Cunoașterea formează nucleul conținutului formării. Pe baza cunoștințelor studenților sunt formate și abilități, mentale și acțiuni practice; cunoașterea este baza convingerilor morale, puncte de vedere estetice, Outlook.
Conceptul de „cunoaștere“ are multe înțelesuri și are mai multe definiții. Acesta este definit ca o parte a conștiinței, ca ceva comun în reflectarea diversității de subiect, apoi ca o modalitate de a comanda realității, modul în care un anumit produs și rezultatul cunoașterii, apoi ca o modalitate de a juca în mintea obiectului cognoscibil.
Cunoștințele care rezultă din legile biologice, specifice și a animalelor, acestea servesc o condiție necesară a vieții lor, punerea în aplicare a actelor comportamentale. Cunoașterea este unitatea organică de sens și rațional. Pe baza cunoștințelor produse și abilități.
Cunoașterea și calea aleasă în mod corespunzător de asimilare - o condiție a dezvoltării mentale a elevilor. Cunoașterea în sine nu asigură caracterul complet al dezvoltării mentale, dar fără ele din urmă este imposibilă.
Ca parte integrantă a lumii unei persoane, cunoașterea este determinată în mare măsură de relația sa cu realitatea, atitudini și convingeri morale, trăsături de voință puternică personalitate și să servească drept unul dintre aptitudinile și interesele surselor, o condiție necesară pentru dezvoltarea abilităților sale.
Tipuri de cunoaștere: pre-științifice; de zi cu zi; arta (ca modalitate specifică de asimilare estetică a realității); științifică (empirică și teoretică).
Cunoștințele dobândite pe parcursul formării, studenții sunt caracterizate prin diferite adâncimi de penetrare în esența lor, care, la rândul său, se datorează:
- nivelul atins de cunoaștere a unui anumit domeniu de fenomene;
- caracteristicile individuale ale elevilor;
- stocul existent de cunoștințe;
- nivelul de dezvoltare intelectuală;
- caracterul adecvat al vârsta elevilor dobândi cunoștințe.