Lecția a lumii, în clasa a patra asupra umanității umane și cu multiple fațete

• profesor
• clase elementare
• Lecția a lumii, în clasa a patra pe tema: „Omul și umanitatea cu multiple fațete. Cursele și națiunile pământului. popoarelor indigene din regiunea Kemerovo. '

Scurtă descriere: Scopul lecției a prezentat lumii: să promoveze respectul pentru oameni de diferite rase și popoare; formarea conștiinței naționale. Această lecție are ca scop atingerea următoarelor obiective: să învețe să explice diferențele dintre popoarele omenirii moderne,

Evaluare: 7.6 / 10 - Voturi: 5

Lumea din jurul nostru, gradul 4

MBNOU "Gimnaziul № 70"

Omul și umanitatea cu multiple fațete. Cursele și națiunile pământului. popoarelor indigene din regiunea Kemerovo.

Scop: Pentru a promova respectul pentru oameni de diferite rase și popoare; formarea conștiinței naționale.

Lecția Obiective: să învețe să explice diferențele dintre oamenii omenirii moderne, pentru a determina o persoană care aparține orice cursă, pentru a distinge naționalitatea unei persoane de rasa lui.

Ι. Cedl de elevi. Verificarea temelor.

- Cum se numește cea mai mare societate de oameni care trăiesc pe Pământ? (Omenirea).

- De ce „umanitatea comună“ nu poate trăi într-un „stat unic“? (răspunsuri pentru copii.)

- Ce este o „monarhie“, „Republica“, „democrație“, „dictatura“? (răspunsuri pentru copii.)

- Ce simboluri de stat, știi? (Herb, imn, steag).

- Afișare pe hartă de stat ... (Lucrul cu harta politică a lumii.)

II. Declarația problemei educaționale.

- Uită-te la fotografii ale persoanelor luate în diferite părți ale globului (p.87). Cum se deosebesc? (Ei au o culoare a pielii.)

- Ce crezi, de ce oamenii din lume arată atât de diferite unele de altele? (Presupoziții copii.)

- Ce crezi, cineva cu care interesant să comunice unul cu celălalt: persoane de culoare sau persoane cu diferite culori ale pielii?

- Se specifică problema de bază a lecției.

Elevii cu ajutorul profesorului formulează problema de bază a lecției: Depinde dacă (culoarea pielii) comunicarea aspectului între oameni?

Lucrul cu manual (pp. 86-87).

- Citește referire la fotografii. Care trei grupuri de persoane menționate în locuri de muncă. (Caucazieni, negroide, mongoloidă.) Din ce cuvinte a făcut aceste nume? (. Studenții menționăm Europa, Mongolia Despre negroid pot spune că numele lor vine de la cuvântul latin niger -. «Negru»)

- Găsește pe pagina. 86 din manualul ca un grup de oameni numit cuvântul. (Concentrându-se pe cuvintele subliniate, copiii numit „rasa“).

- Deci, ce este o cursă? (grupuri speciale de oameni care difera de celelalte prin caracteristicile lor externe.)

- Folosind experiența sa, încearcă să facă treaba fotografiilor.

Elevii conferă în perechi, oferă răspunsurile lor, să explice ipotezele lor. Verificarea ipotezelor făcute în fragmentul de text „Nu ne place, asa ca ce?“. Ca urmare, elevii trebuie să ajungă la concluzia că caucazieni sunt reprezentate pe fotografie 3 și 4, negroid - foto 2 și 5, mongoloid - foto 1 și 6.

- Încercați să identifice acele caracteristici care aduc, rasa nativ unul cu celălalt. (Noi toți avem un nas, ochi, urechi, și cinci degete la mâini și picioare, etc.)

- Da, pentru că noi toți fac parte din același tip de oameni „moderni“ - noi toți trebuie să formeze rase au strămoși comuni. Pot să vă spun ce emoțiilor trăite de copii în fotografia de la începutul lecției? (Ei zâmbet, atât de fericit pentru a experimenta emoții pozitive.)

- Depind dacă emoțiile, sentimentele, starile de oameni din rasa lor? (Nu, nu depind. Oricine poate, și să se bucure, și să fie trist.)

- Te-ar fi distractiv de a juca, pentru a comunica cu acești copii veseli? (Da.)

Popoare și naționalități.

- Oamenii sunt conștienți de faptul că ele aparțin unei anumite rase, dar se poate auzi cu greu persoana să spună: „Eu - negroid“ sau „I -. Caucaziană“ Dar puteți auzi de multe ori: "Eu - română", "Eu - francezul", "I - romi". Aceasta se referă la acești oameni?

