Elena Panova
Identificarea gradul de pregătire a copiilor preșcolari la alfabetizare
Identificarea gradul de pregătire a copiilor preșcolari la alfabetizare
Ea se bazează pe o tehnică - teste „copil Gata la școală?“ N. G. Smolnikovoy, E. A. Smirnovoy.
Studiul a avut loc în mediul natural, copiii de la momentul studiului sunt sănătoase, organizate.
Pentru a studia abilitatile de vorbire de următoarele abilități practice de pregătire școlară au fost aleși:
- abilitatea de a selecta cuvinte individuale din fluxul de vorbire;
- capacitatea de a diviza cuvintele în silabe, căutați cuvinte, în conformitate cu schema;
- capacitatea de a determina secventa de silabe în cuvinte;
- capacitatea de a evidenția accentul în cuvintele;
- capacitatea de a face oferte în cadrul sistemului;
Această evoluție metodică a nivelurilor de competențe de vorbire sunt definite:
Înaltă - se descurcă cu sarcina pe propriile lor (3 puncte);
Mid - pentru a face față cu sarcina, cu ajutorul unui adult (2 puncte);
Nivel scăzut - nu se poate face față cu sarcina (1 punct).
Pentru sarcini practice abilități de diagnosticare alocate:
Scop. pentru a determina capacitatea copiilor de a împărți cuvintele în silabe-otgadki
Copiii sunt invitați să puzzle care trebuie să ghicească, apoi împărțiți cuvintele în silabe-otgadki. Selectați datele cuvintele-otgadka silabă intonație.
Scop. Se determină numărul de cuvinte într-o propoziție și să elaboreze scheme pentru a oferi.
copilul Auburn mănâncă pepene verde.
Mila păpușă săpun săpun.
Scop. abilitatea de a relaționa propunerea de a schemelor.
Aici Anna. Aici Anton. Anna pisică. Anton stinghii. Olya scatiu.
O propunere de schemă:
Scop. capacitatea de a determina începutul și sfârșitul cuvântului, o secvență de silabe în cuvinte.
Pin / Gwyn SWECO / la, ved / po, comunicare / ma, pa / bo / un brook / ka, strat / var
Scop. capacitatea de a evidenția accentul în cuvintele
Pentru formarea structurii silabică a alocării și cuvântul de calificare a subliniat vocalelor petrece jocul „Găsiți silaba“ (în două cuvinte, monosilabice una și trohslozhnyh).
Copiii sunt invitați la terenul de joc cu scheme slogoudarnymi și imagini subiect cu 1-3 cuvinte compuse. (Cele mai multe carte cu imagini subiect este tăiat de-a lungul liniilor).
Rezultatele studiului sunt prezentate în tabelul 2.
Tabelul 2. Gradul de pregătire practică a copiilor la alfabetizare.
Numărul Denumirea Data copilului criteriilor de naștere și a indicatorilor
abilitatea de a selecta cuvinte individuale din debitul de vorbire
capacitatea de a diviza cuvintele în silabe, căutați cuvinte, în conformitate cu schema de capacitatea de a determina secventa de silabe în cuvinte Abilitatea de a defini o secvență de silabe în cuvinte Abilitatea de a identifica stres în cuvinte
1. Archegova Nina Magomedovna 22.01.09 03 martie 3 2 2
2. Aziev Herman Taymurazovich 28.06.08 luna februarie 2 3 2 1
6. Gagloev Alan Tengizovich 25.03.09 01 februarie 1 1 2
7. Galavanov David Arturovich 01.08.09 02 martie 1 1 1
15. Kabisova Dana Lvovna 22.11.09 01 ianuarie 1 2 2
20. Kokoev Gheorghii Soslanovich 08.01.09 03 martie 3 2 2
23. Malyanova Tamara Olegovna 07.10.08 2 3 3 1 ianuarie
25. Revazova Marina Muratovna 31.08.08 01 februarie 1 1 2
27. Tasoeva Amina Davidovna 26.03.09 03 martie 3 2 2
28. Hugaev Gheorghii Andreevici 27.02.09 luna februarie 2 3 2 1
29. Hugaeva Diana Andreevna 10.03.09 01 ianuarie 1 2 2
30. Khoziev Dana Soslanovna 15.12.08 2 3 3 1 ianuarie
Analiza datelor a arătat că 35% dintre copii, la un nivel ridicat. băieții au avut dificultăți în a face oferte schemei. Nivelul mediu de 43% dintre copii. pentru că problema a fost un punct culminant al stresului în cuvinte, pentru a face față cu sarcina, cu ajutorul profesorului. 22% dintre copii au prezentat un nivel scăzut, băieții a fost dificil să dea un răspuns cu privire la cele trei sarcini.
Constatările abilități practice pentru pregătirea copiilor pentru alfabetizare este listată în diagrama (figura 1).
Analiza datelor a arătat că 37% dintre copiii mici. a fost dificil să dea un răspuns cu privire la cele trei sarcini. 43% au prezentat un nivel mediu, așa cum a fost problematică să aloce accente în cuvinte, pentru a face față cu sarcina, cu ajutorul profesorului. Și doar 20% din copiii din numărul total de subiecți, au un nivel ridicat.
Figura 1. Nivelul de pregătire practică a copiilor la alfabetizare.
Astfel, aceste tehnici pentru a determina nivelurile de calificare a evidenția cuvinte individuale din fluxul de vorbire, capacitatea de a diviza cuvintele în silabe, căutați cuvinte, în conformitate cu schema, capacitatea de a determina secvența de silabe în cuvinte, capacitatea de a evidenția accentul în cuvintele, capacitatea de a face sistemul de oferte. Deosebit de dificil pentru copii numit de locuri de muncă formulare de stres și alocarea a silabei subliniat. A fost descoperit un grup de copii. care funcționează în mod individual.
Pe baza acestui plan de lucru a fost elaborat și un program de corecție și dezvoltare pentru a îmbunătăți nivelul de pregătire pentru ai învăța pe copii să citească și să scrie.
Sistemul dezvoltat de jocuri de alfabetizare ma ajuta pentru a răspunde în mod eficient provocărilor secțiunii programului. construi proces pedagogic interesant bazat pe jocul preșcolar activitatea de conducere.
Chestionar pentru părinții grupa pregătitoare, „Atitudinea ta la dezvoltarea limbajului la grădiniță“ Chestionar pentru părinții grupa pregătitoare, „Atitudinea ta la dezvoltarea limbajului în grădiniță“ educație 1. Numele complet, locul de muncă.