Prezentarea la lecția
Scop: consolidarea competențelor în utilizarea particulelor de vorbire; repetarea materialului studiat teoretic; de stabilire a competențelor de ortografie ale particulelor în textele diferitelor tipuri; dezvoltarea abilităților creative ale elevilor atunci când se lucrează cu text, creând o poezie; formând dragoste natura nativă; promovarea unui sistem de cunoștințe, idei, concepte, oferind o relație estetică a realității, capacitatea de activitate creatoare.
Echipament: proiector multimedia, tablă interactivă, de prezentare a lecției, fișe didactice, muzică clasică.
Tehnologie: gândirea critică.
Metode de gândire critică: insert, cluster, "Probleme groase" cinquain.
1. Orgmoment. (Bun venit)
- Bună ziua, mă bucur să vă urez bun venit în această zi de primăvară.
câmpuri verde, copacii vorbesc,
Cerul Lark, tremurături,
ploaie Cald și apă minerală -
Ai numi, pe care le adăugăm?
Celălalt onorezi,
Viața sufletului, sosirea primăverii?
Vasily Zhukovsky. Sosirea primăverii (1831)
- Pe stradă zăpada topită, fluxurile de funcționare, va înflori în curând primele flori de primăvară, soarele era cald mai mult decât sentimentele și emoțiile pentru că avansezi de primăvară (sosire). Bucurie, uimire, fericire, afectiune.
- Aceste emotii au provocat sosirea primăverii, flori de primavara. Spune-mi, ce parte de vorbire permite culoarea emoțională ea? (Particule)
- Tema acestei lecții este de a repeta performanța discursului - particule, și anume utilizarea particulelor în cauză. ortografia lor, adică, posedat de particule, și va învăța cum să folosească în mod corespunzător particula în cauză. Dar, la începutul activității noastre, să ne amintim teoria particulelor. Vei citi textul unei particule lingvistice, vrei să-l marcați, iar apoi vom trage cu tine pe un cluster.
2. Revizuirea și discutarea teoriei (lucrul cu textul de recepție „insert“)
Recepția „Inserția“ (citire cu tărgi)
Particule - este un serviciu al discursului (aceasta nu probleme nu un membru al propunerilor nu depinde de alte cuvinte), care servește pentru a exprima nuanțele de sensul cuvintelor, fraze, propoziții și cuvinte pentru a forma forme.
Prin urmare, particulele pot fi împărțite în două categorii - sens și modelarea.
Particulele nu se schimba, nu este o propoziție.
În școala primară, dar a decis să sublinieze particula negativă nu este încă un cuvânt, la care se referă; în special verbe.
Prin modelarea particulelor includ particule care sunt esențiale pentru formarea verbului condiționată și imperativ formele. Acestea includ următoarele: a (o măsură a condițional), lasa, lasa, lasa, lasa (mi) (indicatori ai imperativul). Spre deosebire de sensul de particule, modelarea particulelor sunt componente ale formei verbale și fac parte din același membru al unei propoziții, verbul, sunt accentuate cu el, chiar și cu un aranjament non-contact, de exemplu, n-ar fi pierdut dacă nu pentru ploaie.
Particulele e semantice exprimă nuanțe de sens, sentimentul și atitudinea vorbitorului. Conform unui anumit exprimă valoarea sa, acestea sunt împărțite în următoarele grupe:
1) negativ: nu, nu, deloc, în nici un caz, în nici un caz;
2) întrebarea: nu, exceptând cazul în care (l);
3) index Iată, există;
4) clarificarea: ea, doar, dreapta, exact, este un fir de păr;
5) restrictiv-secretorie: numai, numai, numai, close-atunci;
6) exclamării: ce fel de bine, cum ar fi;
7) amplificator: chiar, nici, pentru că, într-adevăr, la urma urmei, bine;
8) cu valoarea de îndoială: puțin probabilă; puțin probabilă.
Conform structurii particulei poate fi: simplu și compus.
Pur și simplu drept particule compuse dintr-un singur cuvânt (și beneficiul, în cazul în care, de fapt, în (simplu). La toate,, bine, Lee și colab.). particule compuse formate din două (mai rar - mai multe) cuvinte: Asta ar fi, aproape toate la fel, că dacă.
O trăsătură caracteristică a multor particule este faptul că structura și funcția lor, ele converg cu adverbe, conjuncții și interjecții, și nu poate fi întotdeauna opus strict la ea; în multe cazuri, particulele mai aproape împreună și cu cuvintele de deschidere.
Valoarea particulei ca un singur cuvânt este relația pe care acesta este exprimat într-o propoziție.
clusterului Z. Desen
4. Lucrări practice
- Bine, dar am uitat culorile de primavara (imagini).
