Acasă | Despre noi | feedback-ul
În primul rând, cunoștințele psihologice de zi cu zi, beton; acestea sunt limitate la anumite situații, anumite persoane, obiective specifice. Deci, cunoștințele psihologice de zi cu zi sunt caracterizate de concretețe, sarcini limitate, situații și persoane la care se aplică. Științific aceeași psihologie, ca orice știință, are tendința de a generaliza. Pentru a face acest lucru, folosește conceptele științifice. Testarea conceptelor - una dintre cele mai importante funcții ale științei. Conceptul științific reflectă proprietățile cele mai esențiale ale obiectelor și fenomenelor, link-uri comune și relații. concepte științifice sunt definite în mod clar, se referă, de a comunica cu legile reciproc.
Cea de a doua diferență de cunoștințe psihologice de zi cu zi este că acestea sunt intuitive. Acest lucru se datorează unui proces special pentru prepararea lor, acestea sunt dobândite prin teste practice și montaj. În contrast, cunoștințele științifice psihologice sunt raționale și pe deplin conștient. Modul obișnuit este de a desemna ipoteze verbal formulate și verificarea pe cale de consecință a acestor efecte.
A treia diferență este în metodele de transfer de cunoștințe și chiar și în posibilitatea transferului lor. În domeniul psihologiei practică această posibilitate este foarte limitată. Acest lucru rezultă în mod direct din cele două caracteristici anterioare de experiență psihologică de zi cu zi - natura sa specifică, și intuitivă.
În același timp, știința cunoștințelor acumulate și transferate în mare, ca să spunem așa, eficiența. Acumularea și transferul de cunoștințe științifice este posibil datorită faptului că aceste cunoștințe se cristalizează în concepte și legi. Ele sunt înregistrate în literatura de specialitate și sunt transmise prin mijloace verbale, adică. E. vorbire și limbaj decât noi, strict vorbind, a început să se angajeze în ziua de azi.
Quad diferență este în metodele de dobândire a cunoștințelor în domeniile vieții de zi cu zi, și psihologia științifică. În psihologia de zi cu zi, trebuie să fie limitate la observații și reflecții. Știința psihologiei la aceste metode de experiment adăugat.
Esența metodei experimentale este faptul că cercetătorul nu se așteaptă coincidențe, care dă naștere la fenomenul de interes pentru el, și provoacă fenomenul în sine, crearea unor condiții adecvate. Apoi, el variază în mod intenționat aceste condiții pentru a identifica modele, care face obiectul acestui fenomen. Odată cu introducerea metodei experimentale în psihologie (deschidere de la sfârșitul secolului trecut, primul laborator experimental) psihologie, așa cum am spus, a luat forma ca știință independentă.
Psihicul ca o reflectare a realității în creierul uman se caracterizează prin diferite niveluri.
Cel mai înalt nivel de mentalitate, caracteristic formelor conștiinței umane. Conștiința este cea mai mare forma de integrare a minții, rezultatul condițiilor socio-istorice de formare a persoanei în forța de muncă, cu o comunicare constantă (prin limbaj) cu alte persoane.
Care este structura conștiinței, cele mai importante caracteristici sale psihologice?
Prima sa caracteristică este deja dat în numele său. conștiință. Conștiința umană include un corp de cunoștințe despre lumea din jurul nostru. Marx a scris. „Modul în care există conștiința și modul în care există ceva pentru ea, este - cunoaștere.“ În structura conștiinței, astfel, include cele mai importante procese cognitive prin care o persoana se imbogateste in mod constant cunoștințele lor. Unele dintre aceste procese pot fi menționate senzație și percepție, memorie, imaginație și gândire. Cu ajutorul senzațiilor și percepțiilor cu reflectarea directă a efectului asupra creierului stimulii din mintea se dezvoltă imagine senzuală a lumii așa cum apare la o persoană la acest moment.
Memorie vă permite să reluați în imaginile mentale din trecut, imaginația - pentru a construi modelul de formă care face obiectul nevoilor, dar este disponibilă în prezent. Gândirea oferă soluția problemelor prin utilizarea de cunoștințe generale. Încălcare, tulburări, ca să nu mai vorbim de prăbușirea completă a oricărei dintre procesele cognitive mentale devin în mod inevitabil, o tulburare a conștiinței.
