Absolută (calendar sau cronologică) vârsta exprimată prin numărul de unități de timp (minute, zi, an, mii, etc.), care separă momentul apariției obiectului înainte de măsurarea lui. Acesta este - un concept pur cantitativ, abstract, care se referă la durata existenței obiectului, amplasarea sa în timp. Determinarea vârstei cronologice a obiectului se numește întâlnire.
vârstă Condițional (sau vârsta de dezvoltare) este determinată prin stabilirea poziției obiectului într-un anumit rând genetic evoluționist, într-un proces de dezvoltare, pe baza unor trăsături calitative și cantitative. Stabilirea unei vârste condiționată - periodizarea elementului, care implică nu numai alegerea unităților cronologice, dar, de asemenea, sistemul de referință și principiile sale dezmembrării.
periodizarea probleme de dezvoltare mintala
Psihologiei ca știință studii ale mecanismelor de dezvoltare mentală a unei persoane de la fiecare etapă de vârstă și condițiile de tranziție în dezvoltarea personalității de la o etapă de vârstă la alta. În acest sens, studii de psihologie perioade, cum ar fi de copii, tineri, de vârstă mijlocie. Un loc aparte în cursul studiului teoretic și practic al periodizare este dat gerantologii că studiile procesele mentale asociate cu îmbătrânirea, studierea cauzelor dullness și degradarea anumitor funcții mentale.
Conceptul de „vârstă“ poate fi împărțită în psihologic și cronologică. vârsta cronologică se numește pașaport, adică data nașterii fixe. El este un fond pentru dezvoltarea mentală și formarea omului ca persoană. vârstă psihologică nu este asociat cu data nașterii, aceasta nu precizează numărul de procese mentale. Aceasta depinde de structurile mentale care definesc maturitatea mentală corespunzătoare unei anumite perioade de vârstă. De exemplu, în conformitate cu teoria abordării activității, astfel de tumori mentale în copilărie sunt: activități de joacă, activități de instruire, comunicare, etc. într-o matură - activitate de muncă, rolul de interacțiune în familie, la locul de muncă, etc. La batranete - formarea unui astfel de fenomen mintal .. ca „înțelepciune“, „atitudinea la moarte“ în ceea ce privește tranziția spre eternitate și colab.
Psihologia științifică a metodelor de cercetare, de o anumită perioadă de vârstă: observarea psihologică (exterior și interior); chestionare (sondaj, interviuri, conversații); activitatea de producție în comun; experiment în care un special creat astfel de condiții psihologice care ajuta la studiul ne interesează aspectele legate de dezvoltare în vârsta individului. În acest sens, să se facă distincția între experimente naturale și de laborator. Una de alta se deosebesc prin faptul că acestea ne permit să studieze comportamentul într-un îndepărtat sau apropiat de realitate.
Clasificarea vârstă diferite pot fi împărțite în două grupe:
1) clasificarea privat pe segmentele selectate de viață, cei mai mulți copii de vârstă școlară;
2) clasificarea generală, care acoperă întreaga viață a unei persoane.
Pentru a include informații de clasificare privat la Piaget, care alocă 2 este perioada de formare principală de la naștere până la vârsta de 15 ani:
1) Perioada de informații sensorimotorie (ot0do2let);
2) perioada de organizare a operațiunilor de beton (de la W la 15 ani). Acest pas îl deosebește subperioadă.
Clasificarea D. B. Elkonina aparținând primului grup, a considerat cele trei perioade ale vieții:
De asemenea, D. B. Elkonin a identificat o serie de activități succesive: comunicare directă emoțională (copilarie), activități care fac obiectul de manipulare (copilarie), joc de rol (vârstă preșcolară), activitatea educațională (vârstă școlară primară), comunicare intimă-personală (adolescent mai tineri vârstă), activități educaționale și profesionale (adolescență târziu).
Clasificarea generală Birr include faze de viață de la copilărie până la bătrânețe. Conform acestei clasificări, tinerii - 12-17 ani; maturitate timpurie - 18-25 ani; maturitate - 51-75 ani; limită de vârstă - de la 76 de ani.
