activități educaționale directe pe tema:
„Aerul - l '
Obiectiv: Dezvoltarea activitatii cognitive a copilului în procesul de experimentare, pentru a extinde cunoștințele despre aer.
Obiective: Dezvoltarea abilităților copiilor de a dobândi cunoștințe prin intermediul hands-on experimente și de a trage concluzii, generalizări (comunicare, cunoaștere, socializare). Forma un discurs dialogică și monological la adulți, folosind ideile copiilor existent cu privire la aer (comunicare, cunoaștere, socializare).
starea noastră se schimbă în fiecare zi, pentru că se întâmplă în fiecare zi ceva. Apoi ne infuria. Acel zâmbet, tristețea. Ce-i de mirare, atunci, se întâmplă, temându-se că se întâmplă, stai, vis un pic, ne păstrăm liniște.
Copii: Suntem înconjurați de o varietate de lucruri: mobilier, pereți, tavane. Și totuși ceva neobișnuit ai văzut? Pe masa este o cutie frumoasă. Vrei să știi că ea e înăuntru?
REDARE: Nu sunt de acord cu tine, nu este gol, există ceva acolo, dar ceea ce înveți. Ascultați o ghicitoare:
Trece prin nas la piept si inversa calea lui, el nu a fost vizibilă, dar încă nu putem trăi fără ea.
Ce este? Fără care noi nu putem trăi fără?
REDARE: Chiar acum vom vorbi despre asta. Vezi aerul din jurul nostru?
REDARE: Din moment ce nu am văzut nici un aer?
Copii: invizibile, transparente.
REDARE: invizibil înseamnă că nu există deloc. Cum de a dovedi că aerul acolo? Pentru a-l vedea, trebuie să fie o captură. Cum ar fi, eu te voi învăța pentru a prinde aer?
Experimentul 1 (aer de captură Să)
B. Ia-o pungă de plastic. Ce e în ea?
Copii: nu este nimic, este gol în pachet.
Î:. Să scrieți în punga de aer și înșurubați-l. Ce sa întâmplat cu pachetul?
Copii. Pachetul a devenit gros. El este plin de aer, și este similar cu o pernă.
A fost nevoie de tot aerul din pachet. Acum dezleaga sacul și să-l elibereze din aer. Pachetul a început din nou să se subțieze. De ce?
Copii: În ea nu există nici aer, totul a ieșit.
Q. Ce putem concluziona? Dupa cum se poate vedea aerul?
Concluzie (copii fac): transparența aerului, să-l văd, el ar trebui să fie prins și pus în plic.
Experimentul 2 (aer în om)
Î:. Ce respirăm cu tine? (Aer). Să-l verifica, mai întâi să ia o respirație profundă și apoi expirați. Crezi că tu și am inhalat și expirat? (Aer) Ia un tub și le-a pus într-o cană cu apă și lovitură puternică, ce se întâmplă?
Copii. Respiram aer și în apă apar bule. Deci, în interiorul nostru există aer.
Q. Acum, încercați să nu respire. Respirați adânc și țineți-vă respirația. Pe termen lung o persoană nu poate respira?
Copii. Nu, fără aer o persoană moare.
Q. Ce concluzie se poate trage?
Concluzie. Omul nu poate trăi fără aer.
Și care nu pot trăi fără aer? Copii: animale, plante.
REDARE: Air - este un înveliș uimitor în jurul planetei noastre Pământ. Dacă nu ar exista aer în jurul pământului, toată viața ar pieri în razele arzătoare ale soarelui în timpul zilei și de frig pe timp de noapte din spațiu. Vântul depășește deasupra solului aerul rece spre sud, cald, nord, nori dispersa. Vântul umple aerul cu umezeala, colecta nori mici în nori de ploaie. În vara udarea solului cu ploaie, iar în timpul iernii zăpadă acoperă o pătură pufoasă.
Experimentul 4 (vânt - este mișcarea aerului)
B. Astfel, aerul din jurul nostru. Cum crezi că putem simți aerul? Și cum putem face acest lucru?
Copii. Puteți val mână, o bucată de hârtie, suflare pe mâna lui.
Ne simțim briza, deși nu se poate vedea.
Q. Băieți, aduce palma la gură, și apoi la nas si respira.
Ce senzație? (HEAT) Acum, cu mana. Acum, tu ce simți? (Airflow)
Q. Băieți, hai să încercăm să facem o briza cu ajutorul unui ventilator! ventilator Wave, în primul rând pentru ei înșiși, apoi la unul pe altul. Ce te simți?
Copii. Ventilatorul se mișcă și cum să personalizați aerul. Aerul, de asemenea, începe să se miște, astfel încât persoana de suflare de vânt.
Î:. Ce putem concluziona?
Concluzie. când aerul se mișcă, vântul se transformă.
Anterior 5 (aer este inodor)
Q. mirosul de aer este? Ce crezi?
Copii. În cazul în care aerul este curat, nu are nici un miros.
Q. Ce poate mirosi aerul? (Prospețime după ploaie, produse alimentare, care pregătesc fumul de bucătărie atunci când un foc arde, parfum, etc)
Q. Sugerez să fiu sigur. In Kinder sunt substanțe cu mirosuri diferite. Le-am scos. Încearcă să determine ce era în ele de miros.
Copii. Am un usturoi, am o lămâie, am mirosit parfum, și așa mai departe. D.
Q. Ce putem concluziona?
Concluzie. - aer propriu nu are nici un miros. Absolut aer curat nu cum miroase. Mirosul este dat de materialul înconjurător.
Experimentul 6 (aer este mai ușor decât apa)
Q. Băieți, sunteți pe masă și diferite jucării Kinder ei încearcă să „înece“. De ce ei nu se scufunde?
Copii. jucării Kinder în interiorul și există aer, astfel încât acestea să nu se scufunde. Aerul îi ține pe suprafața apei.
Concluzie: Aerul este mai ușor decât apa.
Q. - Deci, ce este aerul?
Copii. aer - o substanță gazoasă, care nu are nici o culoare, gust, miros.
Q. Să fie toate consolidate. Vă sugerez să luați de pe masa pentru 2 felii. Un roșu și unul verde. Voi spune declarații, și în loc de a răspunde va arăta cani. Dacă sunteți de acord cu mine, ridica cercul verde, dacă nu sunteți de acord, roșu. Să încercăm. Fii atent.
# 9679; Aerul din jurul nostru din toate părțile.
# 9679; Aerul poate fi auzit.
# 9679, aerul curat, așa că nu-l văd.
# 9679; aer curat nu miros, dar mirosul poate transmite elemente.
# 9679; O persoană poate trăi fără aer.
# 9679; Vânt - este mișcarea aerului.
# 9679; Procedura de detectare a aerului - „blocare“ aer „captură“ în coajă.
# 9679; Aerul este mai greu decât apa.
Băieți, voi v-ati, a lucrat bine. Vă sugerez să acasă să-ți spun despre noul nostru prieten invizibilitate.