1 forme și metode de lecții care desfășoară ca unul dintre modurile non-standard pentru a îmbunătăți activitatea cognitivă a studenților
2 Forme traditionale: Lectia este principala forma de organizare a școlarizării. El nu este doar o organizație importantă, dar, de asemenea, și mai presus de toate unitatea de învățământ a procesului de instruire și educație. La principiile de lecție, metodele și mijloacele de formare sunt reale și pentru a găsi decizia Concretizarea dreptul lor și să vină la viață. Lecția este forma organizatorică de bază de școlarizare. El nu este doar o organizație importantă, dar, de asemenea, și mai presus de toate unitatea de învățământ a procesului de instruire și educație. La principiile de lecție, metodele și mijloacele de formare sunt reale și pentru a găsi decizia Concretizarea dreptul lor și să vină la viață.
3 forme non-standard: Vorbind despre organizarea procesului de învățare, nu trebuie să ne uităm, de asemenea, despre formele non-standard de organizare a învățării și a activității cognitive a copiilor în clasă. Vorbind despre organizarea procesului de învățare, nu trebuie să ne uităm, de asemenea, despre formele non-standard de organizare a învățării și a activității cognitive a copiilor în clasă. Cum să intereseze copii obiecte de învățare, face lecțiile preferate, interesante? Cum să intereseze copii obiecte de învățare, face lecțiile preferate, interesante?
4 Context: relevanță specială, această problemă devine în 1- 4 clase. munca Ucheba-, iar lucrarea nu este ușor. Un copil de la o vârstă fragedă trebuie să se înțeleagă că toate lucrările se realizează și că lucrarea nu este ușor. De o relevanță deosebită pentru această problemă devine 1- 4 clase. munca Ucheba-, iar lucrarea nu este ușor. Un copil de la o vârstă fragedă trebuie să se înțeleagă că toate lucrările se realizează și că lucrarea nu este ușor. În acest caz, profesorul trebuie să se asigure că formarea nu este un lucru ușor de adus satisfacția studentului, bucuria, dorința din nou și din nou încântați să învețe lucruri noi. În acest caz, profesorul trebuie să se asigure că formarea nu este un lucru ușor de adus satisfacția studentului, bucuria, dorința din nou și din nou încântați să învețe lucruri noi.
5 Problemă: De regulă, toți copiii sunt dornici să meargă la școală, toate sunt interesante. Dar, după o anumită perioadă de timp și interesul în învățăturile fading treptat, unii elevi nu vor să învețe. De regulă, toți copiii sunt dornici să meargă la școală, toate sunt interesante. Dar, după o anumită perioadă de timp și interesul în învățăturile fading treptat, unii elevi nu vor să învețe.
6 Cauza problemei: Copiii sunt curioși. Atenția cade atunci când elevii sunt prezentate pentru a le cunoștințele cunoscute. Dacă materialul educațional conține puțin sau aproape nici o informație nouă, a ajuns rapid o stare de „saturație“: elevii sunt distras de la ceea ce se întâmplă în clasă, care arată așa-numita neliniște motorie. Prin urmare, cadrele didactice ar trebui să fie în mod constant conștienți de „efect de curiozitate“. Copiii sunt curioși. Atenția cade atunci când elevii sunt prezentate pentru a le cunoștințele cunoscute. Dacă materialul educațional conține puțin sau aproape nici o informație nouă, a ajuns rapid o stare de „saturație“: elevii sunt distras de la ceea ce se întâmplă în clasă, care arată așa-numita neliniște motorie. Prin urmare, cadrele didactice ar trebui să fie în mod constant conștienți de „efect de curiozitate“.
7 Modul de a rezolva problema: personalizate forme personalizate Forme spori lecții învățate lecție a spori eficiența și de a promova eficiența lecției și contribuie la menținerea unui interes stabil în menținerea unui interes stabil în activitatea academică și o mai bună asimilare a muncii academice și o mai bună asimilare a materialului de program. materiale de program.
8 Forma spori cognitive Lecții interes personalizat - o lecție personalizată - această sesiune de instruire ad-hoc, o sesiune de formare ad-hoc, care este neconvențională, care are o structură neconvențională. structură.
