Forma (în ped.) - modul de existență a procesului educațional, shell-ul la interior esență, logica și conținutul. SHAPE în primul rând în legătură cu numărul de stagiari, ora și locul de învățare, procedura pentru punerea sa în aplicare. (Teaching dicționar)
În activitatea de învățământ extrașcolar utilizate diferite forme de organizare a elevilor. În literatura pedagogică nu există o abordare uniformă a definiției „muncii formavospitatelnoy.“
În ultimii ani, majoritatea cadrelor didactice se referă la clasificarea EV Titova. care consideră că toate formele de muncă de învățământ ar trebui să fie împărțite în 3 grupe de activități, jocuri de afaceri. Ele se deosebesc prin următoarele caracteristici: pe orientarea țintă, poziția participanților procesului educațional, obiectivul oportunități educaționale.
Evenimente - acele evenimente, cursuri, situația din echipa, organizat de către cadrele didactice și elevii în scopul influenței educaționale directe asupra acestora.
Trăsăturile caracteristice ale acestei forme este contemplativ și efectuarea poziția copiilor și convocarea rolul de adulți sau elevii mai mari. Acestea includ: discuții, prelegeri, disciplina, dezbateri, discuții, excursii, etc.
Case - este o lucrare comună, evenimente importante, efectuate și organizate de membrii echipei în beneficiul și bucuria pentru oricine, inclusiv pe ei înșiși.
Trăsăturile caracteristice ale acestei forme: poziția constructivă a activității copiilor; participarea acestora la activitățile de organizare; social zone importante de conținut, natura de orientare pedagogică de amatori și indirecte. Acestea sunt lucruri creative, sau pur și simplu o, funcționarea de ansamblu productiv organizat:, arbori vii de plantare, etc.
Jocuri - o activitate imaginara sau reala, intenționat organizate în echipe de elevi pentru recreere, divertisment, educație.
Jocurile nu poartă o direcție utilă social pronunțat, dar ele contribuie la dezvoltarea și educarea membrilor lor.
Acestea includ: jocuri de afaceri, complot-rol, sportive, educaționale și altele.
Aceste caracteristici pot fi durata de timp, numărul de participanți, deschidere impactul VD VD.
Până în momentul pregătirii și desfășurării poate fi ekspromtnye și pregătirea pentru afaceri educaționale pe termen lung.
În cazul în care de succes forme incarnare ekspromtnye transporta o încărcătură emoțională puternică, ele sunt de obicei amintit pentru o lungă perioadă de timp, și, astfel, au o semnificație personală pentru participanți. Lipsa de timp la o pregătire lentă mobilizează puterile creatoare și abilitățile copiilor. Interesant punct de vedere exprimă un expert de renume în domeniul educației, NE Prigorii, care crede că orice chestiune de învățământ ar trebui să ridice om la un nivel mai ridicat al relațiilor de valoare, nu necesită investiții pe termen lung de timp și eforturile membrilor săi, desfășoară o eficiență educațională maximă, datorită saturării și actualizarea valorilor spirituale și morale.
Afaceri educaționale cu pregătire a dezvolta pe deplin și să pună în aplicare funcția de învățământ, și este de pregătire caz este mai important pentru toți participanții săi.
Prin numărul de participanți în materie de învățământ pot fi de grup (tutore-grup de copii), masa (educator, mai multe grupuri).
Pe tema organizării clasificării afacerilor educaționale pot fi după cum urmează:
· Este organizat de către profesori, părinți, adulți;
· Activitatea este organizată în cooperare de copii și adulți;
· Inițiativa și punerea în aplicare a acesteia aparține copiilor.
Conform rezultatelor afacerilor educaționale sunt împărțite în următoarele:
· Rezultatul este un schimb de informații;
· Dezvoltarea unei soluții comune;
· Produs social semnificativ.
chestiuni educaționale pot fi „deschis“ și „închis“. „Deschiderea“ presupune desfășurarea activității sau cu cineva și pentru cineva, „închis“ - pentru ei înșiși.