A doua caracteristică a conștiinței - consacrate în ea o distincție clară între subiect și obiect, adică, ceea ce aparține „I“ a omului și a lui .. „Nu - I“. Omul, lumea organică, pentru prima dată în istoria eliberat de ea și s-au opus mediului, continuă să păstreze în minte această opoziție și diferență. El singur între ființele vii este capabil de auto-cunoaștere. t. e. să atragă activitatea mentală a studiului în sine. Omul face o auto-evaluare conștientă a acțiunilor lor și de la sine ca un întreg. Separarea „I“ de la „nu - I“ - calea, care are loc în fiecare persoană în copilărie, efectuate în timpul formării conștiinței umane.
A treia caracteristică a conștiinței - asigurarea activității umane cu scop. Funcțiile conștiinței includ obiectivele de activitate de formare sunt formate și se cântărește motivele ei, deciziile arbitrare luate, să ia în considerare evoluția acțiunii și a făcut ajustări în funcție de necesități, și așa mai departe. D. K. Marks a subliniat că „oamenii nu sunt doar schimbă forma în care Acesta este dat de natură; care este dat de natura, ea poartă cu ea în scopul propriei sale, pe care legea definește metoda și natura activităților sale și pe care el trebuie să subordoneze voinței sale. " Orice încălcare ca urmare a unei boli sau pentru alte motive, posibilitatea de a-și desfășura activitatea cu scop, coordonarea și conducerea acesteia este considerată ca fiind o tulburare a conștiinței.
În cele din urmă, a patra caracteristică a conștiinței - includerea unei anumite relații. „Atitudinea mea față de mediul meu este mintea mea.“ - Karl Marx a scris. Conștiința umană este în mod inevitabil o parte din lumea simțurilor, care sunt reflectate obiectiv complicat și mai presus de toate relațiile sociale în care este inclus omul. evaluarea emoțională a relațiilor interpersonale sunt reprezentate în mintea umană. Și aici, ca și în multe alte cazuri, patologia ajută să înțeleagă mai bine natura conștiinței normale. In unele boli mintale caracterizate prin alterarea stării de conștiență este o tulburare în sfera sentimentelor și a relațiilor. pacientul urăște mama sa, care a iubit cu pasiune, furie vorbind despre cei dragi, și așa mai departe. d.
În inconștient constă în fenomene psihice care apar in timpul somnului (vis); Răspunsurile, care sunt numite insensibili, dar stimulii impact real ( „subsensornye“ sau „subtseptivnye“ reacție); mișcări care au fost în trecut, conștient, ci prin repetarea automată și, prin urmare, mai mult inconștient; unele de implicare la activitățile în care nu există nici o conștiință de scop, și altele. Fenomenele inconștiente includ unele fenomene anormale care apar în psihicul uman al pacientului. .. Delir, halucinații, etc. Nu ar fi corect, pe motiv că inconștient - este opusul conștiinței, pentru a echivala cu psihicul animal. Inconștient - este manifestare psihică specific uman, precum și conștiința, este determinată de condițiile sociale ale existenței umane, acționând ca o reflectare parțială, insuficientă adecvată a lumii, în creierul uman.
Participarea datorită atât la atingere și cu procesele inteligente, precum și cu acțiuni practice și scopurile și obiectivele activităților. În acest sens, următoarele tipuri de atenție: senzoriale, intelectuale, motorii, intenționate și neintenționate atenție.
touch focus apare atunci când obiectul pe simțuri. Acesta oferă o reflectare clară a obiectelor și a proprietăților lor în senzațiile și percepțiile omului. Datorită imaginilor atenție tactile ale obiectelor apar în minte sunt clare și distincte. atenția senzorială poate fi vizual, auditiv, olfactiv, etc. Practic, o persoană este prezentată o atenție vizuale și auditive. Acesta este cel mai bine studiat în psihologia atenției vizuale, deoarece este ușor de a detecta și a remedia.
