Cei mai mulți oameni mari - oameni de știință, scriitori, compozitori, artiști - deja în copilărie au manifestat interes și înclinația pentru clasele în știință, literatură, muzică, arte vizuale. Dar acest interes nu apare de nicăieri. Formarea intereselor afectate de mediu, educație și formare. Fiecare persoană are propria lor „de program“, care psihologii scenarii de viață de apel. Scenariul se dezvolta in copilarie timpurie sub influența părinților.
Interesul - o formă specială de manifestare a nevoilor cognitive. Interesul pentru a ajuta pentru a descoperi capacitatea de a depăși obstacolele pe calea spre gol. Interese diferă în conținut (de exemplu, interesul pentru literatura, muzica, arta, animale, culori, jocuri pe calculator, modelare haine, și așa mai departe. D.), adâncimea, durata. interesele umane durabile face viața mai luminoasă și mai saturate. Toate realizările profesionale semnificative a crescut din interes, care s-au dezvoltat în tendința, în condiții favorabile.
AK Dusavitsky în cartea „Formula de interes“, dă un portret al persoanei în cauză: „Cum poate un om atunci când el este interesat? ochi strălucitori, lumina de mișcare, rapid și gratuit. El face treaba, interesant și important pentru el. emoție pozitivă ca umbra însoțește interesul, este - semnalul exact acea activitate suntem multumiti, de placere. Omul vede și aude mai bine decât de obicei. ruleaza gândit clar, în mod clar, vin soluții care nu ar fi altfel numit ca un frumos, tocmai astfel încât acestea să îndeplinească natura sarcinii. Se absoarbe în întregime, întreaga sa personalitate, se stinge de restul lumii, oferă posibilitatea de a vizita spațiu diferit. Un manual în acest sens este un exemplu al celebrului matematician Evarista Galua. La șaisprezece ani, el a împins cazul său la geometria. El a deschis cartea „Elemente de geometrie“ Legendre, iar în fața lui dintr-o dată, ca o oază în deșert, era o clădire frumoasă din noua știință. Degetele îi tremurau în timp ce se întoarse paginile. El a citit repede, apucând nu numai teorema privată, dar relația lor, grandoarea geometriei structurii. Totul în jurul a fost plecat pentru el. Teorema Rezumat a devenit palpabil, dizolvarea într-o lume a lucrurilor reale. În două zile, el a citit o carte, un studiu de doi ani. Asta e ceea ce se află o forță explozivă gigantic în acest fenomen misterios, care este indicat printr-un cuvânt scurt „interes“. În biografia oricăror reprezentanți majore ale științei și culturii văzut acest miracol-rod perforarea călătorie de viață, care a început -. Copilarie "
Strămoșul abordare științifică a problemei de interes este considerată Yana Amosa Comenius (1592- 1670). Marele educator ceh a creat manuale, care se bazează pe principiul de interes în procesul de învățare, „pentru dragoste și e de mirare sunt cele mai puternice mijloace de a provoca dorința de a imita.“ credință profundă în posibilitățile morale și intelectuale inerente naturii fiecărui copil, au ajutat oamenii de știință să se debaraseze vechile metode de expunere, mijloace de intimidare, monitorizarea constantă și suprimarea student individuale și să prezinte poziția ușurinței, plăcere și meticulozitate de formare.
Rolul de interes în procesul de învățare și a menționat KD Ushinsky: „Furnizorul nu trebuie să uităm că oamenii de știință lipsite de interes și luate numai prin puterea de constrângere, ucide student la vânătoare oamenilor de știință, fără de care nu va merge departe.“ Marele profesor român a dezvoltat un sistem de interes în cunoștințe legate de educația de atenție, poveste de clasă de artă, studiul impactului asupra copiilor în școală.
educatorii moderni plătit, de asemenea, o mare atenție intereselor educaționale ale copilului ca factor de formare a persoanei complet dezvoltate. VA Sukhomlinsky a scris: „Cel mai important lucru - că băieții nu sunt deranjați că, în inimile copiilor care nu sa strecurat în așteptarea mohorâtă momentului atunci când profesorul spune:“ E timpul să meargă acasă ". Am încercat să termin lucrarea școlii noastre într-un moment în care interesul acută copiilor în subiect de observație, de a lucra, la care sunt angajate. Lăsați copiii cu nerăbdare să mâine, deși el le promite o nouă bucurie ".