Forme de muncă educaționale o sumă uriașă. Această diversitate face dificilă de a le clasifica. Prin urmare, nu există nici o clasificare uniformă. O clasificare a impactului asupra proiectului (individuale, de grup, forme de masă) și în zonele de probleme de educație (estetică, fizică, morală, mentală, de muncă, de mediu, economice).
În mod tradițional, cele mai comune forme de diviziune a muncii educative cu privire la impactul proiectului. individuale, cercuri locale, unind și masă.
activitatea individuală - este o activitate independentă de studenți individuali, care vizează auto-educație. De exemplu: pregătirea rapoartelor, un număr de spectacole de amatori, pregătirea albume ilustrate, etc. Acest lucru permite tuturor să-și găsească locul în cauză comună. Aceste activități necesită din partea profesorilor cunoașterea caracteristicilor individuale ale elevilor prin interviuri, chestionare, studiu interesele lor.
lucru de clasă sectar contribuie la identificarea și dezvoltarea de interese și abilități creative în anumite domenii ale științei, artei, sportului. Forma sa cea mai comuna, cum ar fi cercuri și secțiuni (subiect, tehnic, sport, arta). În cercurile de diferite tipuri de clase :. Acesta rapoarte, discuții de lucrări de literatură, excursii, făcând mijloace vizuale, clase de laborator, întâlniri cu oameni interesanți, iar altele raportează cerc pentru anul de lucru are loc sub formă de seară, conferințe, expoziții, parade.
Prin combinarea formelor de muncă includ cluburi, muzeu de școală pentru copii și societate. Răspândită primesc cluburi de prietenie, week-end, întâlniri interesante. Acestea funcționează pe principiile autonomiei, au propriile lor nume, statut. cluburi de locuri de muncă construite în secțiuni. Deci, cluburile internaționale pot avea o secțiune: corespondență, studiul istoriei, geografiei, economia și cultura țării cu care copiii sunt prietenoase. Cluburile de profil (literatură, tânărul fizician, chimist, matematică). Scopul cluburilor politice poate fi un studiu de mișcare de tineret în străinătate, să studieze istoria doctrinelor politice și altele. O formă comună este muzeul școlii. Potrivit profilului, acestea pot fi de Lore locale, istorie, istorie literară, istorie naturală, art. Activitatea principală în muzeul școlar este asociat cu colectarea de materiale. Pentru a face acest lucru, campaniile desfășurate, expediții, întâlniri cu oameni interesanți, realizat o corespondență vastă, munca în arhivă. materiale de muzeu se utilizează în clasă pentru activități educaționale în rândul populației adulte. Este esențial ca activitatea muzeului școlar a avut loc în contact cu publicul, care ar trebui să le ofere asistență științifică și metodologică.
Forme de muncă în masă sunt printre cele mai comune în școală. Acestea sunt concepute pentru acoperirea simultană a multor elevi, acestea sunt caracterizate de colorat, solemnitate, luminozitate, mare impact emoțional asupra copiilor. Masa de lucru conține mari oportunități de a consolida studenților. Deci competiția, jocurile olimpice, concurența, jocul necesită activitatea imediată a fiecărui. În realizarea interviurilor, seara, dimineața doar elevii acționează în calitate de organizatori de piese și artiști. În activități, cum ar fi vizitarea spectacole, săli de conferință și persoane interesante, toți participanții devin spectatori. Empatia care rezultă din participarea într-o cauză comună este un mijloc important de unirea echipei. forma tradițională de muncă mass-media sunt vacanțele școlare. Acestea sunt dedicate date calendaristice, aniversări de scriitori și personalități culturale. Pe parcursul anului școlar poate organiza 4-5 sărbători. Ei extinde orizonturile, evoca un sentiment de inițiere în viața țării. Utilizate pe scară largă competiții, concursuri, spectacole. Ele stimulează activitatea copilului, dezvolta initiativa. În legătură cu concursuri, de obicei, găzduiește expoziții care reflectă creativitatea elevilor: desene, eseuri, obiecte de artizanat.