Elevii pot face presupunerea că oamenii numesc țara în care s-au născut sau trăiesc. Dar în acest caz nu este adevărat, pentru că acum nu există nici o țară cu numele de „Rus“, nu a fost niciodată țiganii țării sale. Elevii trebuie să ghicească că vorbim despre poporul țării.

- Astăzi, aproximativ 3000 de oameni trăiesc pe Pământ. Pe lângă faptul că fiecare națiune are numele său propriu și reprezentanții oamenilor au tendința de a partaja un limbaj comun, fiecare națiune are propria cultură.

Lucrul cu manual (pp. 88-89).

- Uită-te la ilustrația de la p. 88. Acesta arată reprezentanți din opt națiuni. Să vedem ce acești oameni, ele sunt similare sau diferite în mărime și locație de pe harta lumii.

Elevii afla că aceste persoane sunt diferite în mărime, în care trăiesc pe diferite continente - în Europa, Asia și Africa.

- Încearcă să determine ce au în comun? (General că fiecare națiune are propriile povești sale populare, cântece, dansuri, costume, etc, care este cultura poporului.)

- Ar fi interesant să vorbesc cu voi - reprezentanți ai diferitelor națiuni? (Puteti oferi fiecare alte jocuri noi, să învețe cuvinte în altă limbă, etc.)

- Este posibil să spunem că o cursă este mai bună sau mai rea decât cealaltă? Că unele națiuni sunt mai bune sau mai rele decât altele?

Elevii conferă în perechi sau grupuri, a concluzionat că toate rasele, toate națiunile sunt egale. Verificarea constatările făcute în fragmentul de text „Copiii de diferite națiuni“ la p. 89, înainte de sfârșitul textului lecției.

popoarelor indigene din regiunea Kemerovo.

Povestea profesorului, prezentarea fotografiilor.

-În regiunea Kemerovo este acasa, la peste 100 de persoane: română, ucraineni, tătari, germani, Ciuvașă ... dar radacina, care este, de viață istoric sunt Shor și Teleuts. În prezent, acești oameni sunt puțini: doar o populație românească de circa 13 mii Shor, din care 11,000 sunt trăind în regiunea noastră ... Teleuts din zona este acasa, la aproximativ doi ani și jumătate de mii.

- Teleuts - strămoșii păstorilor nomazi. Roamed de la Tom Tomsk la Irtish de la munți la altaic. Teleut printisori oprimat poporul său, așa că Teleuts părăsească triburile lor și au luat sedentar, stabilit în principal pe Bachata în Inya River Valley. Teleuts crescute cai, oi, vaci și cămile. Hrana pentru iarna nu este stocat, astfel încât animalele de multe ori mor. Angajate în colectarea de fructe de pădure, rădăcini, nuci, ouă de păsări sălbatice. De animale de piele făcut meserii: quivers, sacoșe, încălțăminte, articole quivers. Teleuts a avut nici o limbă scrisă. Religioase - shamanists. În secolul al XVII-lea. Teleuts stabilite cu alianța militară și politică românească non-agresiune și comerciale relații. Acum, ei au convertit la creștinism sau Islam, „rusificată“ și sunt mai implicați în agricultură.

IV. aplicarea independentă a cunoștințelor.

- Să ne întoarcem la punctul principal al lecției noastre. Ceea ce am vrut să aflăm astăzi? (Depinde dacă apariția comunicării între oameni (culoarea pielii)?)

- Ce răspuns pot da la această întrebare? (Culoarea pielii nu are nici un efect asupra modului în care oamenii interacționează unii cu alții. Totul depinde de caracterul lor, în special pacea interioară etc. Reprezentanții diferitelor națiuni, chiar vorbind limbi diferite pot găsi întotdeauna o modalitate de a comunica.)

Confruntarea cu probleme de numărul 1 și 2 la p. 89.

V. Tema.

VI. Rezumat Lecția. Reflecție.

- Ce facem munca? Ce ai învățat?

- Cine a facut fata cu ea cu ușurință? Cine a avut probleme?

- Cine sau ce a ajutat să facă față?

- Cine sunt mulțumiți de munca lor de azi?

articole similare

• Prezentarea la lecție pentru lumea din jurul lor (gradul 4), la prezentarea lecției lumii prin

• Lecția de istorie în clasa a patra pe această temă - un om cu multe fețe și omenirii - (programul - Scoala 2100 -)

• Lecția a lumii în jurul temei „De ce sună clopoțelul“ 1 clasă