9 construcții cunoștințe și competențe lecții netraditionale în școlile primare continuă să ocupe un loc important. Acest lucru se datorează caracteristicilor de vârstă ale elevilor mai mici, jocul bazat pe lecțiile de originalitate date a comportamentului lor. lecții netraditionale în școlile primare continuă să ocupe un loc important. Acest lucru se datorează caracteristicilor de vârstă ale elevilor mai mici, jocul bazat pe lecțiile de originalitate date a comportamentului lor.
10 Forma câștigătoare: Se prezintă nu numai momentele de joc, fluxul de materiale originale, ocuparea forței de muncă a studenților, nu numai în pregătirea lecțiilor, dar lecțiile în desfășurarea ei prin diverse forme de muncă colective și de grup. Sarcinile pe care copiii primesc la lecții non-tradiționale, ajutându-le să trăiască într-o atmosferă de căutare creativă. Acesta prezintă nu numai momentele de joc, fluxul de materiale originale, ocuparea forței de muncă a studenților, nu numai în pregătirea lecțiilor, dar lecțiile în desfășurarea ei prin diverse forme de muncă colective și de grup. Sarcinile pe care copiii primesc la lecții non-tradiționale, ajutându-le să trăiască într-o atmosferă de căutare creativă.
11 Utilizari: medicina alternativă poate fi un punct de vedere organizațional, iar cursul lecției, și fizminutka. Depinde de profesionalismul și talentul creativ al profesorului. Acesta poate fi punctul neconvențional și organizatorică, precum și cursul lecției, și fizminutka. Depinde de profesionalismul și talentul creativ al profesorului.
12 Semne de lecție neconvențională: există un element al noului schimba locul de desfășurare cadru extern,. Acesta aduce elemente noi, schimba domeniul de aplicare, locul de desfășurare. lucruri extracurricular folosit, activități de grup organizate în colaborare cu individul. lucruri extracurricular folosit, activități de grup organizate în colaborare cu individul. Ele sunt atrase de organizarea oamenilor lecții de diferite profesii. Ele sunt atrase de organizarea oamenilor lecții de diferite profesii.
14 tipuri de lecții non-standard: 1.Uroki "imersiune" 1.Uroki "imersiune" 2.Uroki - jocuri de afaceri 2.Uroki - jocuri de afaceri 3.Uroki - conferință de presă 3.Uroki - conferința de presă 4.Uroki- concurență 4. Uroki- tip concurență 5.Uroki tip KVN KVN 5.Uroki 6.Teatralizovannye lecții învățate lecții învățate 6.Teatralizovannye 7.Kompyuternye 7.Kompyuternye
15 tipuri de lecții non-standard: 8.Uroki cu forme de grup de lucru cu grupul 8.Uroki forme de muncă 9.Uroki studenți de învățare reciprocă 9.Uroki studenți de învățare reciprocă licitații 10.Uroki creativitate 10.Uroki creativitate 11.Uroki- licitații 11.Uroki- 12.Uroki că elevii de plumb 12.Uroki care conduc studenții 13.Uroki 13.Uroki-teste-teste 14.Uroki- îndoiască 14.Uroki- îndoială
16 tipuri de lecții non-standard: 15.Uroki - eșantioane creative 15.Uroki - probe creative 16.Uroki- formula 16.Uroki- formula competiții 17.Uroki- concursuri 17.Uroki- lecții învățate 18.Binarnye 18.Binarnye generalizări 19.Uroki- generalizări 19.Uroki- 20.Uroki- 20.Uroki- fantezie jocuri fantezie jocuri 21.Uroki- 21.Uroki-
17 tipuri de lecții non-standard: „instanțe“ 22.Uroki- 22.Uroki- „instanțe“ căutare pentru 23.Uroki adevărului 23.Uroki căutarea adevărului 24.Uroki- curs „paradoxuri“ 24.Uroki- prelegere „Paradoxurile“ concerte 25.Uroki- 25.Uroki- concerte dialoguri 26.Uroki- 26.Uroki- dialoguri 27.Uroki „ancheta experților de conducere“ 27.Uroki „ancheta de conducere experți“ 28.Uroki - joc de rol, 28.Uroki - joacă rol
18 tipuri de lecții non-standard: conferința 29.Uroki- 29.Uroki- conferință lecții învățate 30.Integrirovannye 30.Integrirovannye 31.Uroki seminarii 31.Uroki seminarii 32.Uroki - "formare de circuit" 32.Uroki - "Circuit de formare" 33.Mezhpredmetnye lecții învățate 33.Mezhpredmetnye 34.Uroki- tururi de vizitare 34.Uroki- 35.Uroki - "Field of Dreams" joc 35.Uroki - joc "Field of Dreams".