Enumerăm principalele caracteristici de interes:
- o emoție pozitivă în ceea ce privește activitățile;
- prezența laturii cognitive a acestei emoții, care este bucuria de a ști;
- disponibilitatea unui motiv directe care provin din activitatea propriu-zisă, și anume activitatea în sine atrage și o motivează să facă, indiferent de motivele altora.
Nașterea de interes? În primul rând, există curiozitatea - funcționează reflex de investigație, care este la animale. Curiozității transformat în curiozitate, au nevoie de activitatea intelectuală. Curiozitatea stimulează nevoile cognitive, care prezinta interes pentru obiectul sau fenomen. Pentru a nu pierde un singur unul dintre aceste link-uri, adulții au nevoie pentru a sprijini un copil în fiecare etapă a dezvoltării sale.
Identificarea și dezvoltarea intereselor profesionale ale copiilor și adolescenților determină succesul lor profesional, în multe privințe. Dar este complicată de următoarele fapte:
- motivele acțiunilor și sentimentelor noastre nu se află întotdeauna pe suprafață, astfel încât este dificil să conștientă;
- idei despre profesiile de obicei incomplete sau distorsionate;
- interese adolescente instabile.
Metodologie „capabilități hartă“ pentru a ajuta părinții și profesorii să înțeleagă și să se clarifice ce tipuri de activități în care copilul este predispus.
Răspundeți la următoarele întrebări:
1. Copilul dumneavoastră este amintește perfect versurile și pasaje TV?
2. copil notificările atunci când sunt trist sau vesel?
3. copilul pune întrebări de genul: „? Când a început de timp“
4. Copilul dumneavoastră nu se va pierde într-un loc ciudat?
5. Copilul dumneavoastră este deosebit de mișcări grațioase?
6. Copilul dumneavoastră întrebat adesea în cazul în care sunt tunete și fulgere, de ce este ploaie, etc.
7. Dacă rearanja cuvintele din celebrul basm, copilul va corecta?
8. Copilul dumneavoastră va învăța repede pentru a lega șireturile și o plimbare cu bicicleta?
9. Copilul place să joace roluri diferite și joacă set?
10.Vo în timpul drumului, îi pune copilul își aduce aminte de teren?
11.Rebenok se bucură de a asculta diferite instrumente muzicale și să se facă distincția între ele, ascultarea sunetului?
12.Vash copil este bine și clar trage o carte se referă la obiecte?
13.Vash copil mima diferite expresii și mișcări?
14.Vash copil iubește (il) jucării Sortare după mărime și culoare?
15.Vash copil este capabil să se lege acțiunile simțurilor, de exemplu, dacă ar putea spune: „Am 16.sdelal atât pentru că furios“?
17.Vash copil îi place să spună povești, și el reușește?
19.Poznakomivshis cu o persoană pentru prima dată, copilul spune: „Îmi amintește de ceva, și că ceva“.
20.Vash copil poate evalua cu exactitate capacitățile lor, pentru a identifica ceea ce poate și ceea ce nu va fi capabil să facă?
explicaţie:
Întrebări 1,8,17. -lingvisticheskie calitati
Întrebări 6,12,18 abilități -Musical.
Întrebări 3,7,15 -logics și matematică.
Întrebări 5,9,14 - capacitățile cinematice corporale.
Întrebări 10,16,20 - de auto-cunoaștere.
Întrebări 2,10,19 - cunoașterea altor persoane.
Întrebări 4,11,13 - abilități spațiale.
Dacă aveți toate cele trei întrebări, atunci copilul are acest tip de capacitate.
Informații preparate Olgoy Zaychikovoy