Minge de fotbal exercițiu
Sportivul la orice nivel - de la incepator la maestru high-end - îmbunătățirea competențelor și de fitness a condițiilor de suprasarcină ale sistemului nervos și fiziologice lor. puteți atinge un nivel ridicat de aptitudini fizice numai cu înțelegerea deplină și cooperarea între antrenor și sportiv.
Studiul de antrenor personalitate a început la mijlocul secolului al 20-lea. Un număr de oameni de știință și psihologii au avut o mare contribuție la studiul acestei întrebări. La sfârșitul anilor '60 în Anglia englez Hendry a incercat sa identifice trasaturile de personalitate necesare pentru antrenor ideală și intervievați pentru că sportivi și antrenori ei înșiși. Ogilvie și a resturilor studiate idiosincraziile antrenor. mare contribuție la studiul de formator de personalitate realizate de astfel de cercetători ca un M.Mosston, John Loy, John Wooden, Barry Hussman, Neil și alte câteva cercetători străini în psihologie.
Dezvoltarea problemei și sunt angajate în mod activ ca oameni de știință interne. Deoarece anii '50 ai secolului al 20-lea. specialistii sovietici au adus o contribuție considerabilă la studiul antrenor individuale. Trebuie remarcat faptul ca un astfel de lucru psihologi R.L.Krichevsky, Leontiev, G.M.Andreeva, I.P.Volkov, Yu.A.Kolomeytsev, I.N.Resheten
formator de calificare este determinată în mare măsură de proprietățile sale existente, care dau originalitatea conversației sale cu studenții, determină viteza și gradul de măiestrie: acestea sunt competențe diferite. Prin profesional importante calitati ale unui antrenor sunt morale, sociabil, vointa puternica, inteligenta si psihomotorie.
Antrenorul trebuie să aibă un set gol de calități morale :. Umanismul, civilitatea, onestitate, rigoare, optimism, și alții ca educația morală a elevilor ar trebui să se bazeze nu numai pe forma verbală de influență asupra lor, dar mai ales de exemplu. Un exemplu personal - cea mai bună predică. Antrenorul trebuie în permanență să aibă grijă de tine, pentru a aduce la standardele sale ridicate.
Este imposibil, ridicând respectul elevilor pentru activitatea, să fie atitudinea neglijentă a îndatoririlor lor: întârziere la clasă, vin să-l neincasate, a anula evenimentele planificate.
Antrenorul trebuie să aibă calități morale, cum ar fi integritatea, onestitatea, auto-critica, diligență și corectitudine.
abilități de comunicare, care includ sociabilitate, amabilitate, prietenie, și un număr de alte persoane, ajuta antrenorul să stabilească un contact cu elevii în procesul de comunicare și, prin urmare, să contribuie la succesul antrenor de lucru educaționale.
Dezvoltarea calităților volitive este o condiție esențială pentru succesul în activitatea profesională a formatorului. Cel mai important cu o voință puternică ca antrenor sunt: dedicare, inițiativă, curaj, determinare, rezistenta si auto-control. Toate aceste calități sunt strâns legate între ele și influență reciprocă.
antrenor calm și de anduranță, nu ar trebui să fie înlocuită cu indiferența, indiferență față de activitatea sa. Antrenorul nu ar trebui să-și piardă cumpătul, să-și piardă controlul asupra sa, pentru a trece pe ton nepoliticos și jignitor.
Calitate inteligentă a antrenorilor găsească soluțiile potrivite în activitatea educațională care produce eficiența antrenor creativitate, ei găsesc noi modalități de formare și educație. Aceste calități includ: gândirea clară și logică, criticalitatea sale, imaginație, ingeniozitate, spirit, viteza de gândire care caracterizează capacitatea antrenorului de a gasi rapid solutii optime care apar probleme.
Cerințele impuse activităților antrenorului, determină existența calităților sale sfera perceptivă (definind percepția mișcărilor de precizie atlet, viteza de percepție și evaluare a situației), sfera psihomotorie (care afectează precizia tehnicilor atunci când acestea apar). Multe dintre exerciții, care ar trebui să arate antrenor, necesită o mulțime de rezistență fizică, flexibilitate, viteza de reacție. Prin urmare, formatorul trebuie să mențină aceste calități la nivelul adecvat. Și acest lucru se datorează respectarea unui regim alimentar, sănătatea lor de urmărire.
formator de calificare se găsește într-o anumită intuiție - capacitatea de invizibil pentru alte motive pentru a evalua punerea în aplicare a elementelor de programe pentru a anticipa tendințele și prezice dezvoltarea echipei atlet și sport.
