În plus față de conținutul este extrem de important să se identifice forma de organizare și metodică a observațiilor cu copiii acelor obiecte ale naturii, care sunt mereu aproape de ei. Observarea se face cel mai bine sub formă de cicluri.
Locuitori colț al naturii întregului an universitar care trăiesc aproape de copiii prescolari - se impune un marcaj special asupra procesului pedagogic: este imposibil de a avea copii pentru această perioadă lungă de indiferență a ajuns să se obișnuiască cu ea. procesul de predare ar trebui să fie construite astfel încât copiii sunt în mod constant interesul în creștere de ființe pe care acestea sunt toate fiind percepțiile acestora extinse de viață, creșterea volumului de cunoștințe specifice, până la sfârșitul anului școlar, fiecare copil este de vârstă preșcolară ar putea fi un ghid cu privire la locurile de natură - inteligent și este interesant să vorbim despre locuitorii săi. Aceste cerințe sunt îndeplinite în primul rând o formă de muncă pedagogică, ca ciclul de observare, care nu sunt efectuate în clasă, și în diferite momente ale vieții de zi cu zi modale.
Observarea ciclului ca procesul de formă pedagogică organizatorică și metodică, are mai multe avantaje. În ciclul doar efectuat distribuirea de cunoștințe pentru a „porțiuni“, care oferă o treptată și mai fiabile digestia lor. Fiecare observație ca urmare permite copiilor să arate noi aspecte și caracteristici ale obiectelor familiare ale naturii, în același timp, pentru a clarifica și extinde ideile existente.
Scop. Prezentați pesti de acvariu, anunta numele; provoca un răspuns emoțional (bucurie) privind percepția carasi, dorința de a viziona ei.
Observarea 2. Peștii care trăiesc în ce condiții? Scop. Pentru a introduce condițiile necesare pentru carasi de viață, acvariu mare și o mulțime de apă (o întindere mare de apă); cameră temperatura apei (nu 11e cald și la rece), net (transparent), într-o astfel de apa este aerul - pește „1egko respirație; în partea de jos nisip acvariu și pietre, plante. Goldfish trăiesc în condiții favorabile, deci este manierat
El nu simte nici bolnav.
Cazul 3. Ce și cum să mănânce pește?
Scop. Feedul pește uscat, caracteristicile sale (culoare, miros, fluidității), capacitatea de a depozita. Să demonstreze viteza și metoda de hrănire înot pește într-un acvariu alimentator. A învăța să observe comportamentul peștilor în timpul de hrănire: cum să reacționeze la acțiunile oamenilor, apariția unor produse alimentare ca înoată ca deschide gura și hrană suficientă. Raport că peștii din acvariu trebuie să fie hrănite în fiecare zi, pentru că este în viață și poate muri fără alimente.
Observarea 4. Ce au de pește?
Scop. Pentru a familiariza copiii cu părți ale corpului de pește: un corp alungit, de formă ovală, cu un capăt - cap, celălalt - coada, din partea de sus a trunchiului din spate, de jos - abdomen; Are aripioare pe partea din spate, abdomen si coada; culoarea ochilor, gurii, capacul branhii; corpul este acoperit cu solzi. Goldfish culoare portocaliu deschis cu aur
sclipire.
Observarea 5. Pește în viață - despre nevoia ei de a avea grijă de.
Scop. Arată că peștii nu pot trăi în condiții precare (apă tulbure, o cantitate mică de apă, acvariu murdar) trăiesc, ea începe să se înece, se îmbolnăvesc, pot muri. Peștele de apă murdară nu poate respira, de multe ori înota la suprafață iese în afara apei și suficient aer. Despre pește trebuie să aibă grijă de: pentru a curăța murdăria de nisip pentru a umple din nou apă curată, ștergeți sticla de acvariu, să-l acopere de mai sus.
Observare 6. * inoata de pește?
