Pachet (carte + disc) introduce profesori OED cu un model al activităților programului de lucru educator, elaborat în conformitate cu GEF la programul exemplar cuprinzător de educație preșcolară „De la naștere la școală“, editată de N. E. Veraksy, T. S. Komarovoy, M. A. Vasilieva (Moscova Mozaika-Sintez) pentru grupul cel mai tânăr (3 la 4 ani), care acoperă întreaga gamă de conținut și organizarea vieții și educarea copiilor în OED cu o previziune a rezultatelor așteptate pe baza criteriilor de determinare a nivelului și domeniul de aplicare al competențelor elevilor secțiunile principale ale programului, în scopul de a construi o promițătoare traiectorii educaționale de activități pentru copii.
Discul include o planificare tematică complexă a tuturor lucrărilor de învățământ cu copii preșcolari, unitate de planificare dezvoltarea copiilor zone de conținut educațional, un jurnal de diagnostic cu criteriile de evaluare și indicatori ai nivelului de mastering de program.
Setul este conceput pentru profesori, cap și viceminiștrii, metodiștii OED.
descriere detaliată
Planificarea tematică modular în domeniul educațional este un set de materiale educaționale și de formare, care a fost dezvoltat pe baza unui program educațional de educație preșcolară „De la naștere la școală“, editată de N. E. Veraksy, T. S. Komarovoy, M. A. Vasilevoy * 1 . ținând seama de scopurile și obiectivele programului educațional de bază OED reflectă, de asemenea, realizarea de conținut educațional.
Planificarea este dezvoltat în conformitate cu actele normative:
Scopul lider de planificare - pentru a crea condiții favorabile pentru întregul copil ședere preșcolar, punând bazele formării de bază a persoanei, toate-a rundă de dezvoltare a calităților mentale și fizice, în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale ale, pregătirea pentru viață într-o societate modernă, pentru școală, mijloacele de trai prescolari de securitate .
O atenție deosebită este acordată planificarea dezvoltării personalității copilului, păstrarea și consolidarea sănătății copiilor, precum și educația copiilor preșcolari de calități, cum ar fi:
- atitudine pro-activă;
- abordare creativă în rezolvarea situațiilor de viață diferite;
- respectul pentru valorile tradiționale.
vârstă mai tânără - cea mai importantă perioadă în dezvoltarea copilului preșcolar. Acesta a fost în acest moment copilul se mută la o nouă relație cu adulții, colegii din întreaga lume.
Este important să se înțeleagă faptul că caracteristica de-al treilea an de viață cerința unui copil de „I - el“ reflectă în primul rând apariția unor noi nevoi în acțiune independentă, și nu nivelul real al capacităților sale. Principalul lucru pentru a lucra cu copiii preșcolari mai mici este de a ajuta fiecare copil observa creșterea realizările lor, să simtă bucuria de a experimenta succesul în afaceri.
Dorința de independență este formată în tineri preșcolarii în procesul de a obține o experiență de cooperare cu adulții. Încrederea și atașamentul față de îngrijitor - condițiile necesare pentru bunăstarea și dezvoltarea copiilor în grădiniță.
Dezvoltarea adecvată a mai tineri poate fi preșcolar realizată numai în unitatea lucrării educaționale și de sănătate. În vârstă preșcolară se realizează interdependența de dezvoltare fizică și psihică, deci ai nevoie de toate activitățile de igienă, recreative și educaționale combinate într-un sistem coerent.
Prin urmare, unitățile preșcolare se schimbă nivelul de pregătire pentru școală, în conformitate cu standardele educaționale de stat federale de învățământ preșcolar, care este baza pentru dezvoltarea de planificare modul tematic. Forma principală de lucru cu copii de vârstă preșcolară și activitatea de conducere pentru ei este jocul.
Unul dintre cei mai responsabili pentru punerea în aplicare a unei opere pedagogice eficiente a persoanelor este un educator. A fost lucrarea sa ar fi prezis în mod clar și coordonate.
Planificarea procesului de învățământ este împărțit:
• Activitățile educative desfășurate în organizarea diferitelor tipuri de copii de activități (jocuri, de comunicare, de auto-îngrijire și de muncă de bază de uz casnic, pictoriale de cercetare cognitiv, muzical-evaluate percepția de ficțiune și folclor.);
• activități educaționale desfășurate în timpul regimului momentelor;
• auto-ocuparea forței de muncă a copiilor;
• interacțiunea cu familiile copiilor cu privire la punerea în aplicare a programului educațional de bază a învățământului preșcolar.
În lucrul cu copiii de vârstă preșcolară sunt folosite în primul rând juca, poveste și o formă de activitate educațională integrată. Învățarea are loc în mod indirect, în procesul de activități interesante pentru copii.
Punerea în aplicare a software-ului Cerințe profesorilor ajutor clar structura planului care cuprinde: organizarea de monitorizare a mediului în curs de dezvoltare subiect. modul exemplar al zilei și o listă a principalelor tipuri de activități educaționale organizate, planificarea de activități culturale și de petrecere a timpului liber, un educator de afaceri comune și copii, activitatea independentă a copiilor preșcolari, planul de interacțiune cu familiile elevilor.
O descriere exemplară a activităților educaționale este construit pe principiul cluster bazat pe integrarea zonelor educaționale. Procesul educațional este împărțit în teme, care acoperă o perioadă de timp (de la o săptămână la o lună). Subiecte ajută la organizarea de informații calea optimă. Preșcolarii există numeroase oportunități de a practica, experimentarea, dezvoltarea competențelor de bază, gândirea conceptuală. Design-ul modular al procesului educațional îl face ușor să intre componente regionale și culturale care să țină seama de specificul organizației preșcolare.
Atunci când compilarea o planificare tematică modulară exemplară conținutul activităților organizate, următoarele domenii educaționale:
Creativitatea, calificare și dorința profesorilor de a pune în aplicare o abordare integrată a educației, formarea și dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară pentru a ajuta la punerea în aplicare a scopurilor și obiectivelor, astfel încât copiii cu bucurie, entuziasm, interes a căutat să cunoască diversitatea lumii, care va fi, de la copilarie pentru a pune bazele învățare motivată.
Notă explicativă 3
Organizarea vieții copiilor 7
Caracteristici ale organizării momentelor regimului 10
Proiectarea activităților educaționale în conformitate cu contingentul de elevi, diferențele lor individuale și de vârstă 13
Curriculum 14
Calendarul anual program educațional 16
Condițiile și mijloacele de punere în aplicare a programului 17
Lucrul cu părinții 44
de lucru corecțional în OED în zonele de învățământ 48
Rezultatele programului de dezvoltare 50
Planificarea tematică modular în domeniul educațional.
activități educaționale directe nete.
Carduri de diagnosticare private.
Grupa carduri de diagnosticare.
carduri de diagnostic pentru domeniul educațional.