În sport psihologie încearcă să identifice modelul unui antrenor ideale au fost luate.
Deci, un englez Hendry a încercat să identifice trăsăturile de personalitate necesare pentru antrenor ideală și intervievați pentru că sportivi și antrenori ei înșiși. Comparând rezultatele studiului atât a dat rezultate similare: antrenor trebuie să fie deschis, comunicativ stabilitate, emoțională, capacitatea de a gestiona un atlet, mai ales într-o situație concurențială. Ar trebui să fie destul de mare de informații, dezvoltat încrederea în sine, practic. Acesta trebuie să fie inovatoare, întreprinzător, determinată și independentă.
Cu toate acestea, studiul caracteristicilor psihologice ale antrenorilor a constatat că ideea lor de antrenor „ideal“ în mare măsură, în contradicție cu faptul că ei înșiși reprezintă în realitate. Match a fost doar două caracteristici - tendința de a domina (altele) de control, precum și disponibilitatea de a accepta noi. Evident, dorită risipiți cu realitatea.
Cu toate acestea, este evident că aceste caracteristici nu sunt unice pentru toate antrenori restante.
Potrivit psihologului american BJ Succesul Kretti în coaching-ul este dependentă în mare măsură de cunoștințele posedat de un antrenor cum construiește relația sa cu sportivii.
Analiza ulterioara a aratat ca antrenori percep rapid tot nou, caracterizat prin dorința de a fi creativi, iar acțiunile lor nu sunt limitate de program îngust. Ele comunică în mod activ cu colegii, conștienți de toate evenimentele pe care toată lumea știe despre sportul său la nivel național și internațional.
Mai mult decât atât, formatori functionand cu succes au anumite calități didactice, deoarece există o relație directă între abilitățile profesorilor și dobândirea de cunoștințe și abilități de sportivi.
Studiul reacțiilor emoționale în timpul competiției arată că schimbările fiziologice antrenori, urmărind evoluția luptei concurențiale, în intensitatea lor sunt similare cu concurenți. afișare excesivă a emoțiilor, caracterizat printr-o lipsă de autocontrol de formator, poate fi de dorit. Acest lucru nu numai rezultatele deteriora performanțele elevilor săi, dar, de asemenea, a redus capacitatea proprie de a lua deciziile corecte în situații dificile.
formator de calificare este determinată în mare măsură de proprietățile sale existente, care dau originalitatea conversației sale cu studenții, determină viteza și gradul de stăpânire a diferitelor abilitățile lor.
Toate calitățile profesional importante ale antrenorului pot fi împărțite în următoarele grupe: filosofice, morale, comunicare (inclusiv tact pedagogic), vointa puternica, inteligenta, - inclusiv perceptive, attentsionnye (calitatea de atenție), mnemonic (memorie de calitate), - cu motor (psihomotorii).
antrenor Alinierea motivează întreaga sa carieră didactică ca un serviciu pentru oameni, statul oferă o bază solidă pentru educația poziției de viață activă a elevilor.
Reflectând antrenor Outlook publice sunt calități, cum ar fi un sentiment de responsabilitate pentru viitorul fiecărui elev ca un membru activ al societății, responsabilitatea pentru soarta societății în ansamblu. Cultivarea patriotism, antrenorul ar trebui să fie un patriot. Patriotismul antrenor ar trebui să se manifeste în mândria pentru realizările ca sportivii locali în arena internațională, precum și pentru realizările țării în domeniul științei, literaturii, artei, cultură fizică în masă. În același timp, ar trebui să fie un internaționalist, acționează ca prietenia dintre popoarele, să ia în considerare sportul ca mijloc de consolidare a păcii și înțelegerii reciproce între popoarele din toate țările.
calitățile morale sunt reflectate în comportamentul, manierele sau a moralei sau moralitatea - este o formă de conștiință socială, care îndeplinește funcția de reglare a comportamentului uman.