se concentreze motor este pe mișcare și acțiunile făcute de om. Acesta oferă posibilitatea de a realiza căile și mijloacele de mai clar aplicabile în practică. atenția motorului reglementează și controlează mișcarea și acțiunile pe această temă, în special în cazurile în care acestea trebuie să fie deosebit de clare și precise. focalizare inteligentă este pe o funcționare mai eficientă a proceselor cognitive, cum ar fi memoria, imaginația și gândire. Din cauza atenție mai bine de magazine ale acestui om și reproduce informații, creează imagini mai clare ale imaginației, clare și gândire productivă. Cum acest cont are un caracter intern și puțin disponibile pentru studiu, acesta este cel mai puțin studiat în psihologie.
Intenționată (aleatoriu) notă are loc în prezența scopurilor sau a obiectivelor care fac obiectul să fie atenți la orice obiect extern sau a acțiunilor mentale interne. Acesta are ca obiectiv principal reglementarea activităților senzoriale și motorii externe și procesele cognitive interne. atenție deliberata poate fi arbitrară, în cazul în care subiectul este necesar să se arate voință de a directă și să se concentreze atenția asupra obiectului pe care doriți să știți sau cu care trebuie să acționăm
În cazul în care direcția și centrul atenției asociate cu scopul conștient, este vorba despre o atenție voluntară. NF Dobrynin a alocat un alt fel de atenție - atenție posleproizvolnoe (atenție, însoțește în mod natural activitățile individului, apare atunci când o persoană este absorbită de activitățile, legate de sistemul de numerar al asociațiilor). Aceasta se poate întâmpla în cazul în care obiectivul este de a arăta o atenție, dar dispar eforturile volitive. O astfel de atenție începe să apară atunci când activitatea care necesită voință, este fascinant si se face fara dificultate.
Dacă vă concentrați și concentrarea sunt involuntare în natură, este o chestiune de atenție involuntar. Potrivit KK Platonov, o formă de atenție involuntară este instalarea (starea de pregătire sau predispoziție a individului de a acționa într-un anumit fel). Neintenționată (involuntar) o atenție apare de la sine, fără nici un scop din partea omului. Apelul său pentru atributele umane semnificative și calitățile de obiecte și fenomene ale lumii exterioare. O astfel de proprietate este noutatea obiectului. atenția involuntara este de asemenea atras de toți stimulii puternici: lumina puternica, tare, miros ascuțit, etc. Uneori poate atrage atentia si de stimuli nu foarte vizibile în cazul în care îndeplinesc nevoile, interesele și atitudinile individului.
Teoria lui James - Lange
Această teorie identifică emoțiile cu somatice (corporale), schimbare care însoțesc percepția stimulilor. Cu alte cuvinte, se susține că emoția este percepția acestor modificări somatice. Ne simțim teamă că tremură, suntem triști pentru că am plânge. Deși teoria lui James - Lange supus unor critici serioase (? În cazul în care nu se teamă și tristețe ne forțează să se agită și plânge, ceea ce este), este în continuare valabilă astăzi. De exemplu, terapeuti folosesc „terapia desenzitiziruyuschuyu“, menținerea pacientului într-o stare relaxată atunci când el se întoarce la gândurile sale teribile. Frica este în mod clar redusă atunci când organismul este complet relaxat, în timp ce preocuparea puternică activează organele interne (visceral).
Teoria Cannon - Bard
Nemulțumit cu teoria lui James - Lange, fiziolog U.Kennon a oferit propria sa „neuronale“ teoria emoțiilor. Criticând teoria lui James - Lange, Cannon a remarcat în primul rând faptul că schimbările în organele interne nu apar înainte și după apariția experiențelor emoționale. În plus, emoțiile nu dispar atunci când întreruperea corticală sau alte conexiuni nervoase la nivelul organelor interne; modificări viscerale care însoțesc emoțiile pot apărea, de asemenea, în stări non-emoționale; În cele din urmă, organele interne sunt relativ insensibile. Teoria Cannon - Bard urme conectarea emoțiilor cu funcția de hipotalamus, activarea sistemului nervos autonom. Recunoscând că emoțiile sunt însoțite de schimbări viscerale, Cannon a respins feedback-ul lor la senzațiile corporale, care este esența teoriei lui James - Lange. Mai mult decât atât, această teorie asociază fiecare emoție cu un anumit semnal fiziologic, dar Cannon a constatat că aceleași reacții viscerale au loc, indiferent de specificul experiențelor emoționale. De exemplu, pentru furie si frica caracterizat prin aceeași reacție viscerală. Dar Cannon nu a putut să explice caracteristicile calitative ale stărilor emoționale.