Uite - cea mai comună formă de muncă în masă competitive. Sarcina lor - să rezume și să difuzeze cele mai bune practici, consolidarea activităților de orientare în carieră, organizarea de grupuri și cluburi, creșterea copiilor aspirații la o căutare comună.
Forme de muncă educaționale în domeniile educației.
Activitatea cognitivă a copiilor în activități extrașcolare destinate pentru formarea interesului lor cognitiv, motivația pozitivă în procesul de învățare, îmbunătățirea abilităților de învățare. Este o continuare a activităților de formare cu utilizarea altor forme. Acest lucru poate fi un „club pochemuchek“, „Turneul curios“, „Ce? Unde? Când?“, Excursii la Muzeul politehnic, pe producția, vizita o varietate de expoziții, etc.
Pentru petrecerea timpului liber (activități de agrement) sunt necesare pentru organizarea de bune pentru copii de odihnă creează emoții pozitive, o atmosferă caldă, prietenoasă în echipă, scuti de tensiune nervoasă. . Forme eficiente, cum ar fi „Igrograd“, „Ogonyok“, „Umor“, „gem Ziua“, discoteci, etc. Foarte des în activități extrașcolare se combină aceste două aspecte - informative și de divertisment. De exemplu, „Field of Dreams“, „Interesant. (Matematică, istorie, geografie, etc),“ vizionari de concurență, test, „mistere de seară“ și așa mai departe. Pentru a determina care prevalează aspect, este necesar să se analizeze obiectivele, funcţia de prioritate sarcină pusă în aplicare de către profesor într-o anumită formă.
Activități recreative și sportive ale copiilor în activități extrașcolare necesare pentru dezvoltarea lor deplină, ca în primii ani de școală, pe de o parte, există o mare nevoie să se miște, iar pe de altă parte, starea de sănătate a naturii mai tinere școlăresc dependentă de schimbările în organism în timpul adolescenței . Sport și activități de fitness sunt excursii în natură, sport, jocuri în aer liber, Jocuri, campanii și așa mai departe.
Acest rezultat este prezentat în cererea generată de forță de muncă, capacitatea de a le ocupa. Industrie, forței de muncă și competențe sunt formate în atelierul lui Moș Crăciun cane „ace și ață,“ „și Shpuntik Cog“, „carte Spitalele“ clasa atelier de reparații la comportamentul obișnuit al purității zilei. În activitățile extrașcolare, puteți organiza producția de ajutoare vizuale pentru lecția, jocuri, sponsorizare de lucru, munca la înfrumusețarea orașului, etc.
Activitatea creativă presupune dezvoltarea aptitudinilor, intereselor copiilor, dezvăluirea potențialului lor creativ. Activitatea creativă este reflectată în forme, cum ar fi concerte, concursuri cântece, recitare, desen și așa mai departe. club de design de teatru.
O caracteristică a unor forme de activități extracurriculare la școală este faptul că formele cele mai populare folosit printre copii, care au venit din literatura de specialitate. - "Timur, locuri de muncă patronaj", sau de televiziune. KVN, "Ce? Unde? Când?", "Denumire Tune", "Field of Dreams", "Spark" și altele.
Forma aleasă de formare a cadrelor didactice ar trebui să corespundă scopurilor educației, vârstă CCA-singularitate a studenților, sistemul de clasă de lucru educaționale, tradiții de clasă, și așa mai departe. D.
Orice formă de organizare a muncii de învățământ:
· Rezolva obiective educaționale specifice;
· Folosit pentru a stimula activitățile elevilor;
· Respectă interesele elevilor;
· Acționează ca bază pentru dezvoltarea calităților și a abilităților personale.