În scrierile sale primul Comenius și-a exprimat în mod convingător aspirațiile educaționale avansate ale unei noi ere, a deschis calea pentru dezvoltarea independentă a pedagogiei ca știință.
Conceptul Pansophiei originea ca o reacție la doctrina scolastică și a școlii scolastic. El a crezut că a fost necesar pentru a construi o nouă școală, spre deosebire de medievale existente, ceea ce ar asimila cunoștințe, abilități, aptitudini, necesare pentru viață. Noile idealuri trebuie să educe și să instruiască tinerii, astfel încât nimic nu ar putea fi surprins de ceea ce ea nu ar fi fost pregătită. O astfel de formare, în conformitate cu Comenius, poate oferi doar Pansophiei știință tot ce se sprijină pe o bază unificată, urmărirea etern al adevărului și armoniei.
Comenius nutrea speranța că conceptul său Pansophiei elimina fragmentarea și coliziune între diferite științe și domenii științifice care au fost închise în sine și incompatibil cu unitatea organică a lumii. Deci, el a încercat să găsească principii metodologice comune ale tuturor științelor și Pansophius lor acoperă în mod obiectiv și să prezinte rezultatele și realizările tuturor științelor și toți oamenii de știință, indiferent de apartenența lor religioasă, națională sau politică.
Pansophiei Atotștiința nu a fost doar faptul că ea a trebuit să acopere toate realizările minții umane, dar faptul că a fost menit pentru toți oamenii. Din moment ce toți oamenii sunt înzestrați cu inteligență, dornici să învețe, toate acestea trebuie să li se garanteze accesul nelimitat la cunoaștere și știință - aceasta este una dintre bazele Pansophiei că elimină înțelegerea veche a științei ca o franciza favorit.
Comenius credea că răspândirea Pansophiei pierde nimic pentru a promova renașterea spirituală a umanității. Ea a trebuit să elimine toate neînțelegerile și concepțiile greșite între oameni. Cu aceasta, el a vrut să ușureze suferința înrobită poporului ceh și întreaga omenire. El a sperat că Pansophiei ca înțelepciunea comună va contribui la o creștere rapidă a nivelului de educație, pentru a preveni ceartă scolastică, pentru a promova o mai bună înțelegere reciprocă și oamenii apropiind împreună, rezultând în urmărire acord general, consens și pace.
Într-un efort de a extermina rele în societatea contemporană, Comenius acordă o importanță deosebită educației generale, formarea unei noi școli, creșterea copiilor în spiritul umanismului. În lucrarea sa „Didactica Mare“, el a scris că în lume nu există nici o modalitate mai activă de a depăși defectele, decât educația și instruirea corespunzătoare.
El a subliniat că scopul educației - pentru a pregăti o persoană pentru viața veșnică, el ia îndemnat pe oameni să nu-l aștepte pasiv și la transformarea activă a întregii existențe, distrugerea tuturor relelor din viața publică, crearea de „împărățiile lumii“ și „paradisul pământesc“. Acest lucru reflectă o mare încredere în om și capacitățile sale.
învățătura lui, el a arătat că este puternic influențat de umanism și Renaștere. De acolo, el a învățat optimismul vital, credința în om, admirație pentru viață și natură. Comenius a învățat că omul - o „perfectă, creatură frumoasă“, „creația naiotlichneyshee a“ un microcosmos minunat armonia corpului și a spiritului. Educația ar trebui să formeze persoana în „integritatea ființei sale.“ În acest sens, atelierul școlar Comenius numit umanitate.
Viața și cunoștințele științifice în activitatea de psiholog
cunoaștere Experiența altor persoane și de el însuși la orice persoană cuprinse în astfel de formațiuni mentale integrale, conceptul de viață și de moarte, auto-concept, conceptul concepției altei persoane a omului. Această idee, teoria internă.
Sisteme reprezentative REZUMAT
Sub predicatul am înțeles ceea ce spunem despre subiectul conversației; bazat pe cuvintele senzații care indică un anumit sistem de reprezentare (auditiv, vizual, kinestezic). Deci, ce este valoarea cunoașterii IP.
circuitul de ieșire al ipotezei psihologice pe baza rezultatelor și a evalua validitatea experimentului
Efectuarea orice experiment servește în scopul verificării validității declarațiilor formulate cu privire la dependența de cauzalitate numai în ceea ce privește respectarea sau nerespectarea cu el empiric relația stabilită între NP și ZP. Interpretive.
Pe parcursul existenței sale, persoana nu numai că cunoaște realitatea în procesele de percepție, memorie, imaginație și gândire, dar în același timp, se referă în nici un fel la aceste sau alte fapte, care se confruntă cu anumite sentimente față de el.
Evoluția minții face parte din procesul general de evoluție a lumii animale și face legi pentru acest proces. Ridicarea nivelului general al organismelor de viață, complexitatea relațiilor lor cu lumea exterioară a dus la evoluția sa.
psihologie experimentală cuprinde nu numai studiul legilor generale ale proceselor mentale, dar, de asemenea, sensibilitatea variație individuală, timpul de reacție, memorie, asociații și altele.