Scop. A învăța să observe comportamentul peștilor - modalitate de trafic intersecție în apă. înoată de pește în grosime peste corpul de apă - înainte, înapoi, în sus și în jos. Ea plutește usor (apa densa nu este un obstacol), transforma rapid întregul corp în orice direcție. înot de pește pentru a ajuta la buna si alungite corp aerodinamic, aripioare, coada. Ea este întotdeauna pe partea de sus a spatelui si abdomenului din partea de jos. În cazul în care peștele înoată listlessly, leagăne, se înclină într-o parte, se simte rău, ar trebui să fie tratate bolnav, ea ar trebui să simpatizează.
Observarea 7. Deoarece peștele este în repaus? Scop. Familiar cu diversele caracteristici ale comportamentului peștilor de acvariu, să învețe să observe manifestările sale. Pește este în viață, are nevoie de odihnă. Ea se odihnește și doarme în seara și noaptea (când nu există lumină puternică), în picioare încă în apă - în apropiere de partea de jos, sub o tufă de iarbă. somn de pește cu ochii deschisi, nu are pleoapele. În acest moment nu este necesar să probleme: porniți luminile, zgomotul.
8. acvariu de observare cu carasi - e frumos. Scop. Predate de exemplul rezervorului, observa frumusetea naturii - se bucura de apariția unui, iaz artificial curat bine conceput, o locație frumoasă, cu plante acvatice, roci si buturugi, mari și pește viu colorate, care se simte flotoare bune, încrezătoare și frumoase se mută aripioare vualepodobnymi. Omul plăcut să se uite la un rezervor: este fericit, calmează-te, ochii lui de odihnă.
În ciclul de observare complex cuprinde diverse aspecte ale vieții și comportamentul carasi. Întregul ciclu - este cantitatea de cunoștințe ecologice elementare despre o viață acvatic particular. Acesta prezintă viața lui într-un mediu familiar și adaptarea morfofuncŃionale la ea. Într-o serie de rol formatoare de mediu este un om: el îi pasă de condițiile de viață ale peștilor, sprijină mediul în stare bună. Este important ca acești copii să primească cunoștințe în „porțiuni“ mici, crescând treptat volumul total. De asemenea, este important ca preșcolarii să dobândească cunoștințe despre felul lor, senzual care asigură conformitatea cu organizarea și conducerea profesorului.
Ciclul se realizează pentru o lungă perioadă de timp - o săptămână este planificată una, două observații. Astfel, ciclul prezentat de 8 observații pot fi puse în aplicare în activitatea practică, cu grupuri de copii mai mari de peste 1,5-2 luni. Este suficient de lung, comunicarea cu acvariu de locuitori preșcolarii promovează interesul lor în subiectul naturii.
Observarea ciclului - o formă convenabilă de organizare a procesului de învățământ. Elaborarea, dezvoltarea ciclului de observare - o lucrare creativă a profesorului: ciclul poate fi proiectat în moduri diferite (mai scurte, mai lung, cu includerea unei game largi de momente și situații), în ciclul este întotdeauna luate în considerare caracteristicile specifice ale obiectului naturii: de exemplu, trăiesc în două carasi diferite într-un acvariu, sau un peștișor locuiesc împreună cu alte tipuri de pește, și acvariu sau nu de aur, și alte tipuri de pește - în toate cazurile, ciclurile de observații ale acestora vor avea propriile lor caracteristici.
Pentru fiecare animal un colț de natură în toate grupele de vârstă constituie o serie de observații separată - copiii trebuie să cunoască și să iubească animalele de companie, care sunt vecinii lor permanenți. Observațiile cicluri speciale dedicate reprezentanților lumii vegetale - plante, molid și mesteacăn (scorus, castan, mar, etc.), în zona de preșcolari, primulă și 1akzhe iernare păsări, insecte frecvente. Tot ceea ce este întotdeauna aproape de copil, trebuie remarcat, ar trebui să atragă atenția, stârnească interesul.
Sarcina Trainer
Petrece cu instruirea practică a studenților, în care se vor dezvolta o nouă serie de observații. Elevii pot fi grupate în grupuri mici de 4-5, fiecare îndeplinind sarcina sa - este un ciclu al unei plante bine-familiare sau animal! Nom. La sfârșitul timpului alocat, elevii citit proiectele lor. discuție organizată.