2) să facă propuneri pentru flori de primăvară, folosind particule de exclamare. Scrie-le în jos. (Exemplul 2-3) Dar sugestia mea, există particule folosite, de diferite categorii:
Unele flori sunt ascunse sub bolta unui misterios, acest lucru este greu de trandafir sau liliac, poate. Aici pândesc ghiocei!
- Care sunt caracteristicile de scriere particule? Gândiți-vă la ceea ce ați spus în lecțiile anterioare?
3) Sarcină: Scrieți o propunere pentru a defini scrierea și descărcarea particulelor, rolul particulelor în propoziții.
Cu toate acestea, prima primăvară floare ghiocel luate în considerare. Numai sosirea primăverii trezește natura. Să aibă grijă se referă la toate plantele și florile.
Este numai în pădure, puteți găsi crin alb vale? Ca și flori, pentru că ei aduc fericire și bucurie oamenilor. Este în zilele de primăvară, când soarele începe să se coace pe copaci apar primele mugurii. (SeaTac. Analiza)
Concluzie: Necesitatea de a cunoaște regulile de scriere a particulelor separat (ca tine, de asemenea) sau o cratimă.
4) Lucrul cu textul deformat.
Sarcina: pentru a restaura textul.
- În primăvară, împreună cu prima furtuna de primăvară vine la noi lăudat de artiști și poeți curcubeu șapte colorate. Tu vezi denaturat textul care textul poate fi numit o intindere. Sarcina ta este să-l completeze cu particule. Textul ar trebui să fie modificat pentru a insera particula lipsă.
Cuvinte de informații: chiar, nu, nu, dar, încă, ei bine, este.
___ ___ ___ ai văzut vreodată un curcubeu? ___ vara după ploaie? ____ poate fi acest lucru, eu vă spun, ____ poate!
___ vedea un curcubeu, o persoană care este în măsură să înțeleagă natura ___ frumos după ploaie. Nu ___ Mi-e milă de tine.
___ ieșire în ploaie pe malul râului, du-te ____, în orice caz, dacă ___ mult va primi umed. Am noroc. ___ voi, pentru că sunteți în măsură să aprecieze frumusețea, și cel mai important - face tot ce spun eu!
Nu ai văzut niciodată un curcubeu? Chiar și în timpul verii, după ploaie? Nu poate fi, vă spun, nu se poate!
Doar văzând un curcubeu, o persoană poate să vadă cât de frumoasă natura după ploaie. Nu, la urma urmei îmi pare rău pentru tine.
Ei bine, du-te afară în ploaie la râu, nu merg, în orice caz, chiar dacă de mult va primi umed. Am noroc. Pentru tine, pentru că tu știi cum să aprecieze frumusețea, și cel mai important - face tot ce spun eu! (E.Ilichev)
Întrebări cu privire la textul (recepție „întrebări groase“).
- În cazul în care textul începe? Cu întrebări retorice (întrebări retorice - expresivul, emoțională vorbire întrebare retorică nu are nevoie de un răspuns.).
- Particule „doar“ are sens al etapelor de separare a textului, care, sigur, va ajuta să înțelegeți cât de frumos curcubeu.
- Pentru aceasta, în conformitate cu E.Ilicheva, vei fi răsplătit și vei fi norocos (pentru a spori rafinament folosind particule „pentru tine“).
Sunete schiță "Daisy" Scriabin.
Nu este ușor să știi floare. Pentru a înțelege, să încercăm un moment să se transforme în flori. Să încercăm să devină o mică sămânță lăsă capul în jos și închide mâinile ei). Gardener se referă foarte atent la semințe, udare (pat-te pe cap și corp), grija pentru ei. Cu cald semințe de primăvară soarele începe să crească încet (copiii crescuți în vârful picioarelor încet).
Se prezintă frunze (mâinile întinse în sus) peduncul în creștere (corp desenate), tulpini de flori apar cu muguri (mână în mână, degetele sunt comprimate).
Vine un moment de bucurie, iar mugurii de spargere (brusc pumnii descleștarea), iar stupul este transformat într-o floare frumoasa puternic. floare mai frumoasă, o admiră (examinarea în sine), zambitoare flori, vecinii (vecini zâmbet), plecându-lor, ușor să le atingă cu petalele (vârfurile degetelor ajung la vecini).
- Un pic de odihnă. Vom continua să utilizăm lecția de particule în discursul.
6. Lucrul cu textul.
- Sunteți pe textul de masă, cu care va lucra. (Lucru pe carduri, nivelul de dificultate este definit). Selectați cardul din care sarcina manipulate. Lucrul direct pe card.
K-1 (nivel crescut de complexitate) Citiți textul. Introduceți literele lipsă și semne de punctuație. Explică orfogrammy. Introduceți textul numele de floare. Evidențiați particule și indică rangul lor. Dovedi că ele întăresc sensul cuvintelor individuale, de exprimare fraze, și, prin urmare, întregul text. Faceti o concluzie cu privire la rolul particulelor în text.