1) primele 12 luni de viață - etapa inițială, caracterizată printr-o încredere și neîncredere;
2) ani II-3 ale vieții - a doua etapă, caracterizată prin independență în combinație cu nehotărâre;
3) ani III-a 5-a vieții sale - a treia etapă, în care apariția de întreprinderi și de vinovăție;
4) IY - 6-11-lea ani de viata - a patra etapă, în cazul în care există un sentiment de inferioritate și a abilităților formate;
6) YI - începutul maturitate. Această etapă se caracterizează prin sentimente de apropiere cu ceilalți și singurătate;
7) Yn -zrely vârstă - un om obsedat de ei înșiși și societate;
YIII -pozhiloy de vârstă - oameni format ca o persoană întreagă, dar poate fi un sentiment de inutilitate. Și în această vârstă, ca și în alte perioade de vârstă, există neoplasme psihice. În acest caz - înțelepciunea, care este înțeleasă ca o fuziune de cunoștințe și experiență. De o importanță deosebită în această perioadă de dezvoltare personală este dată în ceea ce privește moartea, nemurirea. Oamenii de știință au identificat mai multe moduri de nemurire: religie, artă, copii, natura.
De un interes deosebit devine din ce în etapa de dezvoltare a copilului.
Astfel, în fiecare etapă, care locuiește copilul sunt aceleași mecanisme. activități de conducere principiu schimbare de clasificare, cum ar fi:
1) se concentreze pe sensul de bază al copilului a relațiilor umane (există internalizare de motive și obiective);
2) de absorbție a metodelor dezvoltate de acțiune în societate, inclusiv subiectul, mentale.
Stăpânirea sarcini și semnificație este întotdeauna prima, și după el vine un moment de acțiuni de dezvoltare. Dezvoltarea poate fi descrisă în două coordonate:
1) copil - un "adult socială";
2) copil - un "obiect social".
D. B. Elkonin a propus următoarele perioade de dezvoltare a copilului:
1) copilarie - de la naștere până la un an (forma de conducere de activitate este comunicarea);
2) copilarie - de la 1 la 3 ani (dezvoltarea de activități de fond, precum și comunicarea verbală);
3) vârsta mijlocie și mai tânără preșcolar - de la 3 la 4 sau 5 ani (activitate de conducere este jocul);
4) vârsta preșcolară senior, de la 5 până la 6-7 ani (tipul de lider de activitate este încă
este un joc care combină cu activitatea orientată spre obiect);
5) de vârstă școlară primară - ani ot7do11, se referă la școala primară. eu
În această perioadă, activitatea principală este de predare, forma și dezvoltarea intelectuală și abilități cognitive);
6) adolescenti - de la 11 la 17 ani, se referă la procesul de învățare în liceu (această perioadă se caracterizează prin: comunicare personală, locul de muncă, există o anumită profesie și-te ca un individ).
Fiecare perioadă de vârsta de dezvoltare a diferențelor sale și anumite momente care curge. Dacă observați comportamentul și acele reacții mentale care apar la un copil, este posibil să se selecteze în mod independent, fiecare dintre perioadele. Fiecare nouă etapă de vârstă de dezvoltare mentală trebuie să se schimbe: comunica cu copilul dumneavoastră ar trebui să aibă un altul, în procesul de formare și educație este necesară pentru a căuta și a selecta noi instrumente, metode și tehnici.
Dacă luați procesul de dezvoltare a copilului în această perioadă, în general, putem distinge trei etape principale:
1) preșcolar copilărie (este o perioadă destul de lungă, care acoperă viața copilului de la naștere până la 7 ani);
2) vârstă școlară primară (această perioadă se referă la viața copilului din momentul primirii acesteia de către școală până la sfârșitul școlii primare, adică intervalul de la 7 la 11 ani);
3) de vârstă școlară secundar (această perioadă se referă la viața copilului din momentul trecerii sale la școală secundară până la finalizarea acestuia, adică de la 11 la 17 ani).
Este important să ne amintim de toate perioadele de frontiera sunt provizorii și pot fi modificate în diverse abordări psihologice și puncte de vedere de oameni de știință.
26. periodizarea problema dezvoltării mentale.
L. S. Vygotsky identifică trei grupe de periodizare:
1. Pentru primul grup bazat pe construcția caracteristică periodizatsiina externă, dar asociat cu procesul criteriului. Un exemplu este periodizarea, creat de principiul biogenetice.
Reprezentantul preformarii K.Byuler credea că etapa de dezvoltare a copilului - este instinct, îmblânzire, inteligenta. Sistemele de educație și formare Rene Zazzo periodizare coincid cu etapele copilăriei. P. P. Blonsky oferit de schimbarea dinților (caracteristica fiziologică) la copii dedice copilărie fără dinți, molochnozuboe și perioada dinților permanenți.