Lecția 19-sărbătoare: O formă foarte interesantă și fructuoasă lecție este o lecție de vacanță. Această formă de lecție "se extinde cunoașterea tradițiilor și obiceiurilor existente în țările și pentru a dezvolta studenților elevi capacitatea de a comunica, vă permite să participe într-o varietate de situații de comunicare interculturală. formă foarte interesantă și fructuoasă lecție este o lecție de vacanță. Această formă de lecție "se extinde cunoașterea tradițiilor și obiceiurilor existente în țările și pentru a dezvolta studenților elevi capacitatea de a comunica, vă permite să participe într-o varietate de situații de comunicare interculturală.
20
21
23
24 Lecții integrat: Principalele obiective ale integrării sunt: îmbunătățirea abilităților de comunicare cognitive, care vizează sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor și schimbul de cunoștințe în ceea ce privește comunicarea verbală; dezvoltarea în continuare și îmbunătățirea gustului estetic al elevilor. Principalele obiective ale integrării sunt: îmbunătățirea abilităților de comunicare cognitive, care vizează sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor și schimbul de cunoștințe în ceea ce privește comunicarea verbală; dezvoltarea în continuare și îmbunătățirea gustului estetic al elevilor.
Lecția 25 - Tour: au o influență mare asupra copiilor de invatamant. Percepția frumuseții naturii cu care acestea sunt în mod constant în contact, un sentiment de armonie, influenta dezvoltarea sentimentelor estetice, emoții pozitive, bunătate, atitudine simpatic față de toate lucrurile vii. În timpul executării sarcinilor comune elevii să învețe să coopereze între ele. Au o influență mare asupra copiilor de invatamant. Percepția frumuseții naturii cu care acestea sunt în mod constant în contact, un sentiment de armonie, influenta dezvoltarea sentimentelor estetice, emoții pozitive, bunătate, atitudine simpatic față de toate lucrurile vii. În timpul executării sarcinilor comune elevii să învețe să coopereze între ele.
27 Concluzii: Organizarea lecție neconvențională presupune crearea condițiilor pentru studenți stapanind tehnici de activitate mentală. stăpânirea lor nu numai că oferă un nou nivel de realizare, dar, de asemenea, oferă îmbunătățiri semnificative în dezvoltarea mentală. Organizația lecție neconvențională presupune crearea condițiilor pentru studenții stapanind tehnici de activitate mentală. stăpânirea lor nu numai că oferă un nou nivel de realizare, dar, de asemenea, oferă îmbunătățiri semnificative în dezvoltarea mentală.
28 Concluzii: Formele non-tradiționale de lecții oferă o oportunitate nu numai pentru a crește interesul studenților la acest subiect, dar, de asemenea, să dezvolte independența creativă, învățarea diferitelor surse de cunoaștere. Formele non-tradiționale de lecții oferă o oportunitate nu numai pentru a crește interesul studenților la acest subiect, dar, de asemenea, să dezvolte independența creativă, învățarea diferitelor surse de cunoaștere.
29 Concluzii: Aceste forme de angajare „elimina“ lecții tradiționale, reînvie ideea. Cu toate acestea, recurgerea prea frecvent la astfel de forme de organizare a procesului educațional este imposibil, deoarece lecții neconvenționale pot deveni rapid tradiționale, care va duce în cele din urmă la o scădere a interesului elevilor în subiect. Astfel de forme de angajare „elimina“ lecții tradiționale, reînvie ideea. Cu toate acestea, recurgerea prea frecvent la astfel de forme de organizare a procesului educațional este imposibil, deoarece lecții neconvenționale pot deveni rapid tradiționale, care va duce în cele din urmă la o scădere a interesului elevilor în subiect.
30 Vă mulțumesc pentru atenție!