Teoria atributivă a emoțiilor
Pentru a induce în mod artificial o anumită stare emoțională a animalelor injectate cu adrenalină Cannon, un fiziolog G.Maranon a făcut același lucru cu oamenii. Ce îngrijorat subiectele lui Maranon numit „emoție rece“ - „ca emoție.“ Subiecții au spus: „M-am simțit ca și cum am fost speriat“ sau „M-am simțit ca și cum mă așteptam la o mare bucurie.“ La un moment în care stările emoționale au fost cauzate în mod artificial, acestea nu sunt experimentate ca reale. Deoarece Maranon nu a dat subiecților săi o bază adecvată pentru sentimentele emoționale, reacțiile emoționale reale la epinefrina nu a apărut. Cu alte cuvinte, subiecții au nevoie de ceva care ar putea fi atribuite (atribute) sentimentele lor.
Teoria cognitivă a emoțiilor
Adrenalina provoacă multe dintre schimbările fiziologice care însoțesc emoțiile. In experimentele cu introducerea de adrenalină, sa demonstrat că, în contextul aceluiași efect fiziologic al medicamentului asupra tuturor subiecților efect emoțional era ambiguu și depinde de procesele cognitive specifice ale subiecților, adică modul în care au interpretat starea lor. Subiecții care au raportat anterior au doar adrenalina și natura acțiunilor sale, nu a răspuns la o influență emoțională; Cei care au crezut că preparatul de vitamina cu unele efect secundar, se comportă în același mod ca „momeala“ speciale, incluse în experiment ca un grup de control. Ca urmare, subiecții care sunt apropiate de cele „rațe“, care a avut un comportament euforic, s-au comportat în același mod, în același timp fiind aproape de cei care și-au exprimat indignarea, de asemenea, a devenit agresiv. Prin urmare, ceea ce simțim (sau cred că ne simțim), datorită în mare parte, în primul rând, cu înțelegerea a ceea ce facem și situația în care există, și în al doilea rând, la modul în care alții ei înșiși în aceeași situație. Din acest motiv, oamenii, uneori, se imbata de băutură răcoritoare dacă o luați de alcool, mai ales în compania beat.
educație de familie - numele comun pentru procesele de expunerea copiilor de către părinți și alți membri ai familiei, în scopul de a obține rezultatele dorite.
Rolul decisiv al familiei, datorită efectului său profund asupra întregului complex al vieții fizice și spirituale în creștere în ea. copil de familie este atât un habitat și mediul educațional. Familie și copii - o imagine în oglindă a celuilalt.
În familie, aceste calități sunt formate ca oriunde, ci în familie, nu se poate forma. În plus, familia oferă, socializarea individului, este o expresie concentrată a eforturilor sale de educație fizică, morală și de muncă. Familie din membrii societății: Care este familia - o astfel de societate.
fizic - bazat pe un stil de viață sănătos și să includă organizarea corespunzătoare a de zi cu zi de rutină, exercitarea, rigidizarea corpului, etc;.
Morală - relația de bază, formând o personalitate. Educația morală de durată valori - dragoste, respect, bunătate, decență, onestitate, justiție, conștiință, demnitatea, datoria;
inteligent - sugerează implicarea părinților interesați în îmbogățirea cunoștințelor copiilor, formarea de nevoile lor de achiziție și actualizarea constantă;
estetic - este destinat să dezvolte talentele și darurile copiilor, sau pur și simplu le da un sentiment de frumos, care există în viață;
Munca - pune bazele pentru viitorul lor de viață dreapta. O persoană care nu este obișnuit să lucreze, într-un fel - pentru a căuta viață „ușoară“.