Acestea sunt primele ___ - miracol nastoyasch_. zăpadă Um_rayuschy este aproape transparent, și este impregnat cu naskvo_ apă. Dupa-amiaza de soare trunchiuri de copaci nagr_vaet. Zăpadă prota_vaet la sol și copacii păreau să stea în boluri. Chiar si cel mai subtire stvol_k apa p_et din blyud_chka lui. Și apoi (ca) în tufișuri, de rupere marginea pantei Snowdrift (galben), săgețile verzi ____. Florile de opusche_ny (c) un fund ca gata-toamna picături. Numai (a) nachal_ ele apar albe. După floare așa cum se întrezărește osv_schayas (de) interior. Iar seara când podm_razhivaet săgeți flexibile care se incadreaza pryach_t precum flori, în zăpadă. picături vii sunt calde si respira suflare po_vlyayutsya zăpadă fântâni mici. Nu este un miracol?
- Flori viețuitoarele și fiecare are propriul său caracter, astfel încât vaza nu au primit întotdeauna împreună unul cu celălalt.
K-2. (Nivel de dificultate) Pune semne de punctuație și introduceți literele care lipsesc. Evidențiați particule și indică rangul lor. Dovedi că ele întăresc sensul cuvintelor individuale, de exprimare fraze, și, prin urmare, întregul text. Faceti o concluzie cu privire la rolul particulelor în text.
Flori viețuitoarele și fiecare are propria sa h_rakter, astfel încât într-un vas (nu) intotdeauna se inteleg unii cu alții. Cele mai multe (in) este locuibile crin floare din vale (?). Posta_te-l la un castron de violete (nu) zabu_koy sau alte flori vese_nimi - pere_soryatsya (nu) preme_no. izbutesc de-a lungul. Câștigătorul va lacramioare (?) Și alte flori se estompeze. Singur Primrose mai puternic decât el. Sweet Pea (aceeași) (nu) flori locuibile și, prin urmare, ar trebui să fie într-un vazochk_ separat.
K-3. (Nivel mediu de dificultate) pune semne de punctuație și introduceți literele care lipsesc. Care particule sunt utilizate în text? Se determină gradul lor. Pentru ceea ce sunt în acest text?
Ca (H-) pr_krasen lalea culoarea ca (H) originalitatea formei sale, dar din anumite motive (care) (H) greacă (H) mitologia romană (H) a creat despre el (H) din sk_zaniya. Acest lucru este cu atât mai stra_no că lalele sosto_ni_ sălbatice în r_stut obili_ în Gretsi_ în cazul în care (H) poate (H) observa modul în care oamenii înșiși precum și toți cei care au fost mitologie tv_rtsami.
Primele informații despre această floare pr_les_nom găsim în Persia. În această țară de legende și cântece ale Rose în formă de floare original sau f_narya cupa (H) ar putea trece (nu) zamech_nym și a fost numit „turban turcesc.“ El este apreciat de mulți poeți persani care au susținut că frumusețea acestui r_steniya devstve_noy (H) sunt sravnit_sya (H) blând mișcări chiparos (H) chiar și trandafirul.
Dar o mai mare lalea dragoste bucurat în Est, turcii, în cazul în care anual face minunat lalele praz_nik magice.
(Conform NF Zolotnitskaya)
- cunoștințele de ortografie și punctuație, apreciez, colectarea de cărți de după încheierea tuturor lucrărilor în clasă.
7. Activitatea creativă. Elaborarea cinquain pe „particule“, „Flori de primăvară“ de primăvară "
Reflecție. Continuă să ofere:
„Astăzi, lecția am aflat că ...“
„Nu mi-a plăcut ...“
- Să ne amintim ce conversația se întâmplă în lecția de azi? (Despre ortografia particulelor, utilizarea lor, ce rol este jucat de particule în text)
Cred că următoarele rezultate pot fi puse să lucreze în sala de clasă ...
Tema. (Diferențiat).
- Utilizarea particulelor în cauză. Două variante de sarcini pentru auto-selecție.
1. Ce ia limbute, locul de muncă, ... mai bine ... nasul, cifra de afaceri.
2. A se vedea ... bârfă care va ... Eu l-am?
3. Ieși afară ... vezi peste râu pod, în cazul în care calea noastră se află?
4. Ne-am așezat sedately într-un rând și toate ... un cvartet ... set de căști se va întoarce fără probleme.
5. Am vrut să ... am făcut în judecată într-adevăr, cântând auzită: un adevărat mare ... capacitatea ta?
6. bârfă, sunt surprins că e da ... ai lucrat veri.
7. Ei bine, asta .... pe scurt - ... este bine, dar verde, fără boabe coapte.
2. Scrieți o discuție în miniatură tip eseu al rolului particulelor în text, oferind exemple.