de fapt, nu sunt teste în sensul tradițional al sensul cuvântului, deoarece conțin nu numai post-alegere (numărul de locuri de muncă în fiecare an, este redus, iar retragerea completă planificat din astfel de sarcini) dar, de asemenea, locuri de muncă, cu un răspuns scurt, și un dialog deschis desfășurat cu un răspuns, punerea în aplicare a, care oferă o măsură de proprietate complexitate sporită a imaginilor absolvite, creativitatea sa, capacitatea de a aplica obținut cunoștințe Nye în situații diferite. Această abordare a pus noi standarde generale de educație de învățământ guvernului federal.
Evitarea sarcinilor cu o alegere de răspuns care vizează reducerea ponderii locurilor de muncă care implică executarea de acțiuni pe un șablon, „ghicitul“ sau formal „aducere aminte“.
De ce introduce o limbă străină ca materie obligatorie la momentul examenului, în loc de istorie națională, de exemplu?
Cu toate acestea, într-un număr de regiuni sunt de testare examenul într-o limbă străină. Decizia privind testarea luată la nivelul entității românești.
sarcini de examen a examenelor la toate disciplinele, inclusiv limbă străină, nu merg dincolo de GEF. Prin urmare, implementarea cu succes a lucrărilor de examinare depinde în întregime de studiu complet și în cunoștință de cauză a materialului de program de absolvent pe parcursul tuturor anilor de școală.
În plus, ne informează că în prezent pentru a obține un certificat de absolvent al învățământului secundar general, confirmând dezvoltarea unui absolvent al GEF, este suficient pentru a arăta rezultate satisfăcătoare examenele finale de stat doar două discipline obligatorii - limba română și matematică. Rezultatele sunt înregistrate în instituții de alte discipline, în cazul în care școala absolvent de primire într-o direcție de formare corespunzătoare.
Introducere ca fiind obligatorii pentru promovarea examenului de orice alte subiecte în viitorul apropiat, nu este planificat.