Fig.1. Model de unitate de informații psihologice ca structurile interdependente ale experienței mentale individuale
Astfel, funcționarea fiecărei informații individuale caracterizate printr-o predominanță a unei anumite metode de codificare a informațiilor care afectează comportamentul inteligent (inclusiv succesul în testele de stiluri de învățare) și oferă o bază pentru diferite tipologii (practică, artiști, romantism, etc .. ).
3. schemă cognitivă - o forme generalizate și stereotipe de stocare a experienței anterioare în raport cu o anumită zonă de subiect (obiecte familiare, situații, evenimente, etc.). Ele sunt responsabile pentru primirea, colectarea și transformarea informațiilor în conformitate cu cerința de a reproduce caracteristici stabile, normale, tipice unui eveniment (prototipuri, rame, script-uri, și așa mai departe.).
Tipuri caracteristice de scheme:
Astfel, prototipul - o reprezentare vizuală generică, în care caracteristicile generale și detaliate colectate tipice ale obiectului și care constituie baza pentru identificarea unor noi informații;
b) cadru - este o formă de stocare a cunoștințelor stereotipă despre situații clasă schematizată reprezentare. „Carcass“ cadru caracterizează relație stabilă între elementele situației, și ei „noduri“ (elemente) sunt părți divergente situația particulară. Când se utilizează, cadrul este completat site-urile lor (de exemplu, cadrul camerei, adică o idee generală a acesteia, se concretizează într-o cameră reală).
Astfel, persoanele inteligente (M.Minskomu) capabil de a ridica rapid în noua situație cadrul cel mai adecvat;
c) un scenariu - o structură cognitivă care să conducă la secvență de timp de reproducere a evenimentelor persoanei de așteptat; este un lanț de cadre interconectate o secvență logică.
În activitatea intelectuală reală a implicat toate schemele cognitive de complexitate diferite: acestea sunt montate într-un altul, de exemplu, prototipuri în cadre, cele - în script-uri, etc.
Absența schemelor cognitive datorate neformate sale face imposibilă asimilarea conceptelor sau a acțiunilor relevante (care este foarte important să se ia în considerare în procesul de învățare).
4. Structura semantică - este un sistem de valori personale elemente ale mediului care caracterizează operațiunea de fond a inteligenței individuale. Datorită acestora, informațiile sunt prezentate într-un mod special organizate în experiența mentală a unei anumite persoane, aceasta afectează comportamentul persoanei inteligente.
mediu sistem individual înconjurător valori ale pixelilor pot fi realizate (cunoaștere explicită) și inconștientă (cunoaștere implicită); pot conține cunoștințe care (declarative) sau modul (procedurală).
Semantica asociate cu semnificația subiectivă a cuvintelor și a legăturilor dintre procesele din diferite cuvinte, astfel încât plasarea individuală spațiu semantic permite evaluarea naturii cuvintelor de valori în experiențe umane mentale, în funcție de gradul lor de conținut de proximitate (vezi. Fig. 2).
Structura semantică a unui cuvânt are două componente:
1) o valoare de fond. și anume corelarea cuvintelor cu un anumit obiect sau fenomen;
2) valoarea-sens afectiv. care exprimă impresiile senzoriale și emoționale asupra conținutului cuvintelor umane.
Fig. 2. Modelul de trei-factor de spațiu semantic individuale
Ch.Osgud (1952) a prezentat poziția că organizarea sensul afectiv al cuvintelor în spațiu semantic individuală este supusă celor trei factori universale:
1) Evaluare (scala de bază: bun - săraci);
2) putere (scala de bază: puternic - slab);
3) Activitate (gamă de bază: activ - pasiv).
5. Structuri mentale conceptuale.
Conform teoriei LSVygotsky, este nucleul de bază în jurul conceptului de formare, care sunt aranjate schimbările în gândire adolescent. Deoarece educația mentală mai complexe sunt întotdeauna rezultatul conversiei formațiunilor mentale anterioare, structurile conceptuale sunt formațiuni cognitive integrale. care constă din următoarele componente: